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设计 第二课 小图标 大品牌——标志设计 课题：收集与交流——标志设计 课业类别：设计·应用 课时： 教学目标：
1.知识与技能目标：了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法。
2.能力与过程目标：培养学生的观察、相信、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3.情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水品，提高正确的审美观。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件、范画等。学具准备：画笔、画纸、颜料、圆规、直尺等绘图用品。教学过程：
一、导入
师：同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？就让我们一起来欣赏一段有关它的广告吧。（播放可口可乐广告）现在我们知道这种饮料是什么了吗？ 答：可口可乐
师：你是怎么识别出来的呢？
答：因为每张图片都现实了可口可乐的标志。
师：标志是一种视觉识别妇好，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称为标志设计。今天就让我们一起来学习标志设计吧。（板书课题）
二、讲授 1，标志的用途 师：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 生：········
师：确实如此，标志存在于我们社会的每一个角落，适用于社会生活各个方面，如用于国家标志的国徽、国旗；用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行各业、机关等职能部门的专业标志。如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等等·多方面的运用。（引导学生看大屏幕）2.标志设计的艺术特征
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。同时也有着独特的艺术魅力。但怎么样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，符合了人们的审美标准，给人以美的愉悦和感受，才是优秀的标志设计。师：标志设计需要注意哪些原则呢？ 生：简练、明确、独特、美观。教师总结这就是标志设计的艺术特征： a.构成形式简练 b.传递信息明确 c.艺术形象独特、美观 3.标志的构成形式 教师结合课件讲解。a.图案型
首先是具象型的表现方法，如节水标志。
再有是抽象型的表现手法，如windows操作系统标志。b.文字型
有中文变形组合，如永久牌自行车标志。有汉语拼音组合，如李宁牌标志。如英文变形组合，如美国柯达胶卷标志。c.综合型
文字和图形相结合构成的标志。如：人民银行标志、中国铁通标志 4.标志的构思与创意
结合可见欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
a.奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。整个造型为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克的精神内容——所有国家和所有民族的奥林匹克大家庭主题，同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。
b.2008年背景奥运会徽。中国印·舞动的背景是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地变化成一个向前奔跑、舞动者迎接生理的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
5.标志设计的方法步骤
以设计“音乐教室”标志为例，讲解标志的制作过程。a.选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。
b.构思构图。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息，也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案。c.定稿，选择最理想的设计定稿。
d.着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱，影响效果。
三、练习
今天我们看了这么多的标志设计，学习了标志的艺术特征、表现手法和设计过程，大家想不想成为一名设计师呢？现在咋们来为我们学校的“运动会”，“绘画比赛”、“艺术节”等活动设计一些标志吧。
四、展评
将学生的作品展示在多媒体上，鼓励学生大胆发言，学生以谈设计的构思过程来说明，教师给以肯定。
五、小结
六、课外扩展
在课下对学校的校徽进行观察并了解其来源。
