回归自然 生成经验 感悟创新由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感受创新阅读感悟”。
回归自然 生成经验 感悟创新 教育完成的最重要的任务，就是要激发幼儿的创新意识，培养幼儿的探索精神，发展幼儿的创造能力。孩子不去观察自然不去亲身经历生活，这一切都是空谈。
我通过这几年的教学实践，我感到咱们的教育有许多令人担忧的地方。首先是咱们的家庭教育，6+1或4+1的家庭模式，让孩子的手闲起来了。鸡蛋被剥好，肉被剁碎，饭被喂着吃，手脸被洗，衣服被穿上……几双大手会把孩子的生活打理得井井有条。更有甚者，家里东西摆放的很规矩，不容许孩子乱摸乱动，就连孩子的卧室也是一尘不染。走在大街上、公园里，也都是被修建的平平整整，打扫得干干净净，连一片落叶也难找。孩子们生活在被人为的环境里，温暖舒适，不知什么叫困难，什么叫辛苦，不知夏天的炎热，不知北风的寒冷，……孩子脱离了自然，手脚被束缚了，视野被缩小了，大脑被禁锢了。认识自然感受生活最敏感的时期却被家长们当宠物一样养起来。孩子缺
少了体验，没了锐气，习惯了舒适，如何去了解生活中的事物，如何面对多变的生活，如何去创新。（我邻居家养了只小狗，孩子上中学很忙，夫妻两人上班也很忙，小狗整天被关在家里小狗除了认识他家三口人外，其他的都不认识，偶尔出去放放风时，小狗看见另外的邻居或他的同类甚至一只小鸡，它会吓得浑身哆嗦）其实孩子也一样，我见过一个幼儿3岁了，3岁之前因为老人看护，这老人有洁癖，什么都不让孩子动，也不大出门，怕孩子感冒，怕磕着，看上去体质弱的像2岁孩子不说，看到任何东西不敢动不敢摸。现在已经5岁了动手能力就是比同龄的孩子差。其次是幼儿园教育。看那家幼儿园贵，孩子在哪家幼儿园被照顾得舒适，老师不能批评孩子，孩子不能受丁点委屈……有人可能认为幼儿阶段孩子太小，等孩子大了再锻炼，看看现在的初中高中生以及一部分80后90后，衣来伸手饭来张口，工作被安排，房子被买好的“直升机族”、外表光鲜里面苍白柔软的“草莓族”还少吗？
我们有幸从事这一行，想办法怎样才能还给孩子们一个回归自然自由探索的童年。很多地方幼儿园都在进行区域教学这也是给孩子提供一个自由探索的空间，让孩子们去看、去触摸、去感受、去经历去探索、去积累他的生活经验，让孩子知道自来水是凉丝丝的是会流动的，秋天树叶是慢慢变黄的，朋友之间该如何相处，每件东西的得来都是不容易的，完成每件事都需要付出努力的……我认真阅读了《学前教育纲要》,今年4月份参观了几所省十佳幼儿园，受益匪浅，我园建园晚，我们也开设了区域教学，活动室内设立了好多区角，给孩子们创造良好的生活、探索、交流环境。我确实感受到孩子们在区角活动中很投入，很忙活，也很快活。从中学会了谦让、等待、交流、合作等优秀品质。比如娃娃家，他们体验了做爸爸妈妈的辛苦快乐；美工区他们剪剪、画画、涂涂，感受到什么东西好剪，什么东西不好剪。剪刀越用越熟练，小手越来越灵巧，欣赏到五颜六色的美；音乐区里孩子能感受到敲击不同的乐器发出不同的声音，通过体育
游戏孩子们感受到怎样才能平衡，才能不摔倒等等。这些都是无法用语言来表达出来的，只有经历了才会懂。从不懂到弄明白，从不会到熟练不是你能告诉他他就懂了，需经历一个坚持不懈的动手操作的实践过程，才能生成经验。人们常说熟能生巧，有了经验，才能有创新创造，达尔文善于观察自然写下了《物种起源》，张衡从小喜欢观察日月星辰长大成了天文学家，瓦特发明蒸汽车也是看到生活中开水能把壶盖顶开的生活经验，牛顿发现万有引力也是看到自然中苹果落地的现象。从中可以看出一切发明创造源于生活，所以我们要给孩子们创造观察体验生活的条件，给他们自由探索的空间。让他们去经历去探索。回归自然，经历生活生成经验，感悟经验就有创造。
我觉得我们现在做的还不好，很多幼儿园都是在借鉴在模仿，有的模仿得像，有的模仿的不像。我想能通过这次培训能学到更多的东西，能为孩子们创造更好的发展空
间。让我们的孩子们有毅力，会生活，会创造，祖国的未来才有希望。
王慧娟
2011-11-30
