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第一次培训
时间：2011.9.21 地点：多媒体教室 主讲教师： 参培教师:全体教师 培训内容：
普通话语音与发声
一、语音
1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。
2、语音的性质
二、语音学
语音学是研究语言声音体系的科学。
三、语音的基本概念
（一）音素及其类别
（二）音节
（三）音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。普通话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。
四、汉语拼音方案
时间：2011.12.4 地点：多媒体教室 主讲教师： 参培教师:全体教师培训内容： 辅音和声母
一、辅音
1、什么是辅音
第二次培训
2.辅音的作用
二、声母
1、什么是声母
声母是汉语音节开头的辅音。
普通话的音节是由声母和韵母相拼而成的。
除零声母外，声母都是辅音。
复韵母的发音 1.复韵母的分类。2.复韵母的发音练习
分清前鼻韵母和后鼻韵母 1.发音练习
2.区分可以借助以下方法： 第一，利用普通话声韵配合规律。第二，第二，利用形声字声旁类推
第三次培训
时间：2012.3.10 地点：多媒体教室 主讲教师： 参培教师:全体教师 培训内容： 声调辨正
读准普通话调值。声调辨正可以从三方面进行。
（一）改变调值
（二）合并调类
（三）记住入声字
普通话的声韵拼合规律 1.声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼都能拼合。
2.声母j、q、x只与齐齿呼、撮口呼相拼。
3.声母f、ɡ、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼（f跟合口呼相拼只限u）。4.声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。
5.开口呼、合口呼韵母除声母j、q、x以外，同其它声母都有拼合关系。
第四次培训
时间：2012.6.25 地点：多媒体教室 主讲教师： 参培教师:全体教师 培训内容： 音变现象
音变是指语音在语流中的变化。
一、变调
1.“一”的变调。2.“不”的变调。3.“啊”的变调。
二、轻声 1.什么是轻声。
轻声的性质普通话的每一个音节都有它的声调，但是在词和句子里，很多音节常常失去原有的声调，念成一个既轻又短的调子，这就是轻声。2.练习
三、儿化
1.普通话中，卷舌元音 er不与声母相拼，但可以自成音节，还可以与其它韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种语音现象叫做“儿化”。2.练习
第五次培训
时间：2012.9.20 地点：多媒体教室 主讲教师： 参培教师:全体教师 培训内容： 朗读的基本要求
一、用普通话语音朗读
1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。2.注意多音字的读音。
3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。4.注意异读词的读音。
二、把握作品的基调
基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。
三、掌握朗读的基本技巧
第六次培训
时间：2012.11.8 地点：多媒体教室 主讲教师： 参培教师:全体教师 培训内容：
普通话朗读技能训练
一、停顿 停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。
1．标点符号停顿。
2．语法停顿。3．感情停顿。
二、重音 1.词重音 2.句重音两种。
三、语气
1.“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据。2.“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。
第七次培训
时间：2013.3.15 地点：多媒体教室 参培教师:全体教师 培训内容：
听普通话朗读材料：作品1号----作品10号
第八次培训
时间：2013.6.24 地点：多媒体教室 主讲教师： 参培教师:全体教师 培训内容： 教学口语技能训练
一、教学口语的特点 1.规范性。2.科学性。3.教育性。
4.反馈性等四个方面。
二、教学口语的要求
成功的教学口语必须达到以下要求。1.具有针对性。2.具有准确性。3.具有生动性。
三、教学口语的主要类型 1．导入语。2.结束语。3.讲授语。4.提问语。
