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《雨霖铃》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我是 号考生（鞠躬）今天我说课的内容是宋代词人柳永的《雨霖铃》（板书：
4、柳永词两首 雨霖铃），下面我将从说教材、说教学法、说教学程序和说板书设计这四个方面进行说课。
首先，我来说教材
《柳永词两首》是人教版高中语文必修4第二单元中的第一课。这个单元主要是学习宋词。本单元编选的柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位著名词人的作品，旨在让学生通过比较学习，了解婉约和豪放两种不同的词风，体会四位词人不同的创作风格，进一步学习鉴赏词的方法。
《雨霖铃》是《柳永词两首》中的第二首词，是柳永的重要代表词作。通过描写 “寒蝉”、“长亭”“骤雨”一系列形象烘托出一种凄冷沉郁的气氛，表达了恋人们难以割舍的离情，感人肺腑，最能引起读者的恻隐之心，一直是高中语文教材的必选篇目。
高二的学生对古典诗词并不陌生，也掌握了阅读这类文体的基本方法，但还没有养成运用想象，调动情感来填充意象，品悟意境的习惯；另外，他们已经拥有了一定的人生阅历，但是对这种纯粹的本真的情感体验得较为肤浅，在理解作者情感上会有一定的难度。所以，从学生实际情况出发，并结合本文的特点，我制定了以下教学目标
1.知识目标是了解柳永其人及其词作风格。
2.能力目标是体会本词情景交融，虚实结合的艺术特色，发挥想象，把握词中意境。
3.情感目标是培养学生健康的审美情趣，感受词的魅力，感受古人离别时幽怨伤感之情，获得精神成长。
根据教学目标和教材的内容特点，我将本课的教学重点确定为：感悟词中的离情。将本课的教学难点确定为：学习本文的写作技巧，把握词中意境。
接下来，说教法学法：
新课标要求学生诵读一定数量的古诗词，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力形成良好的语感，努力提高对古诗文的语言感受力，从中体会中华文化的博大精深。因此，我将采用多媒体展示、讲授、提问、点拨等教法。叶圣陶先生曾说：“凡教者必期于达到不教。”我在学习方法上倡导“自主、合作、探究”，具体包括：预习、朗读法、勾画批注、小组讨论等方法。以上教学法我将在教学过程中具体展示。
下面，我重点说下我的教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点难点，课堂教学我将按以下五个教学环节展开：
第一环节是导入新课。新课开始，我将为学生播放歌曲《长亭送别》，营造一种离别的氛围。趁机请学生调动情感，说说和朋友分别时的场景和心情。以歌词和学生讲述相结合的方式引导学生进入离别这一话题，这样的导入可以使学生迅速进入课堂情境，顺势进入第二环节：整体感知课文。
新课标指出，在阅读鉴赏中应了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品，学会知人论世。所以，在这一环节，我会请同学根据课前预习谈谈对词人的了解，然后，我将范读课文，要求学生认真听，注意字音及节奏。再让学生自由朗读吟诵，一边诵读，一边圈点勾画词中的典型意象，把握句意。
在学生有了对课文的初步感知后，将进入第三个环节：重点研究课文。这个环节，我主要用的是提问法、点拨法来帮助学生理解课文。在这一环节中我会扮演学习活动的组织者和引导者的角色，设置一系列问题，引导学生由浅入深进行思考，从而解决教学目标。
我设计的第一个问题是： 词的上片都描写了哪些景物？这些景物对表达主题有什么作用？
这个问题很简单，学生很容易找到答案。词的上片写了：“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”、“兰舟”“暮霭”“烟波”等景物。不仅写出了离别的季节、时间和地点，更重要的是景中有情，一开始就奠定了本词伤感、悲凉的感情基调。
接下来我会要求学生找出词的下片写了哪些景物？与这些景物上片相比有什么不同？
这个问题意在让学生理解这首词虚实结合的手法。虽然有一定的难度，但经过学生讨论分析，也很容易发现词上片的景物是别时眼见之景，属于实写；而下片的景物是别后的想象之景，属于虚写。
然后，我再提出问题：词的上、下片是怎样巧妙过渡的？
这个问题有一定的难度，意在让学生学习写作过渡的手法。学生通过思考，能锁定在上片的最后一句“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”半虚半实，由此过渡到下片的虚写和下片的第一句“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”由离别之情到离别之理，“冷落清秋节”中的离别更使人难受了，于是下面说别后的生活就顺理成章了。
通过对这几个问题的探究，实现了教师主导作用与学生主动性的结合，在潜移默化中完成了本节课的教学目标。
另外，我还设置了一个拓展延伸的环节。这个环节我会组织学生找出自己读过关于抒写离别之苦的古诗词，略加分类抄录下来，意在让学生以此为契机，引出其他相关的积累，达到新旧知识的融合。
课堂进行到这里，就要接近尾声了。最后，我设置了这样的课后作业，背诵这首词，意在强化学生对古诗词的积累，备战高考。
完成了上面的教学过程，会形成了我这节课的板书。
4.《柳永词两首》
雨霖铃
上片（实写）：寒蝉、长亭、骤雨
兰舟、烟波、暮霭
感情：悲凉、伤感
情景交融 虚实结合下片（虚写）：杨柳、晓风、残月 感情：寂寞凄恻
这就是我的板书设计，是对本节课主要内容的概括，清晰明了，利于学生对课文重点的把握。
以上就是我说课的全部内容，如有不足之处还请各位评委老师批评指正。谢谢！（鞠躬，擦黑板！）
