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《没有教不好的学生》——一代名师霍懋征爱的教育
作者：梁星乔
阅读时间：2010年8月
上编《一片爱心说教育》：
一、《让孩子聪明起来》
1、耳、眼、脑、口，人人都有，但作为人们吸纳知识的主要器官，会用于不会用却大有讲究。——霍懋征
2、上课不是让学生“看热闹，听热闹”，二是要教会孩子们怎样看，怎样听，怎样想，怎样说，直到孩子们“学会”为止。这个基础打好了，到开始写文章的时候，自然就容易“我手写我口”。这种训练就像孩子的身体一样，虽然不见其长，但确实是日有所增的。一旦他们把老师的训练变成了自己的习惯，那可就真的变聪明了。
3、训练口语表达能力要特别注意四点：第一，积累语言素材。让学生多读多级课本中的词语篇章、诗词名句和成语典故。第二，创设说话环境。无论课上课下都要给孩子创造一种宽松、民主、平等的、利于自我表现的环境气氛。第三，鼓励学生开口。老师要公平地给学生以说话的机会，要给胆小语迟的孩子以更多的鼓励和指导。第四，抓好两个重点。一是表现好的，让他们别骄傲，好上加好，起好带头作用；而是比较差的，是他们不自卑，给他们吃偏饭，为他们创造“一鸣惊人”的机会，树立自信心。（简单归纳为：积累素材、创设环境、鼓励开口、抓住两头）
二、《没有不可救药的学生》
1、教师的爱是阳光，应该公平的照着每个学生，为他们指出光明的路；教师的爱是春雨，应该均匀的洒向每个孩子的心田，是他们茁壮成长。“不可救药”的孩子是没有的。——霍懋征
2、教师对于学生永远不能下“不可救药”的断言，学生进学校是来求学的后生晚辈，我们只有教育的任务而没有“摒弃”的权利。如果放弃一个孩子，就全班而言是几十分之一，但对于一个家庭，你放弃的却是百分之百啊！如果你自己有一个这样的孩子，舍得放弃吗？
3、孺子都是可教的，“不可救药”的孩子是没有的。老师的任务是教，爱是教的基础。
4、对于后进生，尤其是行为规范差的学生，教师帮助其转化的过程中应做到三点：用其长、助其困、励其志。
三、《不会坐的孩子》
1、孩子入学、读书写字，首当其要者，自然是规矩。不以规矩，不能成方圆。一旦规矩养成习惯，那便可以方圆自如，终生受用了。
2、坐姿正确，字也就写的端正，正确统一的姿势必然带来振作的课堂气氛。
3、坐姿的训练：个别示范、集体模仿、互相观摩、堂堂提醒、及时纠正、周周表扬、家长帮忙。
四、《淘气未必不成才》
1、孩子都是可塑的，所谓“淘气娃娃有出息”，那多是在教育之“塑”后。在正确的教育引导下，“淘气娃娃”或许到有更多的成才的机会。
2、淘气是孩子精力充沛的一种表现，也是孩子思维敏捷和好奇心理的反映。
3、古人云：读书贵有疑，疑则有进。小疑获小进，大疑或大进。
4、惜时诗句：
百川东倒海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒悲伤。
三更更鼓五更鸡，正是男儿立志时。
少年不知勤学早，到老方恨读书迟。
