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2011届高三作文考前诫导
一．关于审题
链接：审题路径举要 1.从文题的构成入手 ① 一个词的题目
不妨试一试：在这个词的前面或后面加一些字词。这样一来，也许就好办一些了。比如：融
前面加：性格的融，画风的融合，方法的融通，从自然界的一种融说起„„后面加：融入自然、融化坚冰、融通志趣„„
再如：高手 前面加：不争，方为高手；
隐者就是高手？
轻松族：高三的高手„„高手走后；高手，永远尊重对手；高手，治大国若烹小鲜；高手与幽默；高手，总能在困境中站起„„ 酿 轮回 ② 一个短语的题目
○偏正短语
新年的味道，修饰语“新年”，引领关于新年的观察与思考。一般而言，选准新年中的一个正在丢失的“味道”，分析其一般以至深度层面的原因，提出对策，文章容易写得深刻。
○动宾短语
破例 免费 突围
寻找一盏灯 ○联合短语
一般而言，短语中关涉的两者甚至三者，均必须写到；但是，行文可以有所侧重，操作时必须理清其间的关系。△相反关系
打字与写字
和尚与皮匠
不能两面平均使力，侧重就其一点深入解剖，可以深入论证。△因果关系 园丁与鲜花
可以侧重说及“园丁”。最好在“怎么办”上多动些脑筋。△递进关系 自信和自立
递进着安排两个分论点。△多元关系 峭壁/瓮盎/大海
可以说做学问要善于积累。不能像“峭壁”那样，一点积蓄的准备都没有；“瓮盎”便好了许多；最重要的是，学学“大海”,博采多融。
说明：其他形式的短语如动宾短语（懂得“留一手”）等可以视作一个浓缩了的句子。
③
一个句子的题目
重点一般落在谓语上。例如上海卷《我想握住你的手》，围绕“握住”，不妨这样思考：为什么想“握住”？怎么才能“握住”？当然，此题的“你”也可以有多种意义(如果把“你”写成“犯人”、古典文学甚至是自然界的一种动物或植物，等等，立意将会有“爆炸”效应)。另外，“我”也意味着题材里应该更多地关涉自我的经历与体悟，真情、切实。
现在就出发 因为有了你 幸福花开 习惯之后
2.从文题的内蕴入手
① 大题化小 精彩
可以采用添字法，将题目化小为“预约精彩”，“精彩的背后”“精彩是痛”„„新意已是如约而至。②虚题变实 奢望 登临
如果将这么玄虚的题目化小并且化实，例如，高三的我们渴望拥有一次沉实、甜美的梦乡，这一立意是不是能够引人深思？ ③喻题归本
花开不只在春天
不妨将“花开”理解为生活中的某种幸福，这份幸福里已经凝聚了太多的艰难甚至不幸„„
无痕
可以将其比喻义联想到生活中的某一相似之处，比如，不为外在的喧闹所扰，持存一种宁静的心境。
寻找一盏灯
④抽象成具体
让步
可以具体为对外来文化的理性策略。
贯通
可以具体为举一反三的学习品质思考。3.从提示的语言入手
不少同学往往只是顾及所给的题目审题、立意，这种做法片面、极端。从江苏的趋势来看，一次完整的作文命题，除了对字数、文体作出显性的要求，提示语则隐含了很强的内容提示与限制。
① 限制了立意的广度
例如，南通“二模”，题目是“分享与分担”，提示语中的“分享阳光”“分担风雨”，依托“阳光”和“风雨”两个借喻，将“分享”和“分担”的内涵缩小了范围——在一个化小了的议论或记叙的对象中，歆享泽惠，逾越困难，便是立意的重点；当然，还应该侧重谈及其中的一个侧面。
又如，南京“一模”，提示语是这样的：奢望，是指过高的希望。这个快速发展的时代，见证了许多奢望变成现实，也目睹了许多奢望化作一声叹息。有人说，心有多大，舞台就有多大；有人说，不切实际的愿望只能是空想；还有人说„„ 提示语中已经包含了“是什么”“怎么样”“为什么”三个层次的信息；而且，后二者之间呈现的是正反对举关系。实际上提示语已对立意的范围作出了提引和限制。② 提示了立意的深度
例如，南京“三模”：用水冲刷、冲洗，去除混杂于有用之物中的杂质，叫“淘”。现在，对事物过滤、筛选、提取，也可称之为“淘”，经“淘”而获得最佳，即“淘宝”.首先，这段提示语告诉我们，“宝”是什么；更重要的是，怎样才能够获得“宝”？“去除混杂于有用之物中的杂质”——这一提示语，已经给了立意的深层提示。可以想象，当我们用简要的文字引出一个小了的、具体了的“宝”以后，在“怎么办”的天地，安排2-3个去除有关“杂质”方面的思考，文字便容易“出彩”了。
必须补充强调的是，命题者的提示语是有“流程’的，它指引考生合理思考的侧面；它更提挈考生理性（例如“辩证”）思维的品质。
综上，“挤”的审题要领是：首先，用加字法将“挤”的话题化小为“名利的挤”，“挤出就业的境界”“挤出90后的风采”„„；其次，提示语从“挤”的现象，说到“挤”的行为要义，最后言及90后的如何应对。这就提示了三点深度思考：①最好在90后的天地选择话题，②正面积极地审视“挤”，③立意时“为什么”尤其是“怎么办”上多动脑筋。
