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我给了他一次机会
班主任是学生集体的教育者和组织者，是学生成长的引路人。班主任的言行，会影响全体学生。而班干部是班集体的核心力量，是带动全班共同前进的骨干，他们的一言一行也同样会引起全班同学的注目。因此我做好学生表率的同时，也要求班干部在同学中起模范带头作用。
在班干部的选拔中我采用了毛遂自荐，竞争上岗与民主选举相结合的方式。同学们个个跃跃欲试，选出了优秀的班干部。
当选班长的周刚同学，由于成绩好，管理能力强，作为班主任的我是非常高兴的。果然，不辜负老师和同学的期望，把班级工作搞得有声有色，可好景不长，就有学生向我汇报：班长要求别人不讲话，自己讲话；记不听话学生名字时，放私人情；课后还经常和同学打闹，谁不给零食给他吃，就记谁的名字，我听后火冒三丈，这位班长为什么不以身作则，这么小就知道以权欺人，一连串的问题浮现在我的脑海里？我立刻走出办公室，真想狠狠教训他。当我走到走廊时看到孩子们天真无瑕的样子，听到那欢快的笑声，我的心一下子软了，想到他们毕竟是孩子，犯错是不可避免的。我调整了自己的心态，若无其事地走进教师，把他叫到了办公室，亲切的说：“这段时间对班级的管理工作有何感想呀？”他不假思索的回答：“有点难，有的同学不听我的话了，有的与我作对”。“哦，有这样的事，那肯定是同学们的错哟”，我语重心长的说：“是不是你得罪了他们或自己做错了什 1
么？他的脸刷的一下红了，低下了头沉默了一会，含着泪说了这段时间的表现，也向我保证以后一定改掉自己的不足。我会心的笑了，还夸奖他是一个知错就改的孩子。于是我在全班同学面前，再次强调了班规，重新给他树立威信。同学们也接纳了这个班长。可是，一天，我批改作业时，忽然发现他的作业不是亲自做的，是李鑫代替做的，我找来李鑫经过调查，理由是李鑫犯了错班长就不记他的名字。我再次向其他同学那里得知：他犯了错，没有人敢告他，否则没有好日子过。此时的我暴跳如雷，不但没改，反而更猖狂了，我疾步如飞的来到教室，厉声宣布：撤消周刚的班长职务。不久，周刚上课更不听讲，作业也时常不完成，常和同学发生矛盾，与以前判若两人，我教育他，就说：“反正我又不是班长”，我无比难过，闷心自问：“这么优秀的班干部就这样自暴自弃不可惜吗？是不是我做得过火了？”经过再三思索，我决定再给他一次机会，恢复他的班长职务。
让他恢复职务，要同学们心服口服才行呀，于是我精心策划做好同学的思想工作。在班会课上，于是组织了 “夸夸我们的同学” 的主题活动。同学们互相夸别人的优点，个个都喜笑颜开。只有周刚闷闷不乐低着头，沉默不语。我马上转移了话题，对同学说：“别人的优点我们要学习，可 “人无完人”，每个人不但有优点，也有缺点。我们要正确的认识缺点，有责任帮助同学改掉缺点。要学会宽容，宽容是一种美德，就像清凉的甘露，会浇灌干涸的心灵；又像温暖的壁炉，会温暖冷冷麻木的心。宽容别人，也是一种快乐。我们班的周刚曾经也是你们心目中的楷模，老师的得力助手，现在是有一些缺点，难道他就没有优点吗？缺点就不能改吗？同学们马上议论纷纷，有的说，周刚工作极负责任，每次开门、关门非常及时；有的说，周刚班级荣誉感很强，一次他没有红领巾，担心班上扣分，主动掏出自己节省的零花钱给我买了红领巾；有的说，周刚在寒冷的冬天把妈妈给他织的手套给了他，自己的小手却冻得通红；有的说，周刚有孝心，自己喜欢的东西总要给爸爸、妈妈留一份„„。忽然，周刚含着感激的泪花立刻站起来，箭步走向讲台，先向全体同学鞠了三个躬，接着，深沉地感谢同学们对他的鼓励，直言不讳地进行了自我批评，真心诚意地向大家道歉，这时，“呼啦“一片掌声响起来，这掌声比任何时候都响亮、更热烈、更持久。我激动的说：你们愿不愿意给周刚再当一次班长的机会呢？同学们异口同声“愿意”。课后，我再找周刚谈了一次心，给他提出了希望。
“真是功夫不负有心人”，周刚比以前做得更好，各个方面都能以身作则，起到了模范带头作用，期末，他评为“优秀班干部”，我的班级誉为“先进班集体”
我真的庆幸自己让他真地失去了一次，又慷慨的送给了他一次机会，看来我们真的需要再给孩子们一次机会，这次机会带给孩子也许就是柳暗花明，带给我们将是无比的欣慰和骄傲。
