X中学“教学评估”自评报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校教学评估自评报告”。
X中学“教学评估”工作自评报告
一年来，X中学以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“挖掘先天素质，培养后天素质，一切为了学生”为办学宗旨，以“以德兴校、以勤治校、以法驭校”为办学理念，以“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”为育人思路，不断加强学校管理，不断改善办学条件，教育教学质量稳步提高。按照《学校评估标准》，《教师教学评估标准》已完成自评工作，现将X中学教学工作自评情况报告如下：
一、基本情况介绍：
黄骅市X中学始建于1967年7月，位于黄骅市西南边陲，处于沧县、孟村、黄骅三县（市）交界处，滕千路西侧。学校占地面积48亩，校舍建筑面积3600平方米。学校现有教学班12个，在校生544人，教职工36人，其中，男教师18人，女教师18人，年龄30周岁以下9人，31-40岁20人，41岁以上7人。教师学历达标率100%。其中，中学高级职称2人，中学一级职称5人，二级职称29人，“黄骅市数学学科带头人”1人，“黄骅市骨干教师”4人。
学校建有“农远工程”的微机室、卫星接收室、光盘播放室及多媒体教室，配有语音教室、电子备课室、标准的理化生实验室及仪器室、图书室、阅览室、会议室、卫生室、劳技教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室，建有标准的田径运动场和篮球场，拥有图书19800册，生均36册。近几年投入160余万元，对操场进行平整硬化，对校园进行改造美化，并陆续更新专用教室仪器与设备。其中，08年项目工程新建生态厕所一
个，翻建教师办公室6间；09年翻建音体器材室、活动室及生物实验室等抗7级地震标准房12间，并建设“师生健身场”；10年翻建阅览室、图书室等抗8级地震标准房18间，翻新围墙180米。在这里，农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源。
为适应新形势下的教育大潮，我校努力强化学校管理，紧紧抓住“教学育人”这个中心，积极推进“教研教改”工作，千方百计提高教师素质，进而营造“上进、乐学”的校园氛围。我校建设了“校园文化广场”、“班级文化园地”，并自主开发《传统文化天空》校本课程，设置音、体、美、书法、作文等多个兴趣小组，积极开创素质教育新局面，全力做好控辍保学工作。
近几年来学校把“安全工作”、“依法治校工作”与“教育教学管理工作”放在同等重要的地位上，牢固确立了“以德兴校、以勤治校、以法驭校”的办学理念，确立了“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”的育人思路。经过不懈努力，我校被河北省教育厅授予“校园经济达标学校”，被沧州市人民政府授予“沧州市安全工作先进单位”，被沧州市教委授予“创建法制化学校先进单位”、“沧州市中小学素质教育先进学校”、“沧州市文明学校”、“教育普法先进单位”、“师德建设先进集体”，被黄骅市教育局授予“教育教学工作先进单位”、“学校管理明星校”、“教学教研工作先进单位”等荣誉称号。我校中考成绩连续多年位居全市乡镇中学前列。2010-2011学年，我校被重点高中统招录取44人，统招人数名列全市乡镇第一名。
二、自身评估流程与结果
我校根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》的要求成立了学校教学评估领导小组和学校评估小组，每学年度结束后，新的学期开始，我校均按上级主管部门的要求，对教师一学 1
年来的工作情况进行评估。
附：评估小组：
组 长：蒋遵义 副组长：赵长军
成 员：张福德 贾世柱 王俊海 施立柱 邓文亮 评估时分两个阶段：
（一）宣传发动：
学校教学评估领导小组首先组织全体教师学习《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》、《学校教学评估细则》、《教师教学评估细则》等重要文件。
（二）资料发放和填写：
学校评估由学校领导小组和教学评估小组通过民测的形式打分，然后填写。教师评估首先完成自评，再在教学评估小组的领导下进行民测，最后完成他评和领导组织审核。教师评估与学校评估的主要流程：
（一）教师评估。
为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是地剖析自己，客观务实地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。
教师评估的基本流程：学习标准——自我评价——逐项量化——写出自评报告——他人评估——广泛征求意见——校评估组审核——确定评估结果——听取被评估人意见。
评比结果：一线教师29人，优秀5人，占总参评教师17 %，良好24人，占83%，无不合格教师。
（二）学校评估。
我校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，既肯定了我们的优势，又找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果。
三、学校教学评估结果分析。
根据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，通过征求全体教师意见，教师打分占60%，领导小组和评估小组打分占40%（折合后保留整数）而确定分值。
学校自评结果为95分，其中教学管理25分，课程管理18分，教学条件19分，校本研修20分，评价研究13分。具体的22个二级指标得分及评估结果分析是：
（一）、教学管理（该项满分为25分，评估得分为25分）
1、管理能力（评估得分为6分）
学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。以校长为例，校长乐于学习外校先进经验，积极参加能力提高培训，并将所得运用到自身的管理工作当中去。坚决落实教育局发布的教育“领导班子成员听课制度”，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有“创名牌，办特色”的勇气和信心。2011年，我校6名领导成员听课次数均在30次以上。除校长以外，其他教育干部均任课。校长定期和教师、学生座谈，定时开启校 3
长信箱，虚心听取意见，及时改进工作。
2、管理目标（评估得分为4分）
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程，在开全国家和地方课程的同时，兼顾开发校本课程；充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。制定有效的日常管理制度，以教师量化管理及班级量化管理制度为依托，切实搞好日常教学工作。
3、管理机制（评估得分为6分）
教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案和课堂设计真正成为学生的需要、新课程教学的需要。规定了作业批改的具体要求；加强教学过程监控；加强教师业务档案管理；加强教研活动管理，保障听评课活动的开展。我校管理机制保障于下列流程：“规划——执行——跟踪——评估——改进”。
4、教务管理（评估得分为4分）
学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。指定责任人之后，采取相应措施进行有力监督，努力使他们做到“自觉履行责任”的积极态度。
5、学生管理（评估得分为5分）
目前，我校有12个教学班，在校生总数为544人，平均班容量46人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，4
如召开运动会、举办学生歌咏比赛、“小圣手”发明创造大赛等。教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳各方面都能得到发展。每周三最后两节课或每天放学，学生自由选择，根据自身爱好去参加各兴趣小组。
同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师采取好的方法，更需要学校高层具有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，从分析心理入手，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。许多学困生完不成作业，我们采取教师辅导、学生小组帮扶的措施来对其进行帮助。
（二）课程管理（本项满分20分，评估得分为18分）
1、实施方案。（评估得分为3分）
我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。
2、课程实施。（评估得分为10分）
保证各学科均有专任教师，杜绝对教师的“乱摊派”；要求理、化、生三门课程实验演示率达到100%，委派学生代表对教师进行监督；我们自主开发了两个校本课程《学生心理行为健康》和《传统文化天空》，有专职教师授课。
3、课程评价。（评估得分为5分）
为保障课程健康完善地实施，我校制定了一系列监督和评价机制。一是“推门听课”，即在未通知教师的前提下“出其不意”进教室听课，起到监督和促进作用；二是“年度优秀课评选”，5
对优秀教师优秀课予以评选和表彰奖励；三是定期开展“公开课大比武”活动。
（三）、教学条件（本项满分20分，评估得分为18分）
1、教师队伍建设（评估得分为6分）
学校现有教职工36人，学历达标率100%，中学高级教师2人，中学一级教师5人，二级教师29人。教师队伍老、中、青比例合理，经验丰富同时年富力强，是学校发展的宝贵财富。
2、教学设施（评估得分为4分）
我校一直在努力改善办学条件。近年来，先后投入160余万元，完成校舍翻新改造及校园绿化美化工作，并合理配置教学设施。建设了电子备课室、卫星接收室、光盘播放室、微机室、语音室、图书室、阅览室、卫生室、会议室、劳技教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室、标准的理化生实验室与仪器室、5个多媒体教室。建有田径运动场和篮球场。
3、教学资料（评估得分为4分）
每学期伊始，我们都为教师购买及订阅教学必须的教育用具和教学资料，如“地理挂图”、“《教育教学研究》”、“《语文报》”等，为保障教师正常而高效的教学奠定基础。我校早在01年即购买了“远程教育网”的使用权，翔实的资源为教学提供了丰富的素材；我校还购买了如“中华文化教育光盘”、“九年级各科中考复习课件”等多套资料，为教师更好的拓展和深化教学内容铺设了良好的平台；进行了“农远工程”建设，定期接收大量的教学资源。
（四）、校本研修（本项满分20分，评估得分为20分）
1、研修规划（评估得分为4分）
学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。
2、组织建设（评估得分为4分）
学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教务主任、教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重的地位。成立各学科教研组和年级备课组，设置教研组长和备课组长，制定教研流程和年级备课流程。
3、制度建设（评估得分为5分）
制定校本学习制度，强化学习，提升理论素养，为校本研究提供理论支撑。①、每周利用政治业务学习时间，组织教师学习“课改学习资料”。②、教研组长利用日常教研活动时间组织学习《教育动态信息》、《人民教育》、《河北教育》及《中国教育报》等杂志报纸上的有关理论文章。③、要求教师每周认真写好一篇理论学习心得，每月进行一次交流活动。④、教师每学期要完成一篇教育教学论文或经验总结，并由学校集结汇编。制定学校领导听课、兼课制度，要求自校长至主任每学期听课次数不得少于30次，要求除校长之外，所有领导干部均需兼任学科教学，且为主科。
4、教学研究（评估得分为4分）
本校教学研究的原则是“校内研究结合校外研究”，为教师提供校内教研的良好舞台，同时鼓励广大教师充分利用“8小时之外的时间”去钻研。我校制定了一系列“教师教研评价和奖励制度”，奖惩优劣，营造公平的氛围。
5、主题研究（评估得分为3分）
我校重视课题研究，开创“以课题带教改，以教改促课改”的新局面。
①、要求教师持续关注某个有意义的教学问题，并适时地转化为研究课题。
②、要求各备课组应力求推出一个有价值的研究课题。
③、继续推进已有课题的研究工作：文综学科“政治活动课的实践与思考”；英语学科“情景教学法”；语文“目标情境教学法”等。
④、开发了校本课程：《学生心理行为健康》和《传统文化天空》。
（五）、评价研究（本项满分15分，评估得分为13分）
1、教学考查（评估得分为3分）
学校制定了各种教学实践活动评价标准，建立了教学活动考查制度。学校、教研组能够采用定期或随机听课、评课的方式对教师日常教学活动进行考查，对教师的备课、作业及批改、听课记录、研学记录等定期检查、强调教师对自己的教学进行课后反思，对听课内容进行即时点评，重视对教育理论与实践经验的学习积累，以便总结教学得失，取长补短，促进自身素质的提高。
2、教师评价（评估得分为2分）
建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。
3、学生评价（评估得分为3分）
分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。
4、命题研究（评估得分为3分）
由教导处牵头，以学科组长、学科带头人和骨干教师为成员组成命题小组，在课程标准的指导下进行命题，定期对学生进行 8
考核，做到扣课标，不出偏题。这样既减轻了学生负担，又注重了学生能力的考查。同时，及时组织分析学生答题情况，找出差距，查找原因，制定对策，以便更好地指导今后的教学工作。
5、质量评价（评估得分为2分）
建立最有利于学生全面发展的考试评价体系，通过科学命题、优化试题结构等手段考察学生的综合素养和全面知识。2010-2011学年，我校被重点高中统招录取44人，统招人数名列全市乡镇第一名
综上所述，学校自评结果为95分，为达标学校。
四、存在的问题和今后努力方向
1、我校办学规模较大，生源全部是农村学生，学生受到社会很多不良思想的浸染，安全隐患不少。这就要求我们必须坚持以德为先，强化德育、积极实行全员参与、全方位渗透、全程跟踪的德育工作机制，以养成教育为突破口，充分发挥德育模式在转化后进生方面的突出作用，使学校保持良好的校风、学风。由于学生数量较多，在班容量的合理规划方面，我们也需要进一步调整。
2、我校师资队伍整体素质上还有一定的差距，造成学校各班级、各学科发展还不够平衡，成为制约我校大幅度、全面提高教学质量的一个“瓶颈”。这就要求我们一方面要进一步加强师德师风建设、加大师资培训力度和提高教师运用现代教育技术的能力；另一方面要深化人事制度改革，建立更为有效的管理机制，做好教师引进和分流工作，使教师能独挡一面，并形成良好的竞争机制。
3、学校新课程的推进遇到很多障碍，这里面既有环境的因素，又有教师的因素。教学质量要全面的大幅度提高就必须充分 9
发挥自身办学条件好的优势，在现有基础上进一步强化教学管理工作，不断地优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，争取两年内彻底改变思想。
以上是我校教学工作的自评报告，我们将在上级教育部门和各级领导的关怀指导下，在社会各界的大力支持下，向兄弟学校学习，取长补短、与时俱进，立足本土，办现代化特色学校，育新世纪合格人才，坚定不移地向更高更远的目标迈进！
2011年11月
