初谈初中科学教学_初中科学教学

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初谈初中科学教学

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，要想大面积提高化学教学质量，必须从培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，提高课堂教学效率做起，以使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。

1、优化课堂教学，激发学习兴趣

在化学教学中，教师语言规范、准确能使学生得到严格地训练，形成一丝不苟的学风。教学语言在字斟句酌、符合学科知识的前提下，还应精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，这样可以活跃课堂气氛，减少学生疲劳，激发学习兴趣。兴趣的培养在于诱导。在教学过程中因势利导，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极、主动、自觉地学。我深信将知识应用于生活是提高学习兴趣的最好方法！这就需要老师去留心寻找相关的内容了。

2、精讲多练，提高教学效率

所谓精讲，指既要配合教材内容，又要面向全体学生。“精”就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。“练”是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识、举一反三的目的。初中科学知识内容庞杂，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但如果抓住了它们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中，通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方、教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通，才能更好地提高教学效率。

3、良好的行为习惯是学好知识的必要前提

初中的学生普遍存在粗心大意的情况，或审题不清、或漏看漏写，由此造成的失分往往让人扼腕痛惜，但粗心失分的情况却不会因为多次的失分而消失，分析其原因就是学生平时学习生活中的行为习惯不规范，学习上诸如课前不预习、上课不记笔记不动笔，生活上例如起床不整理被子、房间里面的东西放的毫无规律导致东西经常找不到等等，以小见大在这里得到充分的体现，初中生是可以改造的，平常的教学中咱们就应该给学生灌输养成良好行为习惯的思想，并以身作则，否则学生不听你的。

教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体，因此教师的教要落实到学生的学上。课堂教学是一种教学形式，教师的一堂课不能只满足合乎科学性、系统性，还必须看到学生是否有了获得知识的动力，是否带着一种高涨的情绪进行思考和学习，是否处在积极的智力活动中，也就是要让学生学会自己思考问题。