很多手抄报的样子由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学手抄报小图案”。
很多手抄报的样子，可以做参详。而且办手抄报并不难。下面是怎样办手抄报的步骤：
怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：
一、美化与设计的步骤；
二、报头、插图与尾花的表现；
三、编辑抄写描绘制作过程。
一、美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
1、版面设计
版面设计是出好手抄报的重要环节。
要设计好版面，须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。
2、报头
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意：
（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
3、题头
题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。
4、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
二、报头画、插图与尾花的表现手法
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法
要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：
（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；
（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；
（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；
（4）最后进行整理，使画面完整统一。
2、色块画法
除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。
线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。
三、手抄报的编绘制作的步骤
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。
（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
怎样办手抄报
怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这几个方面来阐述：
一、准备工作:
1、材料的准备：
我说这么一个比方，巧媳妇难为无米之炊，同样办小报得要在之前有充分的准备，这包括：水彩笔、油画棒、彩色铅笔、金水笔（时尚的，颜色里带有洒金粉的，效果特别棒，孩子们喜欢），直尺（50CM左右）、黑水笔（中性的）。（展示准备用具图片）
2、办手抄报的第一要务就是组织稿件。手抄报的稿件一般是从报刊、杂志或书籍上得来的，也可以是由自己写的。对这些材料需要进行选择、加工、提炼从中选出最合适的。选用材料时，应注意：
（1）、要贴近同学的学习和生活实际。要根据不同时期、不同形势来确定内容，既要有思想性，又要有知识性和趣味性。
（2）、要短小精悍。手抄报的篇幅小，不宜采用过长的文章。
二、版面设计与美化过程：
选择好材料之后，手抄报的又一工作就是编排版面。版面的编排是有很多讲究的，这里只简单地介绍版面变化的两个问题。
1、体裁的变化。一个版面要有几种体裁，这样版面可以显得比较丰富。特别重要的是，要有文有图，图文并茂。一个版面上没有插图，黑压压的一片文字，就难单调。版面上如果能配合几幅插图，既可以增加版面的变化，还可以从图片视觉形象中得到美的享受。
2、标题的变化。标题是版面的眼睛，最引人注目。因此注意标题的变化对于创造版面的美有特别重要的意义。标题的变化包括以下几个方面（与正文内容比较）。
⑴颜色的变化。
⑵字号、字体的变化。
⑶位置的变化。
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
1、版面设计是出好手抄报的重要环节。
要设计好版面，须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置（通常在报的左上角处），报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。（如丝路花雨、苗苗园地等等）
（2）报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
（3）报头设计还应注意：构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；其字要大，字体或行或楷或其他字体，或彩色或黑白；
2、根据版面需要把小报分为几大版块，每个版块要设计花边和大小。
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。用个性花边能够起到让整个小报的版面活泼的效果，我们老师不妨可以帮助学生找找类似花边的图案资料。
3、插图与尾花（展示插图图片）插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。
三、手抄报的誊写过程（这里是指已经分好的每个版块）
1、版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可以擦掉，一般是横排或竖排）。
2、抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（通常是横排写的是时候字高占格子的高度的四分之三或者五分之四，竖写时按宽度，占格子宽度的二分之一，根据经验我规定让学生把每个横排的的高度或者竖排的格子宽度为1CM）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整，有句话说得好,丑到一起便是美了。另外，文章或标题中不能出现错别字。
3、誊写原则：
先安排重要稿件，后安排次要稿件。先安排长稿件，后安排短稿件。
先安排以比较方整的形式出现的稿件、图片，再安排其他稿件。
四、手抄报的美化过程
文章抄写完毕后，将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。也是我们美术绘画的相当于统一调整阶段。手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。专题性的手抄报是比较常见的，它是为了配合某项活动、某个纪念日而举办的。如“国庆专刊”、庆祝五一“学雷锋”等。像学校的艺术节、读书节等。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
初中心理健康活动课教案: 学会合作
藏书中学
殷晓丽 活动目标: 1.通过活动使学生初步了解合作,学习合作.2.了解在合作中每个人都是很重要的.3.通过活动让学生充分体验合作过程中的愉悦,从情感上认同合作 活动形式: 心理训练、游戏、讨论 活动准备: 6根针线(毛衣针头粗)活动过程: 一:暖身活动
师：今天,请大家与我一同来上这节课.我们先来做一个小活动>: 游戏规则：
1.说”大西瓜”,学生用手围成（）,说”小西瓜”时学生用手围成()。
2.再进行做相反动作,即说”大西瓜”,时,学生用手围成(),说”小西瓜”时学生用手围成（）。
师:这是我们开场之前活跃气氛的游戏.现在这们问个问题,在我们刚才的活动存不存在合作? 生:存在。
师：那谁能告诉我存在哪些合作呢？
生：存在手和嘴的合作、存在跟老师的合作。
师：非常好！那么我现实生活中还存在哪能些合作呢？ 生：打篮球、上课和老师的合作等等。
二、合作的重要性
师：你们说合作重要吗？我们来听一个寓言小故事《五个手指》 五个手指总在为谁是他们当中最重要的争论不休，一天，当他们聚在一起时，又开始了争论。大拇指说：“我最粗，干什么事都离不开我。食指、中指、无名指和小拇指他们都没用。”食指听了以后，很不服气地争辩道：“大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短。他们都不行。”
这时，中指又说道：“我的个子最高，只要我一个人，就能做很多事。”
突然，一旁的无名指叫了起来：“真讨厌．大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。”
小拇指则在一边孤芳自赏，只见他自言自语道：“他们长那么长，那么粗，有什么用，我是小机灵。我的作用最大。”
这时从很远的地方传来了一个说话声（旁自）：
“你们都不必争论了，看谁能先把我小小的垒球拿到手，就算谁最厉害”。“这还不容易吗?”众手指们说道。于是五个手指分别开始了尝试。
只见大拇指挺了挺腰，用它那硕大的手指去抓垒球，可是怎么抓，垒球都不听使唤。食指笑道：“还是看我的吧。”可是几次失败后．食指也灰溜溜地靠到了一边。
这时，无名指趾高气扬地走了过来，一眨眼的工夫也没了声音。而中指和小指都在一边跃跃欲试，结果还是失败了。正在众手指唉声叹气纳闷时，小拇指一拍脑袋在其他四指的耳边说了一句话。只见他们携手合作，用五个手指共同拿起了这个小小的垒球。
师提问：你猜猜小拇指在其他四指耳边说了一句什么话? 从这个故事中你受到了什么启发?你有什么感想?
学生回答。
总结：每个人都有自己的长处也同样的有自己的短处，我们在合作中应该取长补短。在团队中发挥自己最大的作用。
三、尝试合作
游戏“穿针引线”
每组选两位选手参加该游戏．
游戏规则：这两位选手，一位那针，一位拿线，由拿线的选手把线穿进针孔里．
请注意：每位选手只能用一只手，另外那只手背在后面不能参与游戏，否则这次就算是不成功的．
采访：合作成功队的秘诀是什么？（具体）
合作的不是很好的队有没有想过为什么失败？ 小结：合作中还需要技巧，才能很好的合作，合作才成功。
四、“感悟”合作
比赛活动：《小组互相说》 活动规则：某组的一位组员说Big，别一位组员马上接着说Bag，后全组齐说Been，再由第一位组员迁择第几小组接着这样说，其中说错或不连贯的要扣0.1分
注意：两小组不能互叫组，不然扣０.１分，总分10分 学生比赛,教师宣布比赛结果
赛后请小组讨论交流：自己小组是怎样做的，一开始活动进行的怎样，后来又怎样，成功的原因是什么，为什么会失败的？
五、活动后大讨论
在这次活动中，有何感受，你最大的收获是什么，这次活动对你有什么启示？
结束语：今天我们很好的合作完成了这节课，谢谢大家
合活动课教案
泉州四中 黄海兰
课题——《走进学校》
一、活动目标：
基本目标：
1、让学生多方面、全方位地了解学校，从而促发学生热爱学校的热情。
2、通过对学校有关资料的搜集，培养学生搜集处理信息的能力和动手实践能力。
3、通过对相关人事的采访，培养学生口语表达及交际能力。
发展性目标：
1、激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。
2、为学生提供一个张扬个性的舞台，培养学生创造性的人格。
二、活动重点：
1、能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解学校
2、能采用自己喜欢的方式展示实践成果，张扬学生的个性。
三、活动准备：
学生准备：课前请学生选择自己喜欢的学习伙伴自由组成七个小组，每个小组从学校的地理位置和校内布局、历史、组成部门、成就、群众评价、礼物准备及校园摄影中选择其中一个方面，通过采访、实地堪察或上网等途径搜集相关的资料，并制作资料卡片。
教师准备：制作多媒体教学资料。
四、小组活动目标：
（一）校图组：观察学校的地理位置及校内的建筑布局。
（二）校史组：了解学校的历史。（了解重点侧重在学校的发展、变化这两个方面上）。
（三）部门组：通过采访各部门主任，介绍学校的部门组成及主要部门的功能。
（四）成就组：介绍学校历年来所取得的成就。
（五）采访组：通过采访不同身份的人以了解群众对学校的评价。
（六）礼品组：请学生用自己擅长的方式向学校献上自己的礼物，如：作文，书法，手工作品等。
（七）摄影组：拍摄学校不同的时间段，不同的方位的美景。
五、成果展示课：
由老师主持，开展一次以“了解学校、爱我学校”为主题的活动展示课。课堂设计：
一、导语：在两个多月前的一天，大家高高兴兴地踏入了螺城中学的校门，成为了这所学校的主人，那么在这短短两个多月里，同学们对这所学校有多少了解呢？我先问大家几个简单的问题，看看大家懂不懂得回答：
1、学校有几个年段？有多少个教学班？
2、学校有多少位老师？多少名学生？
3、今年是学校建校第几周年？
4、学校有校训吗？校训是什么？
5、学校的正校长是谁？
二、看来，同学们对学校还是有一定的了解，我知道同学们在这两周里对学校的了解还远远不止这些，现在，让我们请各组的同学一一上台来为我们展示一下他们所了解到的学校的情况吧。
1、请校图组的同学。
（写景方法的指导：首先要找到立足点，其次要按一定的顺序）
2、才同学们说过今年是学校建校第28周年，那么，在这28年里，学校有了哪些变化和发展呢？我们来听听校史组同学的介绍。
3、了解了学校的位置布局和历史，让我们一起走进学校，去看看校内的风采。请部门组的同学为我们介绍学校的组成部门。
4、28年，学校一路走来，取得了多少荣誉，适就了多少位优秀的老师，培养了多少个优秀的学生，让我们一起来听听成就组同学的介绍。
（请几个学生谈谈听后的感想）
6、这是同学们自己的感想，想不想听听别人是怎样评价我们的学校的呢？请采访组的同学向我们汇报一下吧。（配歌曲：《学校亚克西》
练笔：以“学校是一艘船，载着我们驶向成功。”为例，写一句话以表达对学校的感情。）
7、礼品组同学展示作品
8、摄影组同学展示作品
三、总结：提问学生：我们这节课从哪几方面来了解学校呀？
四、结束语。
教学反思：
曾经问过一个刚从学校毕业不久的学生：你知道我们校长的名字吗？该学生一脸茫然说“不知道？”我当时有些感慨：在这所学校读了三年却不知校长的名字，这是不是一件可惜的事呢？所以我认为在初一新生中开展这样的一堂实践课，还是十分必要的。这既可以让学生充分了解本校，又可以让学生更快地融入校的学习氛围，以学校的成就为荣，并以此作为个人的学习动力及行为约束力。这就是我设计这堂课的初衷。
现在回想起这堂课，心中免不了有些遗憾。最大的遗憾乃是那天快上课时，盘突然间找不开，由此耽误了好几分钟，以至于我课的精彩部分无法如预期设想的那样展开，以至于课的结尾部分略显匆忙。如果时间充裕的话，我有以下个方面改进。一是在让学生练笔的时候，我会多留些时间让学生写，写得好的同学上台板书并全班一起朗读这些佳句，以触发学生对学校的情感以产生共鸣。
二、是会有总结再说祝福语，这样结尾就不会显匆忙了。
第二遗憾是学生的表现还不够大胆。上台来解说的学生中，就校图组的苏培强同学比较自如，其他同学就羞涩了许多。上完这堂课，感触最深的一点是学生可以成就老师啊。在这次实践课的准备中，我发现采访组的学生采访的面还是比较大的，有校长，本校老师、同学，有同学家长，路人老伯，有书店店员，但量比较少，一般一种身份的人只有一两个。这点是可以再改进的。
