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学做道德模范，争当文明教师
2003年，我从师大毕业，帅气的学位照上除了有毛主席他老人家指点江山的伟岸身躯外，还有师大醒目的八字校训“学高为师，德高为范”。笑嫣如花的脸上透着青涩与稚嫩，完全不能体味这八个字的内涵与厚重。而今，作为一名执教12年经验丰富的中青年教师，在重新审视这八字校训时，却不得不为之动容。
“学高为师，德高为范”不仅要求我们不断地打破自己原有的知识结构，去接纳新的知识能量，在实践中反复的挖掘和创新，更要求教师具有高尚的职业道德，时刻用道德的标准去约束和衡量自己，不断内省，不断挣脱。道德是悬在心头的一把利剑，面对学生求知的眼神你是忽视还是给予，面对学生自卑的灵魂你是冷漠还是关切，面对教育行业的不耻行为，你是嗤之冷漠，还是积极面对，道德都会在你心头唤起惊奇和敬畏，愈思考愈是深沉和持久。
作为一名教师，由于其职业的特殊性：即人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”。其思想政治素质、职业道德修养和工作能力，决定了教育的发展水平和质量，这就对教师的职业道德提出了高要求。每一位教师都应用教师的基本道德规范来要求自己，争做道德模范，争当文明教师。
一、爱岗敬业，关爱学生。
爱岗敬业，关爱学生是教师职业道德的核心，更是教师践行社会主义核心价值体系的基础。大学一毕业我就来到卫校，这么多年朴实无华的卫校人让我感受到了仿若来到世外桃源般的兴奋。无论是领导还是老师，他们衣着朴素，不计名利；他们团结友爱，相互帮助；他们不计报酬，他们加班加点；他们爱护后辈，虚怀若谷；他们关爱学生就像关爱子女一样严格细致。
在一批又一批老卫校人的带领下，我也养成了不计回报，坚忍不拔的性格。回想自己走过的教育历程，印象中的自己从未清闲过。最忙的时候同时担任了13护理9班、13成教14成教，育婴师培训班四个班主任的工作，还要同时兼任心理健康，育婴师培训、心理咨询师培训的授教任务，再加上教务科的工作繁杂而琐碎，加班加点是常事，各种考试的安排，各种成绩的统计，已经记不得多少个周六周日没有休息过了。重点中专的创建，省级文明单位的创建和复评，特色
学校的建设，每天的时间都不够用，人生就像陀螺一样在不停的旋转，我深深的体会到了教师的艰辛与不易……但是我看到：夜深了学校领导办公室的灯还亮着，科室领导面容疲惫还坚持着，我又继续投入了工作，大家共同努力，只为卫校的明天，只为那份责任，无私奉献。
12年来，作为教师，我不断的努力和探索，始终把学生放在第一位；作为教学管理人员，我努力坚守着属于自己的那份责任；作为班主任，我已倾尽全力，几度峥嵘岁月，为人师表者的酸甜苦辣种种滋味我已尝遍，我的宗旨只有一个不求尽如人意，但求问心无愧。
我也看到青年教师们带给学校的希望：有的教师为了让学生更直观、更透彻的理解问题，自掏腰包购买各种教辅材料，有的教师利用课外活动和晚自习时间加班加点给学生做辅导，还有的教师不图个人利益关心爱护学生，给生病的学生送去药物，给寒冷的学生披上棉衣，帮助学生联系实习单位，还有辛勤的班主任们，晚自习都下课了，还在处理着各种班级事务……
我相信我们中青年教师有勇气，也有能力从老教师手中接过新乡卫校优良传统的接力帮，秉承“明礼精医，修德敬能”的校训，在充满机遇与挑战的今天，继续选择风雨兼程……
二、勇于创新，积极进取。
当我接到通知，要为今天准备发言稿时，就在心中思量：作为中年教师，我既没有青年教师的脑子活，知识更新快，也没有老教师经验足，成熟稳重，我唯一能够传递给大家的就是我的一些教育理念和始终如一的工作热情。
在若干年的教育教学中，有两种理念始终在引导着我的执教生涯：
1、树立一种人生观。我的班级第一课就是“人活着是为了什么？”当这一主题在黑板上写下时，同学们笑了。这一万古哲人思辨的问题，我们又怎么能参得透呢？这种情况早已在预料之中，我不想当圣人，我只想告诉他们“在有限的生命里，度过有意义的人生”。我通过由浅入深，循序渐进的方式，利用各种班级事件，把握契机，开展了各项心理活动，逐步向他们渗透“人活着是为了实现自我价值”的人生观。时刻提醒同学们“珍惜现在，把握未来，在有限的生命里，努力创造最多的价值。人过留名，雁过留声，只有追求，勇于进取，才能攀登人生事业的高峰，才能享受“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
在具体实践中，我以身作则，利用榜样的力量去感染大家。我重视每一项活动;跳绳比赛，我一个一个的过，知识竞赛我一个一个挑，每一次活动方案，我都跟班委一遍遍研究，并非我有多重视比赛，我只是想向大家传递“认真”二字，只有认真了，努力付出了，你才能有机会去展现自我。就这样潜移默化的影响着同学们的思想，班里的风气在悄然的转变着。从不愿意参加活动到每次活动一宣布，同学们兴奋的讨论、报名、积极做准备，从大大咧咧对付活动到考虑到每个细节，将活动精益求精，她们尝到了认真的甜头，而每一次的成绩又转化为她们自我肯定的动力，她们的自信心越来越强，对班级的荣誉感和自豪感也越来越强。
2、传递一种教育理念：每个学生都拥有巨大的潜能，只要给予足够的爱与关注，他们都能找到自我并获得较大发展。
教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。只要你科学地设定好了明确的目标并且全神贯注，方法得当，你就可以充分挖掘他们的潜能获得成功。我曾经让学生对自己的优势和劣势进行比较与分析，有一段内容深深地触动了我：“我有一点点优势的潜力，但是不往上加砝码它还是很轻。与以前相比，我虽然有点进步，但是我与同龄人相比，就像是傻子、空匣子，稀里糊涂过了这么多年……感觉自己就像是一个很大的空纸盒，里面只放一个又小又虚的馒头……，总做不出一些成绩，证明不了自己的价值。”这是一个多么自卑而迷茫的灵魂，而像这样的学生还有很多。
教育的本质在于促进人的发展，作为教育工作者，我愿意倾尽所能为他们创造平台，目的就是为了寻找契机，巧用时机，树立个人自信。我关注这部分群体，努力的支持和鼓励她们，我绞尽脑汁给他们创造平台，只为让她们挣脱自卑的牢笼，破茧成蝶。
三、淡泊名利，志存高远
作为教师，我们究竟需要什么样的人生？
“凭栏处，潇潇雨歇”是一种人生；“中流击水，浪遏飞舟”是一种人生；“默默无闻，无私奉献”是一种人生；教师这一职业注定是清贫的，注定要甘于平凡无私奉献。也许我们的生命没有耀眼的光环，也许我们的工作朴实无华枯燥，但我们每天都在收获着，不管是批评建议，还是赞许肯定。正如作家路遥在《平凡的世界》里说的那样：“永远把艰辛的劳动看作是生命的必要，即使没有收获，也要心平气和地继续耕种。”
最后感谢各位领导对我的支持与信赖，给我提供了展现自我的平台，感谢各位同仁这么多年的相知相伴，见证我的成长，我并不优秀，但我一直很努力。
谢谢大家！
