思品_八年级上__走进父母由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七年级思品走进青春”。
第一单元 跨越代沟
第一课 走进父母
第一框题 谁言寸草心，报得三春晖
一、说教材 《谁„晖》，是科教版《思品》教材八年级上册第一单元第一课第一框题，主要内容是引导学生了解孝敬父母、尊重父母是子女的共同责任。可框题展现了学生熟知的亲子关系，引导学生从心理层面体验亲子关系、感受亲情、学习孝敬父母的方法。这为引出第二框题“代沟”析疑做了充足的铺垫；同时，本框题的学习对于突破本单元教学重点之一——学会孝敬父母提供了认知前提与心理基础。作为八年级的开篇课，本框题具有不容忽视的重要地位。
二、说学情
进入八年级之后，学生们在生活学习方面比七年级成熟许多。而在人际交往中，如：亲子、师生之间的相处，出现了新的变化。随着学生年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母意见不一或产生矛盾成为一种普遍现象。“代沟”客观存在。解决“代沟”问题，增加亲子之间的理解与信任，以尽快适应新的年级的学习生活，是八年级学生迫切要解决的问题之一。现在的中学生多数为独生子女，他们处于家庭的中心地位，是家长的掌中宝，在自我中心意识的支配下，他们在与人交往时，习惯于只考虑自己，不懂得顾及他人的感受，不会为他人考虑。更为严重的是，在学生的思想观念里，自己就是父母的一切，应该享有一切特权，在父母长期默默地保护下，孩子变得自私，冷漠。为了与同学攀比，不顾一切地向父母索取，稍有不顺就威胁、叛离家庭。长期无法与父母真正地沟通，造成有的学生心理偏差，逃避现实，导致与社会格格不入。因此，加强学生与家庭之间的交流、沟通迫在眉睫。
三、说教学目标
（一）情感、态度与价值观目标：体验、感悟父母对自己的爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，将对父母的孝敬落实到实际生活中。
（二）能力目标：能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。
（三）知识目标：理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。
四、说教学重难点
（一）教学重点：孝敬父母需要从实际行动做起，从小事做起。
（二）教学难点：孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。
五、说教法
六、说学法
七、说教学过程
教具准备：多媒体课件、音乐（《烛光里的妈妈》、《天下父母》、轻音乐）
（一）导入新课（2--3分钟）
运用音乐《烛光里的妈妈》和故事《一位父亲给孩子的信》，创设氛围，引出本课课题——走进父母。引导学生体验世间最伟大的一种感情——亲情，并邀请学生谈谈自己对亲情的感受，从而引出本框题的题目——谁言寸草心，报得三春晖。
（二）讲授新课（35分钟）
1.诗词歌赋说孝敬：学生以创作诗歌为载体，通过回忆在自己的成长过程中，父母曾寄予的无私而博大的爱，表达自己对父母的感恩之心。第一步，引导学生学习教材第二页上的诗《游子吟》，引导学生体会母亲在生活中对孩子的呵护、关爱，以及子女对母亲浓浓的思念与感激之情。
第二步，播放舒缓的轻音乐，请学生回顾成长历程中，父母对自己无私的奉献与关爱。
第三步，学生进行诗歌创作。可以模仿《游子吟》的音律，描述在不同成长阶段父母对自己的付出，进一步体会我们的健康成长离不开父母的关爱。
第四步，全班交流，教师进行积极引导。
2.故事交流悟孝敬：通过学生讲亲情故事，创设知恩、感恩的氛围，强化学生对亲情的认知，并引出孝敬父母是对伟大而无私的父母之爱的回馈，是中华民族的传统美德，更是基本的道德规范。3.明辨是非论孝敬：
第一步，多媒体展示二十四孝图，引导学生意识到孝敬父母是中华民族的传统美德和为人的基本要求。第二步，多媒体展示当代孝子图，说明孝敬父母并没有过时，是基本的道德规范。第三步，简要小结，孝敬父母的传承性与必要性，为接下来学习如何孝敬父母过渡。
4.点点滴滴是孝敬：在这个过程中突出学生的主体参与，让学生在参与中去自我感悟、体验。初步学会应用换位思考方式。
第一步，将全班学生以四人为一组进行分组，请他们以组为单位讨论如下问题：父母除了赋予我们生命之外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？在你的成长过程中，你为父母做了什么？在日常生活中，我们可以用什么方式来表达自己父母的关爱和孝敬？（问题用多媒体展示）第二步，全班交流，教师总结。
（三）总结升华（2—3分钟）
第一步，结合板书，引导学生梳理知识，形成网络，并及时巩固知识。
通过本课的学习，我们懂得了父母赋予我们的爱是这么的博大，对大家而言，这份爱的体验就是一笔巨大的人生财富，希望大家能好好珍惜！面对父母无私、博大的爱，我们也要报答父母的养育之恩，这不仅是停留在口头上，而是要体现在行动中，尤其是要从生活中的点点滴滴做起，让我们做一个孝敬父母的好儿女！
第二步，全班齐唱歌曲《天下父母心》，向父母表达祝福！第三步，布置课后作业：“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。请学生根据自己的实际情况，选择合适的方式向父母表达关爱和孝敬。
板书： 走进父母
谁言寸草心，报得三春晖
（一）说孝敬——我和我的父母
（二）悟孝敬——父母的爱是最伟大、最无私的爱
（三）论孝敬——孝敬父母是为甚的基本要求；中华民族的传统美德；基本的道德规范
（四）孝敬父母——体现在日常生活中、点点滴滴中、实际行动中
总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，尽量做到两个突破：
第一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力。
第二，突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，培养学生的学习兴趣、创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”。要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。
