小学语文课堂教学实效性提升路径研究（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂教学的实效性研究”。
小学语文课堂教学实效性提升路径研究
教学的实效性是教学的生命。如何提高小学语文课堂教学的实效性是所有小学语文老师和教育主管部门普遍关注的问题。提高课堂教学的实效性，无非涉及教与学两个层面。在教的层面，作为老师应该灵活采用多种方式提高教学的趣味性，提高学生学习的兴趣。在学的层面，作为学生应该是主动的学习，而非被动的学习。只有教与学互相配合，才会产生良好的教学效果。但小学生与大学生不同，他们年龄小、自控能力差。吸引小学生主动学习不是看所学知识是否深奥，而是看知识是否有趣，是否能否吸引他们的注意力。因此，教师必须从语文学科的特点出发，结合学生的心理特点，提高学生学习的兴趣，引导学生主动学习，主动探讨，主动获得发展的能力。笔者认为，要提高小学语文教学的实效性，应该从以下几个方面着手：
一、情绪感染式 只有老师上课情绪高昂，学生才会受其感染主动学习。如果老师上课情绪低落，学生自然会受其影响，出现玩耍、睡觉等情况，教学效果当然不会好。因此，要想提高小学语文课堂教学的实效性，教师首先应该在上课之前将把自己的情绪调整到最佳状态，而不能把工作、生活中不如意的东西带进课堂。老师应把自己的激情完全融入课堂教学过程当中，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。在教学过程中，老师可以利用自己的形体语言配合授课内容，并且要把学生的情绪也引入教师的激情当中。如：学习“富饶的西沙群岛”一文，播放海底的珊瑚、海参、大龙虾的画
面，教师引导学生带表情和动作朗读，让学生想象自己来到了海底，看到了什么样的珊瑚？什么样的海参？什么样的大龙虾？让学生和老师同兴奋、同疑问、同激昂、同探求，从而来调动他们学习的积极性!
二、互动式教学 随着新一轮课程的不断深入，各种现代教学方式已被广泛运用到小学语文课堂教学中，课堂教学逐渐活了起来。然而，在实际教学中，我们的小学语文课堂仍沿用传统的“填鸭式”教学方式，课堂教学有效性较低，这是亟待解决的问题。新的小学语文课程标准强调课堂上要突出学生是学习的主体和主人。
因此，作为教师，要转变传统的教学观念，由原来的高高在上的知识传授者变为学生学习的向导，使学生变为课堂的主动参与者，变为知识的主人，而不是只知道接受知识的机器，从而充分体现出学生的主体地位。教师要充分尊重学生，要与学生多交流，了解他们对知识的掌握情况，了解他们的兴趣爱好、个性特长以及思维方式等。在此基础上，教师可以通过创设情景、
