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交给我吧，请放心
彬彬是开学以后第二个星期才转到我们班的。刚转来时是由爷爷奶奶送过来的，说：“彬彬是个聪明又调皮的孩子，在家一点都不听话。你是个好老师，一定有办法转变他。”当时，我的心里便“咯噔”一下，心想：怎么又搞来一个“皮鬼”？真是要命了。但转念一想，作为老师有什么权利去选择学生呢？你的工作不就是要改变那些基础较差，习惯不好的学生，使他们也变得懂事、聪明起来吗？于是，我便点点头，笑眯眯地说：“好的，交给我吧，请放心！”
就这样，彬彬就成为了我们班第47位同学，个子小小的，瘦瘦的，上课的时候小脑袋经常低着，两只小手在课桌里不停地做小动作，且时不时地要拿铅笔放在嘴巴里咬，有时还会把自己的大拇指放在嘴巴里，活像一个还要吃奶的小宝宝。因此，他的作业总是最后几名完成，我经常一催再催，交上来的作业本上写得字东倒西歪，说多丑就有多丑。看着这个样子，我心里焦急起来，怎么办呢？我总要想点对策来治治他，不能任其发展下去，辜负了家长对我的期望。
苏霍姆林斯基说：“教育——这首先是人学。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”于是，我睁大双眼寻找彬彬的优点。虽然他的字写得很丑，但他认识不少字，读课文时，音色特别美，语言也很流畅。最令人高兴的是，他很懂礼貌，每次放晚学，离开教室的那一霎那，他总会大声地叫道：“老师，再见！”有时，我由于忙碌而忘了答应，他还会走到你身边又一次地说：“王老师，再见！”直到你看了他，也说：“再见！”他才会笑嘻嘻地走开。多么天真可爱的孩子呀！
一次班会课上，我组织大家评选班级之星，彬彬在我的推荐下，小朋友的举手表决下，顺利地被评为“文明之星”。他不好意思地低着头，脸上堆满了微笑。从他那红扑扑、害羞的小脸蛋上，我看到了希望。那是一颗火种埋在他的心底，正等着我去点燃呢！
我把他安排在班里最自觉，书写最漂亮的女生旁边，希望通过同桌的表现来感染他、影响他。课堂上，只要他一举手，我就会请他发言，用他精彩的朗读来打动大家的心。写字时，我握着他的小手，一个笔画一个笔画手把手地教。他也努力地想把字写好，居然有一次，他打开本子，看到学新的生字“升、我、们”，看了又看，就是不敢动笔。我问：“彬彬，为什么不写字呀？”他难过地说：“老师，这几个字我不会写？”我看了一下，是啊，今天的字有两个新的笔画“提”和“斜钩”，竟然写字不管三七二十一的他也会发愁，说明他要好了，向上了。我走上去，耐心地教他。看着一遍又一遍变好的字，彬彬的愁容终于不见了，放晚学时，我还把这个认真学字的好消息告诉爷爷呢，他听了，开心地笑了。
期中考试，他病假两天以后过来补考，竟然得了95分，他连自己都不相信。你说，彬彬是不是真的变聪明了呀？看着他的进步，我打心眼里高兴。现在，我可以毫不犹豫地对他的爷爷奶奶说：“交给我吧，请放心！”
