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苏教版语文三年级上册《小稻秧脱险记》教学设计
执教者
—
新店小学
王伟
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护稻秧不受杂草侵害。
3、进一步理解课文内容,学习用“激烈”和“纷纷”造句。
4、练习分角色朗读课文和表演课本剧。教学重难点：
通过朗读课文理解词语意思，练习分角色朗读课文和表演课本剧。教学过程：
一、导人
1、今天我们继续学习《小稻秧脱险记》
2、板书课题：小稻秧脱险记。领读，教“险”。
3、请小朋友说说它的意思。(危险)“脱险”是什么意思?(脱离危险)
二、听朗读录音，从整体把握内容，并注意听准字音。
三、生字词回顾。(大屏幕出示)脱险
争吵
杂草
拼命
除草剂
喘不过气
气势汹汹
欺负
纷纷
微风
视觉
喷雾器
一拥而上
蛮不讲理
1、自由练读词语。
2、指名读。
3、大家可知道，在通常情况下，小稻秧会碰到什么危险呢?(杂草、病虫害)
过渡：这篇课文里的小稻秧到底碰到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢?
四、精读训练
1．学习第一段。
(1)请大家反复读课文，画出写小稻秧和杂草的词语，体会体会它们的意思。以小小组为单位，讨论怎么来演“遇险”。
(2)指定一个小组演示。
(3)结合表演，请学生说说对下列词语的理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上
(4)引导理解：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢?”
①小稻秧刚刚移栽下之后，有一个复苏阶段。这时，需要的养料较多。
②“怎么可以交给你们呢?”是一个反问句，意思是不可以把营养交给杂草，也就是说不能让杂草争夺养分。
2．学习第二段。
‘
(”轻声地读课文，注意体会人物对话提示语中的某些词语，读出相应的语气来。)(警觉、洪亮、大声、有气无力)
(2)自由练习读，同座互听。指名读。
(3)说说各人读懂了什么。
(大致有：①“毛毛雨”不是雨，是喷雾器喷洒的除草剂。②提示语可以放在人物说的话的前面，也可以根据实际情况，放在说的话的中间。③“杂草纷纷倒了下去”，说的是喷洒除草剂已经产生效果，杂草被除掉了)
(板书：喷洒除草剂
杂草
纷纷倒下)
(4)教者结合插图讲①喷雾器：一种手动药械，背于肩上，用于喷洒农药以防治病虫害。②除草剂：用以消除杂草的药剂，一般在杂草萌芽时使用，适用于水稻、棉花、蔬菜等多种作物田间防除由种子萌发的杂草。
3．学习第三段。
(1)朗读体会内容，换一个说法说说它的意思。
(一阵风吹来，小稻秧自由自在地摆动。这说明，去除了杂草，保证了小稻秧的营养，有利于小稻秧的生长)
(2)齐读。
五、分角色朗读课文
1．默读课文，说说这篇文章里有几个角色。(三个角色：小稻秧、杂草、喷雾器大夫)2．画出描写这三个角色说话时“样子”的有关词语。小稻秧：望着这群蛮不讲理的杂草，说
杂草：气势汹汹地嚷道
警觉地抬起头说
有气无力地说 喷雾器大夫：一个洪亮的声音响起来
大声地说 3．朗读全文，体会不同角色说话的语气。
4．以小小组为单位，自己选定角色，练习分角色朗读。
5．哪些小小组愿意当众朗读的，请勇敢地读给大家听。读后评议。
六、表演课文内容
1．刚才我们已经分角色朗读了课文，对小稻秧、杂草、喷雾器大夫的三个角色有了较多的理解，下面我们把叫、稻秧脱险记》的故事来表演一下。
(1)第一段的内容，我们在第一堂课上表演过，现在着重表演后面两段。(2)这一部分有几个角色?(杂草和喷雾器大夫)(3)熟记有关角色说话的内容，注意各自的语气、表情，特别要表演好“警觉、有气无力、洪亮、大声”。(4)试演。
2．分角色表演全文。
七、指导用“纷纷、激烈”造句
1．联系分角色表演全文的场景，再次体会“纷纷、激烈”的意思。
(1)比如“纷纷”所表现的情况是“接二连三地”，那我们就要想一想哪些情况下会出现“接二连三”的场面。
(上课举手要求发言、搞捐赠活动时、考试结束后，考生交卷时„„)(2)各自思考，发言。评议。
2．仿上面的办法，学习用“激烈”造句。
八、总结全文
通过本节课的学习，你知道了什么？
九、写字指导
1．出示生字。
纷
欺
(1)仔细分析这两个字左右两部分的比例关系。(2)避让：写“欺”，左边的“其”字的最后一横露出右边的部分要收缩一点。(3)写“纷”，右边部分的上面是“八”，要分开。
2、教师范写，学生说笔顺。
3、指导学生描红、仿影、临写。
十、拓展练习
想一想，小稻秧后来又会遇到什么危险呢？他们是怎样脱险的呢？
