花钟第一课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“花钟第一课时课件”。
《花钟》第一课时教学设计
教学目标：
1、学习 “陆续、大致、暮色”等词语。
2、体会课文语言表达的多样性和准确性。
教学过程：
一、直接导入。
（板书课题）今天我们要学习的课文是——（学生齐读课题：花钟。）
二、学习第三自然段。
1、花钟是什么？
（你同意他的意见吗？）
课文哪一个自然段讲了什么是花钟？（第三自然段，齐读第三自然段）
师小结：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，就叫做“花钟”。
2、这儿有个词语叫“陆续”，你知道是什么意思吗？（表示有先有后，时断时续）
同学进教室，我们也可以说是陆续地走进教室。还有个词语叫“大致”，你明白什么叫“大致”吗？（大概、大约）
三、学习第一自然段，体会表达的多样性和准确性。
过渡：我们了解了什么是花钟，接下去我们再去看看各种花是什么时候开的。
1、请你读读课文第一自然段，完成作业纸第1题。
（什么时候开什么花呢？请根据课文第一自然段告诉我们的，给下面的花与时间连一连线，连好后读读它们的名字）
（师生合作，教师说花名，学生说开放时间。）我们一起来读读这些花的名字。（齐读花名。）
2、读完了，它们也来了。你看谁来了？
（出示：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。学生齐读）牵牛花怎么了？用最简单的说。
为什么说吹起了紫色的小喇叭？（预设：因为牵牛花长得像喇叭。）再看，谁来了？
（出示：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。学生齐读）（出示：睡莲从梦中醒来。指导朗读）（出示：午时花开花了。学生齐读）
（出示：万寿菊欣然怒放。学生齐读。理解“欣然怒放”，“欣然怒放”读得很开心，你同意吗？老师去查了“怒”的意思，你觉得“怒”在这里应该是什么意思？学生齐读词语、句子）
（出示：烟草花在暮色中苏醒。指导朗读，读“暮色”，理解，学生无法理解时，读课文中的句子）
（出示：月光花舒展开自己的花瓣。引导学生边读边做动作）（出示：夜来香在晚上八点开花。学生齐读）（出示：昙花含笑一现。理解“含笑一现“：知道昙花吗？时间短，所以叫“一现”，“含笑”是说昙花开了。）
3、现在，它们一起来了，这些句子你都能读好了吗？（出示上述句子，生自由朗读）
说牵牛花从梦中醒来，可不可以？
师小结：睡莲名字中有个“睡”字，所以可以从梦中醒来，牵牛花因为长得像喇叭，所以说它吹起了紫色的小喇叭。
每种花都可以说开花了，但这样说就会变得怎么样？
完成作业纸第2题，用横线画出表示第一节中表示时间的词语，再读一读，你有什么发现？
（交流，出示句子，显红表示时间的词）
4、把句子连起来，中间加上分号，就变成了课文中的一段话。我们一起来读。课文中有哪些表示花开的词语，我们自己写的时候可以拿来用？（显红表示花开的词句）这么多的花都开了，真可以说是——（出示：鲜花朵朵）；真可以说是——（出示：争奇斗艳）；真可以说是——（出示：芬芳迷人）。
后面是省略号，说明——（还有很多）老师也找来了一些，蒲公英是早上六点开花，荷花是早上八点开花，茉莉花是傍晚五点。请选择自己喜欢的词语选一种花写一写。（交流）
四、延伸拓展。
你能学着课文的写法，来写写作业纸第四题中的事物吗？ 先口头说说能怎么写。
（完成作业纸第4题，写完后同桌交流。）
