听课感悟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听课后的感悟”。
倾听，反思
——2014年河南省数学优质课大赛观摩感悟
2014年4月13日，我有幸赴南阳五中观摩了数学优质课大赛，比赛的选手，有才露尖尖角的“新荷”，有风华正茂的课堂精英，有芬芳艳丽的教坛“奇葩”，不同流派、不同思路,个个身怀绝技，新老选手同场竞技，自然是精彩纷呈。接下来的两天时间，我聆听了二十节说课，三节课堂实录，收获颇丰。下面谈谈听课中让我感悟较深的几个方面：
一、情景导入
每一节出色的导入新课的艺术犹如说书中的开讲，评弹中的开篇，演戏中的序幕。如永城实验中学的赵春侠老师在乘方导入时利用动画形式将珠马朗玛峰与一张纸折30次试比高的情景问题展现给学生，并且予以配音，将枯燥的乘方一下子吸引了学生，让学生带着这个问题展开自己的思维走进课堂。开封的曹鹏龙老师一开始就以中国好声音的冠军歌手霍尊的《卷珠帘》导入了《实际问题与二元一次方程组》，贴近学生的生活，引起了学生的兴趣和共鸣，把学生引导到真正的学习状态。开封33中的代枢慧老师以南阳什么最美？学生说白河最美！南阳人最美！老师说你们最美！代老师以“美”为主线，引入了《黄金分割》，面对生疏的学生，代老师以这样一句简单的话语一下子拉近了与学生的距离，并且以“美”这样一个主线展开了本节课黄金分割的美。整节课以发现美，探索美，应用美，感悟美，收获美，延伸美，收到了寓教于乐的效果。安阳十七中的王俊红老师用
多媒体的展示旋转的风车，时钟的旋转给以动画的形象，并用动情的情感解说，让学生一下子对旋转有了一个感性的认识，由衷地赞叹旋转的美！在学生的赞美声中，教师引入了《图形的旋转》。
二、情感教育的渗透
让学生会做题时我们得教育目的，但从学习中培养出来的能力，尤其是在数学课中情感的渗透更是我们学生终身享用不尽的财富。赵春侠老师在讲《乘方》的结尾时，用了这样的总结：“让我们的生活做底数，让我们的积极向上做指数，我们的生活就会甜甜（幂幂）。”鹤壁外国语中学的胡瑞玲这样总结：“人生也有一个坐标系，时间是横轴，价值是纵轴，每个人在自己的坐标系中都有自己的定位，活出自己的精彩，实现自己的梦想，完成自己应该做的事，你的人生将会越来越闪亮，加油！平顶山的赵利：“y=kx,x代表努力付出，k代表正能量，y代表人生新高度。”安阳十七中的王俊红：“在实际生活中，遇到问题不妨换个角度去思考，也许会峰回路转，柳暗花明，也许会变得更明智，不同的角度，不同的视野，你就会发展不一样的精彩，你会拥有一样广阔的天空。”这些充满正能量的话语结合课堂内容，让学生体会到了数学课堂情感目标的渗透！
三、让数学走进生活。
联系生活讲数学，生活经验数学化，研究数学“悟”生活，数学问题的生活化。曹鹏龙结合雾霾，清明上河园门票，水电费，郑汴电信通，上下学步行、骑车等问题来研究实际问题与二元一次方程组，利用学生关注的当今社会热点问题和亲身经历融入课堂；贺聪老师在讲有序数对时，结合马航事件；赵春侠在解释“幂”时，利用杨幂名字的由来形象解释乘方的意义；王俊红的青蛙图案通过旋转180度是马，祝愿大家在马年一马当先，马到成功！枯燥的数学课堂变得生动有趣，学生易于接受！
四、梦想与现实是有差距的。
作为教师要做到课前备课，课中备课。说课比赛中贺艳老师以完美的说课流程赢得了全场老师的喝彩，可是在第二天的讲课中，面对陌生的学生，教师一开始由于给学生的活动要求不清，耽误时间，本来学生能够自主完成的环节，教师受前面的影响，竟然代替学生的思考，牵着学生一步步完成教学过程。原本本节课内容不多，学生应该易于接受，但是由于教师的设计牵强附会，真正的课堂中教师草草完成教学过程，效果不佳。对于教师来说，要从实际出发，做真实的课堂，不要去追求课堂的华丽装饰，要做到能够及时在课堂中调控课堂，根据学生的情况来做到课中备课。
一节号的数学课，新在理念，巧在设计，赢在实践，成在后续。反思我的课堂教学，经常以成人的眼光审视严谨系统的课堂教学，所以学生没有了兴趣的需要，数学课堂淡然无味，学生不想学，教师没有了教的动力。针对这种现状，结合本次听课的感受，努力提高自身素质的同时，还要关注学生的动手实践、情感教育、合作交流、自我反思等能力的培养。在前进的道路上，梦想虽易，现实不易，且行且反思！
