人教版七年级语文第一单元作文备课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文第一单元备课”。
七年级作文备课
肖圣亮
第一单元作文训练
训练目标：
1、学会用第一人称的方式写作
2、围绕选材具体描述 作文题目：《这就是我》
写作指导：
（一）创设情境。通过这次口语交际活动，同学们已经认识了许多朋友。我们发现，每一个同学都有着不同的个性特征、兴趣特长，他们拥有多彩的黄金岁月，也拥有多彩的心灵世界。可惜的是，在有限的时间内，我们不能让每一位同学都上台向老师和同学介绍自己，不过，我们都有另外的一个机会，那就是把自己“写”出来，你是一个怎样的人？你与别人的不同之处是什么？在这篇文章中，希望同学们能尽量写出自己最具个性的方面，表现你的独创精神!
（二）课文导练。让我们回顾一下本单元的课文，那里边的每一个“我”都有着鲜明的个性特点，每一个“我”都有着独特的经历、动人的故事：《在山的那边》中的“我”从小就耽于幻想，对外面的世界充满了强烈的好奇心，长大后执著地追求理想而百折不回；《走一步，再走一步》中的“我”起初是那样的孱弱，那一次的经历却重塑了他的人生——他开始变得勇敢而自信；《生命生命》中的“我”心中洋溢着对生命的激情，她拥有光彩有力的人生；《紫藤萝瀑布》中的“我”在被“生死谜、手足情”压得喘不过气来的时候，从紫藤萝花儿那里得到了宁静、喜悦，还有生的勇气；《童趣》中的“我”呢，却总是异想天开，居然能从杂草中看出树林和野兽来，又是多么富有想象力与好奇心哪!课文中的这些“我”都是善于观察和思考的，观察生活，观察自然，思考生命，思考未来。这些都很值得我们借鉴。
（三）写法指导。
1.自由地表达和宣泄。既然我们每个人眼中的世界都是不一样的，那么就让这世界缤纷起来吧。不必拘泥于某种固定的模式，不必害怕出格，我们要的就是打破框框，摧枯拉朽。我们是活生生的有个性、有思想的人，而不是在一个机床上“复制”出来的规格相同的“零件”。我们要真实地表现自己的个性，写“我”的生活经历，写“我”的内心世界，写“我”的真情感悟。不是用“笔”去写，不是要“做文章”，而是用“心”去写，是交流，是诉说。
2.写出真实的经历，传达真实的情感。裴多菲说过：“我是一个为了‘真’，连‘美’也可以牺牲的„„只要是‘真’的，也就是‘自然的’，是‘好’的，而且我也认为必然是‘美’的。这就是我的美学。”
真实的才是最美的，是最能激发你的灵感与激情的，也是最能打动读者的。
3.选择新颖的角度：多角度介绍自己；突出某一方面的特点；从自己的兴趣爱好入手；从自己的性格特征入手；从自己的外貌特点入手；用别人的一些评价来多角度地刻画自己；正话反说，寓褒于贬。
4.描绘独特的经历，抓住真切的感受。要描绘属于自己的、独特的生活经历或心灵历程，注意捕捉自己的真切感受，要相信自己的感受，抓住不放，不要让它被他人同化或被自己的杂念淹没了。用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。
5.表达特定环境下的心境。不要为了叙事而叙事，为了写景而写景，要在叙事与写景中表达自己特定的心境。只有这样，文章才能做到以情动人。
6.展现富有个性的语言。要逐步形成自己的语言风格，或如行云流水般的流畅，或弥漫着浓郁的书卷气，或饱含激情，或深沉委婉，或清淡朴实，或清新自然„„
例文一
我这个人
王于鹤
爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像妈妈。我像谁呢？
记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话了：“这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就会了。”后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命”。为此，爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像我。”
没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇头苦笑；“这孩子，不像我。”
我像谁呢？思来想去，我就是自己。
在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且很缺乏自理能力。我是废物？
我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得地上“留下脚印两对半”；我六年级时，第一次划火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩不能担担、手不能提篮，自命远能治天下其实近不能治一身的废物！我要改！
从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈叫我帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞了；爸妈都不在家的时候，我也不会再饿着肚子了„„
渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会了洗衣服和收拾房间„„
现在，至少我能够说：我不是废物！
升入初中第一次月考，我考了年级第一名，夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同龄人的标杆。
我骄傲了！我真的骄傲了。
面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的，五味中只剩下“甜”留在心中。我开始目空一切，记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然落下，几乎被摔了个“半死”。我终于明白：骄傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。
如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。可以说，我是一个既普通又不普通的中学生，有着自己的缺点和优点，同时，我又是一个逐渐成长、能够不断超越自己的人。
也许，将来随着年龄的增长，阅历的增加，我又将是另外一个完全不同的人了吧。
评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者的要强性格、力求上进的精神风貌。人物个性突出，富有立体感。“学车时的辛苦、做家务的认真、骄傲后的反省“，都写得真实可信。
写法借鉴
1、选取典型事例，由概括到具体。
2、运用人物描写方法：外貌（神态）、语言、动作、心理描写。
3、准确选用词语，恰当运用修辞。
第二单元作文训练
——漫游语文世界
写作目标：
1、准确审题
2、合理立意
写作指导：
七年级第二单元“综合性学习·写作”的活动内容是“漫游语文世界”，不仅要求我们在生活中学语文，而且鼓励我们就某些语文现象大胆发表自己的看法，你看，“生活处处有语文给我的启示”、“小议荧屏错别字”、“关于规范街头用字的建议”等备用作文练习题，不都是要我们在写作中以发表自己的看法为主么？有同学发愁了：哎呀，要我围绕“语文”话题记一人叙一事我会，可怎么样才能写好以发表看法为主的文章呢？
一、明确一个观点。对于议论性的文章而言，作者的观点就是文章的中心思想。写作之前先确定一个观点（即主题思想），才好围绕它进行选材、构思等工作。否则，文章写起来没有明确的观点，就会让人不知所云。比如，《生活处处有语文给我的启示》可以围绕“要鼓励学生在生活中学习语文”、“要广泛宣传语文的重要性”、“一定要练好语文基本功”、“语文教学改革势在必行”、“在更大范围内加强语文的规范化工作”等观点的某一个展开议论，各写一篇文章。如果你想多涉及几个观点，对于初学写作者来说，很有可能就说不清、议不透，由此带来的多为失败之作。
二、找出一个由头。所谓的“由头”，是指引发我们写作和说理动机的某件事、某个说法、某种现象。有了它，后面的议论就有了依托，不致于空发见解。也就是说，写作由头宜于放在文章开头，并且要以概括、简洁的语言进行表述。比如，《小议荧屏错别字》一文，可以这样开头：“最近，接连看了《风暴》、《红色少年》等电视剧和三台电视文艺晚会，总体感觉都不错，遗憾的是，几乎每一集电视剧、每一台晚会的字幕上都赫然写着几个错别字，让人不得不说几句。”也可以这样开头：“有观众给某获奖电视剧导演指出该剧字幕上有几个错别字，没想到这个导演竟然回答：‘不就是几个错别字吗？’此言一出，舆论哗然。”你看，这样开头，前者强调了问题的普遍性和严重性，后者展示了一种错误认识，下面，我们就可以有针对性地发表己见了。
三、作出一番分析。之所以要用“一番”这个词，是因为“分析说理”应该是议论性文章的主体。这个“分析说理”，一是要就上面概述的“由头”作点分析。通过简要分析，指出其实质，并提出自己的观点。二是要以“为什么我的观点是对的”为着眼点，讲述足够的理由，并举例证明。比如，上述“获奖导演不屑错别字”一事之后，就可以对其作点分析：“这个导演的意思是，电视屏幕乃至其它媒体上出现错别字，这很正常，不值得大惊小怪。诚然，拍摄一部电视剧的工作千头万绪，打出字幕只是其中的一个很小的工作，但是，作为先进文化的载体，它却向广大观众和读者展示着错误的字、不规范的话，任由观众和读者继续照此传播开去，那将造成多大的社会影响啊！看来，必须将使用准确、规范的语言文字作为公众媒体的硬性要求。”你看，分析了导演的思想实质，指出了他的错误，亮出了自己的观点，那下面就能够用心阐述自己的观点了，即，“为什么必须将使用准确、规范的语言文字作为公众媒体的硬性要求”。
附作文参考题目：
1、“生活处处有语文”给我的启示
2、我从————中学到了语文（横线上可以是“报刊”、“影视”、“游戏”、“聊天”等词）3关于规范街头用字的建议
4、小议荧屏错别字
