钓鱼的启示(第二课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钓鱼的启示优秀教案”。
钓鱼的启示（第二课时）
教学目标：
1.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
2.品读重点词语，设身处地地换位思考，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
教学过程：
一、导入
教师板书课题：钓鱼的启示
齐读课题，让学生发现课题的不同之处，学生汇报。
师：什么是启示？学生汇报，教师小结：简而言之，“启示”就是你从一件事中所明白的道题，那么詹姆斯钓鱼得到了什么启示呢？让我们到课文中一起去寻找答案吧。
二、品读课文
1.让我们一起来欣赏詹姆斯费劲力气钓到的大鲈鱼（师出示鲈鱼图片）
a.詹姆斯怎么费劲力气 b.钓到大鲈鱼以后，詹姆斯有什么反应呢？心情怎样？ 学生汇报。
师总结：课文通过了詹姆斯神态描写、心理描写，写出了詹姆斯钓到大鲈鱼时兴奋、紧张和激动的心情。
2.这么大的一条大鲈鱼对我们来说都是充满诱惑的，让我们来讨论一下这条钓到的大鲈鱼是“留”还是“放”呢？ 学生汇报。
a.分组讨论，进入课文角色。一二组把自己当成是詹姆斯，三四组把自己当成是父亲，各自谈论说一说“留”与“放”的原因。
b.出示金钥匙（自读时，想象自己是作品中的人物，设身处地地体会，可以加深对课文内容的理解。）读课文6-10自然段。
3.出示课文6-10自然段
詹姆斯刚钓到大鲈鱼时是兴奋、紧张和激动，那此时詹姆斯的心情如何呢？（大叫起来，着急，大声抗议）
詹姆斯那样的不情愿，那他的父亲呢？（父亲看了看大鱼，又看了看儿子=矛盾）
师：课文通过了父子俩的语言描写，让我们清楚的知道父子俩各自坚持的立场。
师指导朗读（父亲安慰儿子时，话语简短，不容争议，而詹姆斯的话里面充满了着急，气愤）
4.詹姆斯无可奈何地放了那条大鲈鱼，找一找詹姆斯放鲈鱼的那个自然段，读一读，顺便画一画关键词，感受一下詹姆斯此刻的心情又是如何呢？他的父亲呢？
师：通过对詹姆斯放鱼时的神态描写、动作描写，写出了詹姆斯无可奈何、不舍得放掉这条大鲈鱼的心情，对詹姆斯来说，这并不只是放弃到手的战利品，更像是一场心灵的洗礼。
5.从“钓”到“放”“我”的心情发生了什么变化？
三、总结升华
1.师总结：詹姆斯从钓鱼中获得了钓鱼的启示。出示课文15-16自然段，让学生读一读。a.现在的你们理解了父亲的做法吗？
为什么课文16段出现了三次“骄傲”？这三个骄傲一样吗？
学生汇报。
师总结，第一个骄傲是詹姆斯的父亲为孩子树立了遵守规则的榜样，詹姆斯为有一位这样的父亲而感到骄傲；第二个骄傲是詹姆斯抵制住了“鲈鱼”的诱惑，做出了正确的决定，这是他引以为傲的品质；第三个骄傲是他钓到鲈鱼，却能坚守原则为傲。b.在人生的旅途中，哪些诱惑人的“鱼”会使我心动？出示课件 2.写作指导
詹姆斯钓鱼-父亲要詹姆斯放鱼-詹姆斯得到启示
我们可以通过人物的语言描写、神态描写、心理描写、动作描写，让习作更加生动，真实。
3.最后送给同学们一句名言：“衡量一个人真正的品格，是看他在知道没有人会发觉的时候做什么。——孟德斯鸠”
