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2013美好故事叙事
我和霍佳雨的故事
亲爱的霍佳雨同学，你知道吗？你虽然只当了我一个月的学生，可你是让老师最难忘的学生。记得第一次我去班里上课，高高的你坐在教室的前面。其实始你并没有引起我的注意，可是当我提出第一个问题的时候你高高的举起了你的小手。并且站起来大声准确的回答了问题。
后来通过老师对你得了解我才发现，你的英语在班里相对比较差。你知道吗？老师听到这句话时惊。我觉得你是一位很优秀的学生。因为从你上课的眼神，从你上课对英语积极的态度，你并不是对英语不感兴趣。那是什莫原应导致你的英语成绩不好呢？通过我对你简单得了解，我觉得应该有以下几点：
1、没有养成良好的学习英语的习惯。我发现你每节课掌握的东西下课之后没有及时的复习。课上掌握了，下次上课提问反而不会。所以老师希望你懂得温习功课。“温故而知新”吗。
2、缺乏监督。通过我对你家庭得了解，你的家庭作业没有家长签字。老师想通过跟你的家人的沟通，共同来帮助你的学习。
3、在这学期需要你和我的沟通。老师对你并不了解，希望在以后的日子里我们能多交流。无论是学习还是其它方面老师都愿意跟你分享。希望你能敞开你的心扉，让老师走进你的内心世界，和你成为朋友。让我们在学习和生活中共同进步。
最后，我想对你说：你们班是老师这学期新接的班。所以对于所有班上的学生我都是新面孔。在我的头脑里只有一个概念，你们都是
我的学生，你们都一样没有好与差之分。新的学年新的开始，无论过去怎样，都不要在去想让那些成为历史。让我们以崭新的面貌面对新的未来。老师相信你一定会成为一名优秀的学生。
我和三六班的故事
短短两天的运动会结束了，虽然说时间不长可是对于我这个刚当你们英语老师的我确是感触很深。
在两天的运动会上你们取得了优异的成绩这是我之前没有想到的。当成绩公布时我甚至有些不相信。孩子们听到这个成绩都高兴地跳起来了。虽然说这次的第一有些突然，这也离不开我和孩子们的努力。
“知识到用时方恨少”，可我要说“人才到用时方恨少”平日我们往往埋怨孩子们把太多的时间放到了练习跳绳上，可是到了比赛的时候才觉得班里跳跳绳跳的好的太少了。班里有十几个参加跳绳队的，这已经是算不少了。可是在比赛中还是感觉能上场的人太少。什么单摇、双摇、扯花、凤花等等，这些对于我来说只是听过而已，可是对于孩子们来说确是很精通，在跳绳上他们是我的老师。在比赛中我能做的只是管理好学生，询问学生每项比赛谁比较擅长，然后鼓励学生去参加比赛。班主任就想一个联络员一样来回的跑，为学生传达消息，给参赛的学生鼓劲，搀扶比完赛的学生绕操场走两圈。这时我才感觉到体育教师的重要性，如果没有他们孩子就失去了很多乐趣。这个世界失去了了很多光彩。
运动会结束了。虽然累一点，但是看到学生的精彩表现我感觉自
己做的是值得的。在这次运动会中也让我体会到了不少，体艺绽彩翰墨飘香，这确实孩子需要的也是我们生活需要的。
我和贾泽坤的故事
“贾泽坤你怎么连一个单词也不会读，学了这么长时间了，你上课不听是在干什么？我把一连串的问题抛给在那里低着头站着的贾泽坤，他什么话也不说。“你怎么这么慢，别人半节课就可以答一张卷而你一节课只答了半张卷，你怎么这么慢？”我非常生气的对他说。然后我非常生气的从他手中把卷子抢过来。他的眼睛看着我，但我丝毫没有注意他的眼神。回到办公室以后我非常生气的对于老师说：“那个贾泽坤是怎么回事？怎么一节课连一张英语卷也答不完？”于老师无奈的笑笑说：“你现在知道我的难了吧？”听到她的话我也无奈的笑笑。但是我心里还是很生气，我想怪不得二班的英语成绩不太好呢？
可是生气归生气，我总不能放弃吧！每天上课我都在想怎样才能让他两兄弟有所进步呢？看到他们在英语课堂上一言不发，好像与课堂离他们很远很远，这里不是他们的天地。我在想其实并不是他们的错，他们也想参与进来，但不会呀。于是我让他们的同桌上课时多帮助他们，每天检查他们的上课的内容。只要有进步，他们也会得到同样的奖励。于是我把英语书拿来给他安排了教贾泽坤的内容。每天上课的第一件事就是让贾泽昊和贾泽坤站起来读一些简短的课文，他们读得很流利，然后全班给予掌声。我看到他们脸上流露出骄傲的笑容。
在我一天天的鼓励下，在小帮手的帮助下，他们开始举手回答问题了，也开始写作业了，而且非常认真。期中考试了，贾泽坤在规定的时间内把卷答完了。我给他们两颁发了进步奖。教学的点点滴滴天天都在令我感动，王萍和冯龙又一次让我感动。感动他们与我的不放弃，只要不放弃就有希望。
我和赵少奇的故事
这两天各科老师都跟我说赵少奇又不写作业了，我在深思我给如何教育他。赵少奇是我们班出了名的不写作业，班里的同学好像已经习以为常了。
在我接上六班英语时，就发现班里有两个学生经常不写作业，我想了很多办法，跟家长谈话，跟他们谈话、鼓励、奖励、惩罚等等，都用过了。可是一点用也没有。最后我就选择了陪他们两写作业，天天放学后我在班里陪他们写作业，先开始学生怕我叫他们先作业，一放学就陪着书包跑，我甚至叫班里同学专门看着他们，让他们留下写。渐渐的他们习惯了每天放学留下写作业，每天也不需要叫了，自觉留下来写。偶尔不陪我看看他们是否自觉写，可是一天还行但是两天就不行了。所以就形成了我天天陪，我在教室里判作业，他们在教室里写作业，然后打电话让家长接回去。先开始家长都不愿意接，闲太麻烦，后来由于我的坚持家长渐渐的也开始配合。我希望通过这样能培养孩子写作业的习惯，不被老师批评而是被表扬的感觉，让他们喜欢上学习。拉紧我跟她们的距离，理解老师对他们的期望。
这学期由于我比较忙，没有那么多的时间陪他们，而且我想知道
他们是否养成自觉写作业的习惯。刚开学还好，两人都自觉写作业。可是一段时间后就不行了，一个是星期天不写，赵少奇是干脆不写。课代表跟我说他们两又开始不写作业了，而且科任老师也跟我说他们两不写作业。在我没想到更好办法之前，我只能继续陪他们。
表扬条的作用
看到学校发下来的表扬条很漂亮，彩色的，而且各科教师的图案都不一样，显示了各科的特色。而且学校要求各班把表扬条贴在班里面，以起到鼓励作用。为了这个目的，我专门制作了一个精致的牌子，专门贴表扬条。而且发下表扬条的第一天我就拿到班里让班内学生看。虽然高年级了但是能感觉到学生还是很渴望得到这张表扬条的。
随着年级的升高，学生不在像低年级那样认为自己能做某事是一种光荣，学会了偷懒，推卸责任。就连班里的水都没有学生愿意去抱，都觉得那是个累活。基于这样的情况，我把的第一张表扬条发给主动承担浇花的学生乔雅欣，而且当着全班的面我说了乔雅欣主动为班级服务的良好行为，表扬了他。就在当天的下午放学，就看到有学生要主动帮助值日生拖地，有学生主动来问我是不是每天给班里拖地就会给发表样条。听到这句话我不知道是高兴还是伤心，高兴的事他们能积极为班级服务，伤心的事他们目的不纯。但我有时真是被他们的行为弄得哭笑不得。
现在班里的很多同学都动起来积极主动的为班级服务，但是我觉得孩子还的正确引导，还需在意识上对他们有所提高。
我和王天龙的故事
六年级了，大部分学生觉得自己快毕业了，变得比较浮躁，对学习没有兴趣。但是有一些学生以前怎么督促也不学习，现在才懂得学习了。五班王天龙一直是是一名不爱学习的学生，上课不注意听讲，英语基本靠老师督促。作业基本是敷衍老师和家长。又是放学留下给他不补课，有时趁老师不注意就跑了。多次跟家长和学生谈话都无济于事。想尽了办法一点用也没有。我有时觉得他无药可救了。但是孩子的转变是谁也料不到的。这学期来了他的学习态度有明显转变，上课不仅能集中注意力而且能积极主动回答问题，而且思维很活跃。课后作业也有进步，并且以前英语课文读都读不会现在都能背下来了。基于这种情况我及时给予了鼓励。我觉得他的这种转变不是一时之变，是从内心的一种转变。孩子长大了，懂事了。这是我在他身上看到的。作为小学老师的我们，也许职责就是耐心的教导孩子，也许他们现在不懂，但是随着时间的推移他们有一天能理解老师家长的话。能转变自己。所以我们不能轻易的放弃每一个孩子。
