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海峡两岸提升大学生创业中自我效能感的策略研究
【摘要】：大学生将理论和实践一同应用到创业当中，可以通过创业将自我效能感不断提升，海峡两岸为了帮助大学生在毕业后顺利实现创业，都采取了积极办法提升他们的自我效能感，这项策略研究对分析和指导大学生行动产生了积极的影响作用，本论文在研究海峡两岸提升大学生自我效能感时，以相关架构和实现自我效能感的维度为出发条件，总结了自我效能感量表，用来指导大学生实施创业活动，还进一步提出培养策略，以更好地提升大学生的创业自我效能感，通过验证，证实了策略研究方案的作用及价值。
【关键词】：大学生创业 自我效能感 海峡两岸
前言：
阿尔伯特·班杜拉(AlbertBandura，1925—)是美国的一位心理学家，他被称为“认知理论之父”，他曾经对社会学习理论进行过深入的研究，于1977年提出了自我效能感理论，之后，许多学者都对自我效能感理论展开了研究。班杜拉提出的自我效能感可分为注意阶段、保持阶段、动作复现阶段以及动机阶段，简单来说，如果要开展某一项活动，在活动开始前，应该对前者的行为有一定的了解，之后学习和吸收前者的经验，寻找最佳时机，表现最优秀的行为。依照该理论，学生的学习以及在未来的发展都受到海峡两岸提升大学生的学习自我效能感的高低来决定。本论文以自我效能感的策略研究为基础，为了帮助大学生顺利将理论和实际结合到创业当中，从心理疏导等方面提出了建议和策略。
一、对自我效能感进行的研究
就班杜拉对自我效能感的定义来看，他是将人们在一些活动过程中所要有的信念进行了总结，例如执行过程、演示过程以及操作过程中的信念等，假如只依照自己的理论经验去推导，则无法对大学生在创业过程中的能力进行准确的定位。就班杜拉教授定义的自我效能理论来看，我们发现所有的大学生在希望获得创业成功的时候，或者选择工作时，他们都具有某些知识，这些知识能够帮助他们完成创业项目，对于工作，他们也拥有某些优势可以去胜任，而这些优势或能力都来源于大学生在创业过程中对自我效能感的评估。
二、自我效能感涉及的问题:
1、主体负责人执行创业计划，他们了解自己的行为能力，对自己的能力进行衡量以期实现预期目标。
2、身为创业主体的大学生是否有信心完成预定目标。
主体在执行项目以及完成项目的活动过程中，会受到效能信念的影响，这种影响并非只是起到客观因素的作用，它还能在创业中将个体的意图渗透进去，这种意图决定了主体付出的努力能达到何种程度，刚刚创业时，遇到的困难和挫折比较多，此时创业主体会遇到资金匮乏、决策不当等错误，他们能否像创业前一样，满怀豪情一直坚持下去，换言之，他们是否具有面对挫折寻找成功的能力，或化悲观为乐观的精神，这种信念对个体决策起到了绝对影响作用，个体面对这些困难时，是要放弃还是要坚持，是受困于妨碍，还是自我帮助。当今社会竞争日益加剧，社会格局纷繁复杂，所有参加创业的大学生应该加强尝试和体验，以提高自己的应变能力，同时表现出自己的个人修养。
提升自我效能感时，可选择进修的方式，此时应依照个体掌握的知识、信念、自学能力、模仿能力等进行主观判断，在海峡两岸提升大学生创业领域时，自我效能感通过上述内容得以表现，掌握自我效能感，就能获得正确的前进方向，所以，自我效能感的学习可以指导已经创业的大学生，也能为那些想要进行创业的大学生提供帮助。
三、自我效能感对创业方式的影响
(1)大学生会制定怎样的创业目标，这取决于他们受到自我效能感的哪些影响，大学生的目标选择对创业结果也有一定的影响，当创业个体掌握了自我效能感，便可解决创业中遇到的困难，因此也会较容易获得成功，通过分析一些成功人士的事例，我们发现他们借助自我效能感的帮助，选择的创业目标往往都是既能发挥自己的才能，又充满一定挑战性的目标。在创业中获得成功的人对成功的可能性进行分析，他们拥有较高的期望水平，也增强了自己的信心，他们的内部动机明显，为了能够创业成功，他们付出了许多努力，因此才能成功。但反观一些没有正确运用自我效能的学生，他们没有对未来的清晰规划，也没有兴趣去实施创业目标，他们并不期望自己有高成就的未来，这种消极思维影响了他们的行为，他们过多的关注娱乐以及满足自我需求，一些学生为摆脱责任感和使命感，经常沉溺在网络中，或只对娱乐活动感兴趣。一些学生在选择环境时，考虑到自己的能力，为了稳妥起见，他们不会选择有挑战性的环境，因为他们担心不能控制未知环境。这些例子都是自我效能感低的现实反应，这些个体面对创业情绪消极，无法发挥自我效能感的作用。
(2)学生可通过学习，掌握自我效能感能力，从而解决创业中遇到的难题和挫折，这样才能获得成功的创业结果，自我效能感掌握的好与坏，影响个体在创业困难期做出的反应，以及他们面对困境时的毅力，通常情况下，个人的努力程度也决定了一些事能否成功。通过对比可以证明，假如创业主体的自我效能高，他们就能对自己的行为进行很好地控制，将精力投入到某些值得注意的方面，他们的责任感和使命感比较强，随时充满着主人翁意识，面对挫折，从不放弃，他们知道创业结果都是由自己决定的，所以他们能够积极面对困难，选择正确的解决方法，这可以减少重要决策的失误，能够获得成功的创业结果。如果创业主体的自我效能不高，他们面对困难就会产生畏惧，这种消极思想会让他们放弃或过分依赖外界，他们缺少恒心，在创业的道路上不断遇到困难。
(3)创业主体的非智力因素也会受到自我效能感的影响，从而对创业结果产生一定的影响作用。如果学生的自我效能感强，他们的目标就会清晰，也会努力去实现价值，实施创业时，他们热情积极，当遭受挫折时，还会积极学习，找到办法，这些学生都有很强的毅力。相反，如果自我效能感不强，他们的责任感也不会很强，他们被创业中遇到的困难吓倒，影响自己的情绪，经常担忧，影响了自己的创业发展。
四、培养大学生创业中自我效能感的途径策略：
(1)在制定行动指标时，可以加强对成功的期望，或投入更多的总结。自我效能感能够判断自己和创业环境的彼此作用，这种判断是主观性的，并不是毫无根据的臆想，它是创业者的经历，也是创业者的总结或灵感，这些都可让创业者提升自我效能感。在评估创业前期的能力或风险时，依照自己的经验以及前人的经验可更好进行评估，但如果一直面对失败，那么创业者的预期也就无法发挥作用，假如创业者一直享受成功，就会增加足够的自信心，自我效能感也会加强。因此对海峡两岸提升大学生自我效能感的研究，可以帮助学生获得指导，从而迈向成功，还能帮助学生进一步提升自我效能感。
(2)想要提升效能感，还可以通过替代性经验来获得，替代性经验就是一些刚刚创业的人观察别人的成功经验及活动，替代性经验并不是自己的经验，但它能够起到间接评估自己能力的作用。替代性经验无法发挥直接经验的作用，虽然它只有借鉴性，但它可以被评估或相信，创业者可以设想如果自己也遇到相同的境遇，应该如何去做，替代性经验也能让创业者达到相同的预期。这也是自我效能感提升的一个有效方法，它运用的是榜样的作用。一些同学在创业时看到其他创业的同学取得了成功，而他们和自己的水平不分上下，实战经验也比较相似，这时他们就有了创业成功的信心，当他们在创业时遇到困难，他们相信自己也可以解决这些困难，像其他人一样获得成功。
(3)要想提升自我效能感，还可采用语言说服的办法。语言说服包括其他人的意见、鼓励、解释等，它们能够让创业学生的自我效能感发生改变。例如，如果正在创业的学生得到其他人的支持和鼓励，那么他们的观念也会随之改变，从而提升自我效能感，此时他们也会改变对自己能力的认知。在一定程度上，外界评价劝导起到的影响作用是有差别的，如果评价方缺少威信，评价影响作用偏小，如果评价方威信高，这种评价对创业个体的影响也会增加。
五、以合作共赢的方式促进大学生创业成功的策略
中国有句谚语叫“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高”。在促进海峡两岸大学生创业成功的过程中，合作共赢是极其重要的一个方面。它能够通过团队的力量，提升大学生的创业成功率，还能够让团队核心成员更有自我效能感。在一个合作共赢的团队里，人与人的之间的互动功能尤为突出，团队成员间能够通过资源共享、协同合作、经验互补等方式，更快实现创业团队所制定的目标。当一些创业项目陷入困境之时，团队的力量以及相关的指导性思想，还能够帮其共度难关。不过值得注意的是，只有在人际互动理论基础上，通过群体的力量而产生的团体策略才是真正现实可行的。
① 关于群体动力学的概念
所谓群体动力学，是指团队协同合作的能力互动关系，任何一个团队的产生与壮大都离不开群体内部成员之间的相互合作以及对其他群体的相互促进。当群体内部成员的动力与团队相悖之时，团队的核心成员就应该从中调和，使成员与团队的方向相一致。群体动力学的主要创始人之一库尔特·勒温教授曾经指出，一个团队的建立，并不是简单意义上的个人叠加。团队的方向并不会因为单个成员的意向而发生重大的改变，团队的特征也取决于内部成员的共同特征。在任何一个团队中，其内部成员之间的状况和行为都会相互影响、相互制约，而且这个团队的核心人物必须具有改变个体行为的能力。目前世界上有很多专家都对库尔特·勒温教授所提出的群体动力学进行深入地研究，并且从民主的角度出发，具体分析了团队群体对于提高工作效率的作用，以及团队成员间的相互信任、相互合作能否使团队本身更具有创造能力。根据有关研究数据显示，团队成员的行动力多数取决于团队核心成员的内聚力，一个团队的内聚力高度集中，可以让团队成员的士气更加坚定和壮大。只有当团队核心成员拥有明确的目标，引导团队个体成员围绕团队来进行各项工作，才能使做事及创业的效率大大地提升。
② 关于人际关系相互作用的分析
美国有一位著名的心理学家名叫柏恩，他创立了一种心理治疗方法，即人际关系相互作用的指导性分析。这一方法主要以人与人之间的互动与交流为突破口，对于团体成员间的相互作用进行了详细地分析。如果将这一方法运用在团体当中，则能帮助团队成员发现他人的优势以及自身的弱点，从而不断完善和加强自己的行为方式，促进自己与他人的互补关系。此外，创业个体想让自己的意向得到认可和采纳，也必须促进团体间的人际关系。现实中可能有许多人都觉得自己的能力无法得到施展，可是在一个团体中，与其他成员的相互交流与沟通却能给自己带来全新的认知以及更多的机会。良好的人际关系策略能够促进团体中的互动作用，让团体成员对于自身或者其他成员具有更高的觉察能力，共同为团体做出更加正确的决定，并且使创业重点转化为团队的核心重点。
③ 关于团队策略的学习
大多数行为专家都认为，如果一个人的自我效能感极低，那么他通常不会轻易采取其他更具创造力、更见效果的做事方法。这样的人通常对自己掌握的技巧及防范策略缺乏一定的自信心，无法根据自身的优势去选择更加合理有效的行动方案，使自身的行动力受到限制，也很难将行动付诸于实际。如果一个人的自我效能感极高，那么他在自身以及事业上的突破正好与班杜拉教授等人的研究结果相一致，也就是在大学生创业过程中自我效能感所发挥的积极作用。这种作用能够对创业者自身的素质以及创业方案产生重大的影响，并且最终影响到创业的结果。每一个大学生心目中都有一个创业的梦想，不过现实中的各种制约会让他们举步维艰，甚至因为某些打击而对创业本身心怀畏惧。如果想要通过团体心理辅导提升创业的成功率，就要从创业者本身开始，也就是将自身所拥有知识及经验充分运用到现实的创业活动中来，而不仅仅像纸上谈兵一样，无法将自己的想法运用到实现中来。现在我们可以从四个方面对这种学习策略进行讲解和分析：
(1)创业者应该不断回顾和反思自己在之前所取得的成功，并且从中总结出自己的成功经验。
(2)创业者应该试验性地制定出现实可行的创业活动方案，通过比对自己与其他创业者之间的差距，从他人成功或者失败的案例中获取有关的经验，为团体成员提供相互交流与分享的机会，另外还要制定好实战的策略以及每一天的工作计划。
(3)在分析和制定创业实施策略的过程中，要以小组或者团队的形式来进行，具体的实施步骤也要考虑到每一位成员的方案及想法。
(4)在创业活动中运用自我效能感行动模式也要采取团队共同制定的方案。
六、以自我效能感的心理辅导促进大学生创业成功的策略
在大学生的创业活动中，通过心理暗示的方法能够取得很好的促进效果，这种心理暗示也就是权威人士通过一定的环境及语言影响团队成员心理的过程。团队成员在进行自我暗示之后，可以根据暗示所取得的功效划分为积极的自我暗示和消极的心理暗示。一般情况下，消极的自我暗示会直接影响到个体的身心健康，而积极的自我暗示可以帮助个体扩展自我思维能力，并且产生更多的正能量。根据心理学家的研究表明，个体的自我暗示与自我效能感有着密不可分的联系，比如人们制定了一个行动方案，假如能够通过积极的自我暗示发掘自身的优势，并且获得充足的自信心，那么在重重困难的拦阻下，仍然能够将方案顺利地实施。而且，积极的自我暗示还可以让创业者拥有积极的心理状态，通过积极的心理暗示还能够有效地提升创业者的积极情绪以及自我效能感。
参考文献
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