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镇润教„2011‟41号
润州区教育系统名师培养规划（2011～2015）
为进一步加强教师队伍建设，全面落实区委、区政府“科教兴区、人才强区”的战略，推动全区教育改革与发展，培养造就一批高素质的教师队伍，积极打造全国一流教育强区，特制定润州区名师培养规划。
一、指导思想
认真贯彻国家《2010～2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以科学发展观为指导，遵循教育教学规律和人才成长规律，创造良好的人才成长环境，全面推进全区教育系统高层次人才队伍建设，努力造就一支适应我区教育发展需要的名师队伍，促进全区师资队伍整体水平的提高。
二、培养目标
总目标：到2015年逐步建成一支规模适当、素质优良、结构合理的名师梯队。其中区级及以上骨干教师占教师总数的22 %以上，市级学科带头人占教师总数的2%以上，区级及以上名校长（园长）占校长（园长）总数的 20 %以上。
具体目标：
1．教坛新秀：到2012年、2014年培养“润州区教坛新秀”各20名。
2．骨干教师：到2012年，培养“润州区中青年骨干教师”150名，到2014年达到180名；到2012年培养“镇江市中青年骨干教师”90名左右，力争到2015年达到100名左右。
3．学科带头人：到2015年，培养“镇江市学科带头人”30名左右。
4．名校长：到2012年，培养润州区“名校长（园长）”5～6名，到2015年培养镇江市“名校长”1～2名。
5．特级教师的培养：到2015年，建立江苏省特级教师后备人才库30名左右，培养“江苏省特级教师6～8名”。
三、基本原则
1．坚持党管人才原则。充分发挥党的思想政治优势、组织优势和密切联系群众的优势，更好地统筹人才工作，为名师培养提供坚强的政治保证和组织保证
2．坚持协调原则。名师培养应与各级各类教育的健康发展相协调，兼顾基础教育与职业教育、农村教育和城市教育，以培养专家型知名教师、知名校长为重点带动整个教育人才队伍建设，促进各层次的教育人才协调发展。
3．坚持系统原则。名师培养是一项系统工程，应以系统的方法开展工作，形成在教育行政部门的统一领导和规划下，教育教学研究和教育培训机构等有关单位各司其职、密切配合的工作格局。要全面规划、突出重点、兼顾一般，注重挖掘全系统的潜力，借助省内外的教育资源，接轨发达地区的师训平台，创新机制，改进方
法，充分调动社会各方面支持名师培养的积极性和主动性。
4．坚持效益原则。在保证名师培养质量的前提下，注重发挥点面调控作用，优化资源配置，把投资和效益、数量和质量、局部和整体、需要和可能有机统一起来，实现名师培养的最大收益，达到最终提高全区教育教学质量的目的。
5．坚持实践第一原则。名师培养工作要理论联系实际，坚持实践第一原则。培养对象要坚持在实践中学习理论，在实践中提高本领，从实践中提炼理论；培养出的“名师”要坚持在教育教学实践中发挥重要作用；高层次教育人才培养模式，要在实践中不断总结和完善，以便科学地指导实践。
四、基本条件
1．师德高尚。认真贯彻国家教育方针，遵纪守法，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。2．学识丰富。有较高的学力水平，有宽厚的科学文化知识。有先进的教育理念，有较高的教育教学理论水平，有扎实的专业功底，能全面、系统、准确地把握学科知识体系。
3．业务精湛。有丰富的教育教学实践经验，有较高的教育能力水平，有鲜明的教学风格，能独立主持、承担课题研究、专题讲座、教师培训、学生竞赛辅导等工作，能讲流利的普通话，会运用现代教育技术。校长还应具有较高的教育、教学管理能力。
五、培养路径
1．自主研修。各层次培养对象要根据自身情况制定个人学习成长计划，努力做到自选教育书籍学习，通过读书活动、理论思考、课题研究，不断提高教育教学和管理水平，提升师德修养；在教育教学实践中学习，通过在教学中研修，在研修中教学，从经验中学习，在反思中成长，提高学习成效；积极利用数字化网络学习的平台，进行在线学习，通过课程研修、撰写博客、在线论坛，拓宽学习路径。
2．培训助推。丰富“菜单式”培训，分学科举办培训班，科学设置“菜单式”培训课程，通过个人自学、导师指导、集中研讨等方式进行学习。采用学分制管理，学完规定学分经考核合格，准予结业；组织各类名师培养对象积极参与省市级培训，不断提高综合素质；强化联合办学，与高校联合分层次举办骨干教师、学科带头人、名校长后备力量等高级研修班，力争2～3年时间达到高层次人才的培养目标；拓展出国培训、进修，用好、用足省国际合作培训计划，优先安排名师培养对象出国研修。
3．科研引领。培养对象要积极参与教育教学改革。各培养对象必须承担一项与教育教学或教学管理有关的教科研课题，积极开展课题研究，不断总结推广研究成果；要积极参加论文评比、课堂教学评比、教学基本功竞赛以及各类教学研讨等活动，把教科研工作和本职工作紧密结合，以科研促提高；要积极参与外出讲学讲座、做专题报告、参加学术会议等，编写或者参与编写教育教学专著，努力成为学者型教师。
4．专家提升。依托“名师讲堂”，不定期邀请专家学者开展讲学和交流活动；建立名师、名校长工作室。在现有语文、数学名师工作室的基础上进一步完善名师工作室的工作。选聘省内外知名专家学者担任区名师、名校长工作室的责任导师或主持人，通过“专家领衔，项目承包”形式实施带教培养。积极鼓励培养对象参加名师工作室的活动。
七、实施步骤 分四个阶段实施。
第一阶段：规划制订与宣传发动（2011.3～2011.4）区教育局和各中小学、幼儿园分别制订名师培养实施方案，召开动员大会，深入宣传发动，使全体教师理解和接受名师培养的意义，分解名师培养的具体要求，为培养对象建立发展档案，并报教育局备案。
第二阶段：教师争创与培养提高（2011.5～2014.12）培养对象制订自我发展三年规划，立足岗位、自我学习，自我训练、自我发展，使自身综合素质达到名师培养要求；区教育局相关职能部门加强对名师培养的组织实施，业务指导；各中小学、幼儿园认真组织各种理论学习、专题培训、教育教学研究、教学竞赛等活动，为培养对象创造良好的发展环境。
第三阶段：评选验收与资料整理（2015.1～2015.6）各中小学、幼儿园分别成立校级评审组，根据名师培养规划及名师评选标准，对申报教师进行初评，报送教育局名师培养领导小组办公室。
由名师培养领导小组办公室负责聘请专家组成评审组，根据名师评选标准逐一进行评审，报送教育局党委会讨论通过并向社会公示。
建立润州区名师名册，做好总结表彰前的资料准备工作，汇编出版名师培养优秀成果集。
第四阶段：名师培养总结与表彰推介（2015.6～2015.9）召开名师培养总结表彰大会，对评为特级教师、学科带头人、骨干教师的教师和名师培养先进单位、先进个人进行表彰，落实相
关待遇，向社会推介名师的优秀事迹。
八、保障措施
1．加强组织领导。教育局成立名师培养领导小组，领导小组下设办公室，负责研究决定名师培养系列工程实施过程中的重大问题，办公室设在教育局组织人事科，组织人事科全面负责此项工作的组织管理。教育培训中心成立名师名校长管理办公室，具体负责此项工作的组织策划，操作实施，并对教师进行科学定位、积极培养，帮助申报的教师不断提高专业素质。
2．严格规范管理。实施培养对象协议签约制、责任导师包干负责制、学校单位目标责任制、工作室目标管理考核制，强力推进名师名校长培养发展工作。定期考核，优胜劣汰。在名师培养期间，对新涌现出来的符合名师培养对象条件的特优教师、校长，经所在学校推荐、区名师培养领导小组同意可以破格补充为“名师”培养对象。名师培养对象所在学校或单位要切实重视日常管理和考核工作，要强化责任意识，充分发挥自身优势，广辟途径，巧借外力，为他们的成长创造良好的工作、学习和生活环境。组织人事科、教育科、教育培训中心、工会、共青团等部门要整合资源，形成合力，全面推进名师名校长培养、推介工作，对于工作成绩优异的单位、学校和个人要予以表彰和奖励，对于不重视的单位、学校和个人要给予批评教育限期整改。
3．建立激励机制。加大投入，争取财政支持，每年投入300万元作为各级各类高级研修、岗位培训、学术研讨等专项培训经费。一是成果奖励制度。建立名师名校长成果奖励制度，保障名师名校长发展工作顺利实施。二是补助书报费。每年培养对象补助200元书报费，鼓励教师多读书、读好书。三是学历进修奖励。对培养对
象参加高层次学历进修进行一定的资助和奖励。四是设立拔尖人才津贴。特级教师、市学科带头人、市骨干教师、区骨干教师和教坛新秀每个月分别给予1300元、400元、200元、100元的补助。五是资助著书立说。积极争取国内核心教育期刊、教育书社报社的支持，资助名师名校长发表论文，出版专著，鼓励他们不断创新，建言立说，不断提升名师名校长学术素养。六是做好宣传推介工作。组织名师、名校长教育思想研讨会，引导名师、名校长逐步走入高层学术领域；充分利用报纸、电视、网络等各种媒介，宣传名师、名校长的教育教学成果和先进事迹，扩大名师名校长声誉影响。
二○一一年四月十四日
