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怎样爱孩子
——2011学年第一学期三（4）班家长会
要说爱孩子，我想，在座的每一位家长都比我更爱你们自己的孩子。今天，我提出这个话题，也不过是想抛砖引玉，引起大家对这个“爱”的思考而已。我们就从以下三个方面来谈谈我们对于孩子的爱。
一、观察孩子
1、看看孩子的《家校联系本》。
出示四份截然不同的《家校联系本》页面对比图片：
A抄写认真，有签字：这是最棒的，孩子棒，家长也棒，推荐所有的家长向他们学习。
B抄写认真，无签字：孩子值得表扬，家长应该受到批评。其实，孩子是很需要家长的鼓励的，签一个字，只花费一点点的时间，却可以让孩子体会到你的关心。
C抄写马虎，有签字：家长应该告诉孩子，我有些看不懂，请你再写认真一些让我可以看懂。D抄写马虎，无签字：是孩子没有给你看，还是你没有向孩子要来看呢？你觉得责任在谁？
小结：翻开你孩子的《家校联系本》看看，属于哪一类呢？爱孩子，请你严格要求孩子，也严格要求自己。一个签字，隐含着你最细致的爱。
2、看看孩子的课外阅读书。
A过去的阅读：《同步阅读——落满霞光的竹林》收起来检查，有一半孩子是开头几篇是又画又写，后面部分是洁白如新，有6个孩子从头到尾都有记录的痕迹，有2个孩子的书上不仅圈划了好词好句，而且有三分之二的文章边都记录着自己的思考。这完全是按照我当初的要求在做。还有一些孩子根本就没有交。
当初我是怎么布置这本书的阅读的？很简单，每天读2篇，选择一篇写几句想法，可以是写自己读懂了什么，也可以是写自己认为哪儿写得好。可是结果让人失望。
如果你没有留意过的话，请你回家记得翻一翻这本书。
B现在的阅读：《童年的盒子》。
出示图片：①导读卡②打印出来的优秀的读后感③读后感及老师的批阅照片。
我们已经读到XX页，请你翻开看一看，里面有孩子划的词语或句子吗？里面有孩子写的想法吗？里面有老师批阅的五角星吗？
小结：我们先不管孩子做得怎样，做得好或者不好这是其次的。我们首先要关注的是孩子做了吗？我可以肯定地说：做和不做是不一样的！同样，在阅读作业的完成情况上，我也可以肯定地说：家长关注和不关注是不一样的！所以，希望家长们在一周之内至少有一次能够翻开孩子的课外书看一看，跟孩子聊一聊。请记住，孩子是很需要你的参与的，你的参与会让孩子读书更加有劲。
3、看看孩子们的《溪水班报》和《每日素材》。
每一个双休日我都会布置孩子们阅读《溪水班报》，当然还有作业。作业是一成不变的，就是：评选5篇佳作，给班报挑刺，为班报写稿件。
每个星期一，我为孩子们安排了一节班报讲评课，在讲评课上要公布本期被评上佳作的5篇文章，要欣赏我给孩子们挑选出的佳作片段，要朗读精彩语段，要为本期班报“挑刺”。有时候，还要为“诊病”。希望通过班报让孩子们发挥自己的写作才能，提高自己的欣赏能力，培养孩子的鉴赏能力、修改能力、评价能力。
出示班报照片：这是XX的班报，上面有挑刺的痕迹，有评选的佳作。
出示《每日素材》照片：这是XX的《每日素材》，有每日素材记录和每周一稿。有老师检查后打的章，有初选录用章，有录用章。每日一稿中有自己圈划的好词佳句，有初选录用后的修改。请您翻看自己孩子的《每日素材》本，看看你的孩子是否做到了每天认真完成。
出示老师记录的班报录用情况名单，宣读已经录用过文章的孩子姓名，予以表扬。请没有录用过文章的孩子家长要帮助孩子尽快录用。文章被录用的孩子就可以得到“刊用纪念卡”。
小结：素材留住的是孩子的作文生活，展示的是孩子作文的成长过程。班报给孩子一个展示的舞台，展示的是孩子作文的成功。班报的讲评更是对孩子作文能力的一种提升。我努力为孩子搭建平台，你需要帮助孩子利用好这个平台。不要让孩子独自行走。
一个小小的要求，千万别批评孩子的真话。即使是错的，我们也要允许孩子真实的表达。
一个注意，注意孩子的选材：新颖，来自生活。
二、帮助孩子
讲讲作文的修改。全班38个孩子，每一次都让我面对面地指导孩子逐一修改这是不现实的。主要是没有时间。每次我只能挑选几个进行当面指导，一个学期你的孩子也许只有一两次这样的机会。所以，想要切实帮助孩子写好作文，进行有效的修改，家长是最佳人选。
初稿写好以后，家长需要指导孩子进行修改。（出示范文进行修改指导。）
第一次作文：
老师带我们到操场上玩“抱抱乐”的游戏。一开始我不知道怎么玩，后来我知道了。开始玩游戏了，我们先唱歌再转圈。老师说“4”，我们乱成一团。在旁边看的同学都笑得合不拢嘴。
修改：提出问题
老师带我们去玩游戏，我们的心情是怎样的呢？
我是怎么知道这个游戏的玩法的呢？
我们玩游戏时唱什么歌？是怎么唱的呢？
转圈又是怎么转的？是唱完歌再转圈还是一边唱一边转的呢？
我们为什么会乱成一团呢？乱成一团是什么样呢？
第二次作文：
哈哈哈……是哪里传来的笑声？原来是三（4）班的同学们在操场上玩游戏呢。我们的老师给我们创造了一个新游戏，名字叫做“抱抱乐”。这个游戏可好玩了。
因为是新游戏，我们都不知道怎么玩，所以，到了操场，大家都安静地听老师介绍游戏的方法和规则。刚听完老师的介绍，同学们就争先恐后举起手，想成为第一批做游戏的人。我很开心，被选中了。游戏开始了，我们几个手拉着手，一边唱着音乐课上新学的歌，一边转着圈走。当发令员大喊一声：“3”，我们赶紧放开手去寻找伙伴抱在一起。我和两边的同学一抱，哈哈，正好三个。可是，他们那几个却慌慌张张的，开始乱抱，最后被淘汰了。站在一边看的同学都笑得合不拢嘴了。
“抱抱乐”的游戏真是太好玩了，我们玩了一次又一次，都不想回教室了。
三、关爱孩子
（一）不要只关注成绩。
A习惯比成绩更重要。学习的习惯将直接影响学习的成绩。（去年曾重点讨论，本次家长会不在赘述。）B健康比成绩更重要。强调心理健康。推荐阅读《怎么说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》（【美】阿黛尔•费伯）、《你的身边有我——一个心理咨询师的家教咨询手记》（孔屏）
C人情比成绩更重要。我们的孩子，常常会指责别人如何不好，却很少看到别人的优点，这也导致班里的孩子常常有各种各样的矛盾。我觉得让每一个人喜欢自己，也应该成为孩子的追求。朋友总是多一个好一个。班级就像一个小社会，学会与人相处，今后走上社会也会左右逢源。所以，当孩子向你指责他人时，你不妨指导他如何处理。
D品行比成绩更重要。当发现孩子不良行为的时候，请及时指出，并告诉孩子应该怎么做。
我发现的问题：
1、总是说同桌如何如何不好。
2、捡到东西据为己有。
3、别人不小心碰到了他，不问青红皂白就伸出拳头。
4、故意把别人的东西藏起来或丢掉。
5、早上上学时先到小店报到。
6、轮到值日不主动，或者打扫马虎。
7、把自己的垃圾丢到别人的桌子底下。
8、在别人的本子或是书上乱涂乱画，或者随意写字。
9、不经过他人同意擅自拿别人的东西用。
10、借别人的钱。
小结：不要只关注成绩，很多东西比成绩更重要。推荐阅读《做最好的家长》（李镇西）
（二）不要不关注成绩。
成绩能够体现孩子在一段时间内的学习状况，以及对知识的掌握情况，能够让我们更好地梳理知识，查漏补缺。所以，孩子的成绩我们需要关注。
看到孩子的成绩，我们不能一味表扬或是一味批评，要恰当处理。在表扬的同时要委婉地指出不足和努力的方向，在批评的同时要积极地鼓励、耐心地帮助。特别是当孩子考得不好的时候，打和骂都是不可取的，家长们应该帮助孩子分析错误的原因，针对错题进行认真的分析和订正，抽出时间进行错题整理，并积极寻找类似的题目让孩子练习，在练习中帮助孩子巩固。
关爱孩子，请让我们付出实际的行动，这个实际的行动指的是能够让孩子改进一些不足，提高一些能力，得到进步的行动。
几点要求：
1、让孩子吃好早饭来上学，不光顾路边小摊；放学不买路边零食。
2、早上到校：值日生：7点30左右，非值日生：7点50之前
