富饶的四沙群岛 第二稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“富饶的西沙群岛评课稿”。
富饶的西沙群岛第二课时（第二稿）
【一】教学目标：
1.通过出示“懒洋洋地蠕动”、“绽开的花朵”等词组，复习生字，同时为研读3、4自然段做铺垫。
2、通过自我研读、配图片朗读、做动作、仿写等方法，感悟课文语言的表达，内化自我表达，背诵积累运用语言。
3、通过抓关键词“各种各样”、“成群结队”，抓关键句“西沙群岛一半是水，一半是鱼”，朗读感悟等多种方法，让学生充分感受祖国西沙群岛的美丽和富饶。
【二】教学难点：
学习第3、4自然段，能感悟课文语言的表达，学会模仿，内化自我表达，积累运用语言。【三】教学重点：
通过抓关键词、关键句等方法，让学生充分感受祖国西沙群岛的美丽和富饶。【四】课前准备：
查阅西沙群岛珊瑚、鱼类、海滩、鸟岛等的图片，制作课件。
作业纸：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的——;有的——;有的——;有的——。
课前板书：
22、富饶的四沙群岛
风景优美
海水
五光十色 物产丰富
海底
海滩
海岛
鸟的天下
【五】教学环节流程设计：
一、复习引入
1.同学们，上节课我们跟随着小导游参观了我国的海防前哨，那里是——（指着课题）
生：富饶的西沙群岛
2、在西沙群岛上，有很多可爱的生物，这些生物是怎样的呢？我们一起玩一个填空的游戏，谁能用文中的词说一说？（每条横线可以多填几个词语）自己先准备一下.出示生字： ——的珊瑚
——的海参
——的大龙虾
——的贝壳
——的鸟粪
——的西沙群岛
——地蠕动
3、（出示课件）我们一起读一读。
各种各样的珊瑚
懒洋洋的海参
威武的大龙虾
拣不完的贝壳
厚厚的鸟粪
懒洋洋地蠕动
风景优美、物产丰富的西沙群岛
二、学习描写海底的三四自然段
（1）接下来，我们把这些词组带入课文，一起走进课文吧。上节课我们先是站在海边，观赏了海水。那五光十色的海水令人惊叹。接着我们又登上了海岛，发现那儿是鸟的天下，那么，海底又有怎样的景象呢？就让我们一起穿上潜水衣，潜入海底去探寻一番？
（一）请同学们默读3、4自然段，用圆圈圈出来你在海底看见了哪些生物？ 指名回答并板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
（二）珊瑚、海参、大龙虾和鱼中，你喜欢那种生物,就把描写它的句子再读一读.1、珊瑚：
出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
（1）有人喜欢描写珊瑚的句子吗？试着说说你为什么最喜欢它？ 预设：珊瑚有各种各样的形状，非常美。
珊瑚的颜色很多，很漂亮。
（2）是啊，珊瑚有各种各样的形状，我们一起来看一张图片，这里的珊瑚就像是—— 生：绽开的花朵。（3）还有的珊瑚形状就像是分枝的鹿角，我们一起用两个手指头做一做分枝的鹿角。
（4）珊瑚还可能有哪些形状呢？我们一起看一张图片，这个珊瑚像飘动的向日葵。你能用动作加形状这样的词组说一说其他的珊瑚吗？ 出示图片，句式:有的像—，有的像——，有的像——。预设：有的像飘动的蒲公英。
有的像挂着的香梨。
有的像游动的蚯蚓。有的像站立的石头。
（3）珊瑚有这么多的形状，难怪作者要用一个来形容珊瑚，是哪个词？（生：各种各样），在课文中圈出这个中心词。（4）按自己的理解美美地读一读这句话。
2、海参
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
（1）各种各样的珊瑚让我们看得入迷，那海参又带给你怎样的感受呢？自己读一读描写海参的句子。
预设：海参动作很慢（师：文中用哪个词形容？蠕动，一伸一缩地很慢地动）。就像我们的蚯蚓一样，但是如果他们俩比赛，海参肯定跑不过蚯蚓，你猜是什么原因？（海参很懒）
（2）一起读一读，感受海参可爱的特点。
3、大龙虾
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（1）海底有各种各样的珊瑚，有懒洋洋蠕动的海参，还有威武的大龙虾。你能给威武找个近义词吗？（威风）
（2）闭上眼睛想象一下，我们平常看到的电视剧中，全身披甲样子威武的常常是哪个人物形象？ 预设：将军、元帅。
（3）现在就请你当一当威武的大龙虾，做一做大龙虾游过来游过去的动作。（4）请两个同学上来表演一下。谁来评价一下？果然大家的眼睛是雪亮的。这位同学的动作更威武。
4、完整地读一读第三自然段，可以边读边做动作。5精读第4自然段，感悟鱼数量多、种类多。
A数量多
（1）除了第三自然段说到的这些生物，海底还有很多丰富的物产，自己读一读第4自然段，想一想这里的鱼给你最强烈的感觉是什么？（出示图片）
用一个字说——多
（2）找出课文中用哪些词语或句子写出了鱼多。预设：成群结队（板书：数量多）各种各样的鱼多的数不清（板书：种类多）(3)难怪作者要夸张得说西沙群岛的海里—— 出示：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(3)看看图再读。B种类多
出示：鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘摇摇；，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。过渡：数量多作者用了夸张的说法，那么种类多作者有是怎么描写的呢？请同学们默读第4段用横线划出描写鱼种类多的句子。（1）指明读，出示句子。
（2）合作读：同学们读括号里的句子。
1.有的全身布满彩色的条纹，从颜色、条纹形状两方面写，模仿他的句式写一写这种鱼)取个名字（条纹鱼）
预设:有的全身布满白色的斑点, 取个名字（斑点鱼）
2.有的头上长一簇红缨(从颜色、外貌两方面写，模仿他的句式写一写这种鱼)取个名字（红樱鱼）
预设：有的尾巴像长着一撮胡子。取个名字（胡子鱼）3.有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘摇摇(从外貌、动作两方面写模仿他的句式写一写这种鱼)取个名字（扇子鱼）
预设：有的有的周身像插好多贝壳，游动的时候一摇一摆。取个名字（贝壳鱼）
4.有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。（从外貌、动作两方面写)取个名字（皮球鱼）
有的肚皮扁扁的，身上滑溜溜的，看上去像飞盘一样篇。
取个名字（飞盘鱼）
（3）鱼的种类还有很多，发挥你的想象，动手写一写。仿写：
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的——；有的——；有的——。（可以从外貌、颜色、动作等方面考虑）
（4）现在再来朗读，一定更有感觉了，自己读一读。
（5）你觉得海底世界怎么样？其实，我们并没真得潜入海底啊，那为什么一样感受到了海底得绮丽呢？这得感谢作者生动，有条有理的描写噢。写得这么棒，我们可得再去完整读3、4段，感受海底的美丽的风景和丰富的物产。
（5）难怪说那里——
出示：风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
四、学习第五自然段
过渡：游完了海底，浮出水面，继续我们的旅程。现在我们在导游的带领下一起漫步海滩。海滩上有什么吸引你的地方？ 出示：
海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到海滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
1、贝壳：
a．喜欢这些贝壳吗？为什么？
预设：美丽、大小不同、颜色不
一、形状千奇百怪。
b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！2.在海滩上最有趣的不是贝壳，而是那庞大的海龟，每年四五月间他们都会成群结队地来到海边产卵（出示图片），场景非常壮观，这时候，渔业工人喜欢和海龟开玩笑，把海龟翻个身，海龟就四脚朝天，没法逃了。你生活中有没有这样的经历？
预设:捉螃蟹的时候把螃蟹翻个身，他就没法逃了。
2.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！再一起读读第五自然。
3．四沙群岛有这么美丽的风景，那么多丰富的物产，难怪作者要说那里是——风景优美、物产丰富的地方。
四、学习课文最后一段
到此为止，我们的西沙群岛之游就告一段落了，富饶美丽的西沙群岛，和我们人类的关系非常密切，它是我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬，我们希望富饶的西沙群岛更加—— 生：美丽，更加富饶。
五、拓宽视野、积累谚语
我们祖国除了美丽富饶的西沙群岛外，还有许多美丽的风光呢？读读这些谚语，去感受一下吧！
1、上有天堂，下有苏杭。
2、娥眉天下秀，三峡天下雄。
3、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
4、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
六、板书设计
22、富饶的四沙群岛
风景优美
海水
五光十色
物产丰富
海底
珊瑚、海参、龙虾、鱼（数量多、种类多）
海滩
贝壳、海龟
海岛
鸟的天下
教学反思（2012年11月6日）
1、富饶的西沙群岛是一篇经典的文章，文章的语言非常优美、形象。但是部分词语如“蠕动、红樱”等学生平时接触不多，了解不深，所以体会文章用词的准确、文章语言的优美，成为教学的难点。在整堂课的教学设计中我通过许多不同的方式让学生在理解的基础上进行说话训练，学会迁移运用语言。这也是本课的精彩之处。对珊瑚、鱼 等优美的句子句式的指导很细致，还添加了为他们取名字的环节，既调动了学生的积极性，也加深了学生的印象。这样学生进行说话训练时，能够有话可说，有话可写。不足之处：
1、于对学生的回答评价不够准确、到位，导致了错误的答案重复出现的现象。2.学生初步感受了文章的语言的优美，但是学生并不能通过朗读体现出来，朗读指导不够，语文课缺乏语文味。
2.富饶的西沙群岛和我们人类的关系密切，是我们祖祖辈辈生长的地方，是我国的海防前哨，因为那儿风景优美，所以招来很多游客，因为那儿物产丰富，所以带动了整个国家的繁荣，所以我将本课的教学重点定为感受西沙群岛的美丽与富饶。本课精彩之处在于学生能够将西沙群岛的各种生物准确找到，并学会联系生活、结合图片理解各种物产的价值，对西沙群岛的富饶有所领会。不足之处：1.由于之前海底的教学时间过长，所以描写海滩的第五自然段我介绍得很简单，匆匆带过，希望下次再时间的把握上能更合理。
3、整节课我在教学时基本上突破了重难点，但是整个教学过程中班级课堂纪律有待加强，教学过程中过渡语的设计不够巧妙，教学语言过于平乏，教学过程中缺乏激情，各个环节的时间把握上有失偏颇，革命尚未成功，同志仍需努力。
