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术布中心小学教育督导评估自评报告
为了配合县督导室工作需要，全面回顾总结我校一年来的工作成败，促进学校进一步规范学校办学行为，不断提高办学质量和办学效益，扎实推进素质教育，促进学校工作全面、协调、持续发展，更好的开创未来，办好让人民满意的教育。现将一年来教育督导评估工作自评如下：
一、基本情况
临潭县术布乡地处县城西南的洮河之滨，境内杂居着汉回藏等民族，是全县唯一的一个以藏族人口为主的乡。由于地处偏僻，居住分散凋零，交通不便，信息闭塞，经济文化落后，全乡教育水平与兄弟学校有一定差距。学区下辖有各级各类学校7所，其中六年制小学5所，3年制村学2所。共服务于临卓两县21个自然村的藏、回、汉三个民族3000多人民。全学区大专学历以上的有 11人，临时代课教师4名，工人1名。2009至2010学年度，全学区在校学生共276人，在岗教职工25人。其中临时代课教师4人。中心小学在校学生152名，教师13名，工人1名。由于本乡各学校分布十分零散，各个村学距中心校较远，全乡大多数村社和卓尼县的村社交错分布，近两年由于各种原因，我学区的学生向其他城镇学校流动加剧，造成村级学校学生日趋减少，质量下降，村学办学规模持续缩小，工作难度加大。常年来，术布学区认真贯彻党的教育方针政策，全面落实上级主管部门安排的各项工作任务，以“全面打好基础，发展个性特长，培养创造思维，提高综合素质”为办学思想，不断充实和完善各种管理制度，奖优罚劣，激励进取，使全学区“校风正、教风严、学风浓”的良好局面逐渐形成。在教学管理当中，我们对全学区各级各类学校从德育教育、常规管理、教学过程等十个方面提出了统一的标准和要求，加强督察力度，加强促进后进生转化的三包制度，成立绘画、兵乓球、书法等丰富多彩的兴趣小组，通过每年高质量的举办“六一文艺汇演”和诗歌朗诵演讲比赛、歌咏比赛”等活动，大力推进素质教育。创造条件组织 教师外出参观、听课、学习。使我学区向“规范化、制度化、精细化、服务化”的目标不断推进。
二、自评工作的主要情况
我校本学年度教育督导评估的自评工作从2010年5月初开始，至2010年6月7日结束。对照《甘肃省小学综合督导评估方案》及督导室的相关要求，熟悉评估指标及各项内容，掌握了评估要求、原则、程序及操作技术，并明确人员分工、时间安排和工作职责。在学校各个机构的通力合作下，对学校工作做了客观的定性，产生了本报告。
（一）主要成绩
1、科学管理，建立优良的教学秩序。管理出效益，管理出人才。作为一个学校要兴旺发达，不能离开科学严格的管理。俗话说“没有规矩，不成方圆”、“法制永远比人治更可靠”。基于这样的认识，学校在领导内部从具体分管工作、分管村小，分管年级等方面作了详细明确的职责划分，基本做到了分工明确，责任到人，事事有人管的良好格局。结合实施绩效工资的契机，充实完善了《术布学区管理制度》，制定了《术布学区班主任量化考核细则》和《术布学区教师六要十不准》，责成相关人员制定各个方面的工作计划，并切实的予以落实，实现各项工作有计划，有落实，有记载，从而达到了不但学校工作有序有条，也为教师绩效考核积累了依据，促进了教师自觉落实计划的自觉性，培育了竞争激励机制。各司其职，各负其责成为教师的自觉行动，成为学校健康文化内涵的重要一部分。在常规管理方面，一是强化教学流程管理，严格规范教师常规工作。在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。提倡个人备课与集体备课相结合，要求教师备课写详案，每位教师超前一周备课。坚持听课学习制度，每位教师听课15节以上。二是抓好学科教学管理，切实提高学生素质，促进学生全面发展。学科教学是实施素质教育的主要阵地。我校开足、开齐、开好规定课程及课时，严禁占用技能科教学课时进行基础学科的教学。对于每一学科都推行课堂教学、学生作业、成绩评定、年段过关等全方位、全过程管理。规定了课堂上教师及学生的行为要求。三是认真做好“培优辅差”工作，培养特长学生。在促进学生全面发展的同时，我们注意避免学生“千人一面”的现象，尊重他们的个性发展。学校成立了舞蹈、音乐、篮球、乒乓球、书法、绘画等兴趣小组，由专人负责培训，大大促进了学生素质的全面发展。
2、加大教研力度，中心校数学课授课模式“先学后教，当堂训练”向全学区推广。建立领导听课和深入教研活动制度，领导经常深入教研活动，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。健全学校教研组制度，围绕重点专题研究有计划、有目的地开展听课、评课活动。
3、强化两队建设，扎扎实实全面提高广大教师的政治素质、思想素质和业务素质。质量是一个学校的生命线。而要提高教学质量，必须提高教学效益，其决定因素在于教师，团结和激励教师努力工作又在于领导。因此“两队”建设尤为重要。新一届班子上任以来，同过不断磨合调整，形成了德才兼备，年富力强，工作积极的领导班子。针对术布学区教师老龄化现象严重、教师学历水平普遍低等实际情况，以“术布学区教师六要十不准”为要求，强化学习，严格要求，从教师的工作责任性、个人修养、语言行为等方面严格加以约束规范，注重教师良好形象的培养。为了与时俱进，很好的适应社会发展对教师提出的新要求，不断提高教育教学能力，学区严格推门听课制的管理，术布中心小学以制度的形势规定每位教师在每学年必须订阅两种以上报刊杂志，促进知识的学习和更新。每周星期二下午放学后组织教师进行政治业务学习。积极转变教师的工作观念，提高教师的专业素养，鼓励青年教师经行学历再提高，想方设法推动教师外出培训，大胆重用，尽量提供展示才华的平台。为了更好的调动每位教师的工作积极性和创造性，学区不断完善学校激励进取的工作机制外，对广大教师从工作上进行指导，生活上关心，根据本学区汉回藏教师并存的情况，学区要求每位教师尊重各民族的生活风俗习惯，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，结合“三个离不开”“教育整顿”等主题教育实践活动，在广大师生中积极融进民族团结教育，通过一系列的措施，师生之间，教师之间，教师与领导之间相互尊重，亲密关爱，友好相处，学校政治稳定，生活充实多彩，凝聚力强，充满了和谐与温馨。从而不断推进术布学区教育事业的大发展的目的。
3、构架三位一体的教育格局。在不断转化促进调动内部各种因素的同时，学校也清醒的认识到高质量的教育必须有学校、社会、家庭的共同参与，“三位一体”的教育格局才是促进学生全面发展的有力保证，这样也才能调动社会力量参与办学。基于这样的认识，学区规定每年每个教师必须家访10人次以上，毕业班召开家长座谈会，通过这样的形式，拉近家校之间的距离，掌握听取家长对学校的意见要求，传授家长教育子女的理念、方法，了解该家庭情况，努力取得家长对我们工作的理解和配合，争取社会对教育的关注和支持，营造全社会尊师重教的良好氛围。经过努力，我们的工作赢得了认可，江可河寺院著名高僧但巴加木措高僧 多次慷慨解囊，为我学区的全体师生捐助了超过18万元的物品。
4、不断提高办学条件。学区统筹30%公用经费为全学区村校配备了数学教具，为术布中心小学、江可河村校购买多媒体投影仪等电教设备，更新了办公桌椅、并完成了江可河学校校园文化墙建设，中心学校校园广播，从而有力的改善了办学条件和学习生活环境。
5、通过多种渠道，强化德育核心。首先，狠抓养成教育。养成教育是形成良好校风的基石，是学校德育工作的出发点和落脚点。因此，我们把养成教育作为学校常规教育的重点，把对学生的养成教育落实到日常的教育教学工作中去，落实到各项活动中去。我们组织全体学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《公民道德建设纲要》等内容；大力开展“三好学生”争章活动，在家做好孩子，在社会做好公民，在学校做好学生；在校内外文明礼貌、一日行为规范、课间操、眼保健操、课外活动、清洁卫生和身心健康等七个方面提出了具体要求。其次，渗透诚信教育。诚实守信，中华美德。它是做人之本，兴业之本，立国之本。我校以诚信教育为切入点，要求孩子们诚信从自己做起，从身边做起，从今天做起，从小处做起，用诚实的言行和作风，带动身边的人。通过诚信教育活动，师生之间的诚信认识有所提高，情感有所增长，意志得到加强，心灵得到净化。第三，加强法制教育。法制教育是学校德育工作的重要内容。我校不断增强学生的法制意识，加强《预防未成年人犯罪法》的宣传与普及工作，并通过举办专题讲座、主题班会等形式，不断加强对青少年法制观的教育和文明守纪行为的塑造。积极利用各类集会、升降旗仪式、广播、宣传栏、黑板报、讲座、报告、竞赛、社会调查等形式向学生传递正确的人生观、世界观和价值观，营造一个团结、和谐的教学氛围，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。
6、安全工作。安全工作一直是我们学校的重点工作。我校牢固树立“安全第一”意识，坚持“安全第一、预防为主”的方针，有效落实安全目标管理责任制，进一步健全和完善各项相关制度，多次组织安全工作专题学习研究；充分利用早会、班队会，对学生进行消防、交通、游泳、基建、校舍设施、用水用电、食品等方面安全教育，提高安全意识，增强防范能力。学期初，学校与班级、班级与学生和家长层层签订《安全责任书》，做到有章可循；开设好安全教育课程，进一步加强学校师生的安全教育。建立安全检查机制，定期开展自查及时发现隐患，消除隐患，保障师生安全。进一步完善学校安全工作档案，重视安全工作计划、总结、会议记录、活动记录及图片资料的积累；学校还成立了以校长为组长的治安小组，每天对学校的安全工作进行检查和管理，切实加强《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的宣传与贯彻；深入开展“平安校园”的创建工作，努力构建和谐校园。
通过不断努力，术布学区教育有了新的发展和进步，办学行为有了很大改变，也得到了社会认可，2008年教育局授予江可河村校“村级管理先进单位”，术布学区2009年度被共青团甘南州委、中共甘南州委统战部、中共甘南州委宣传部、甘南州民族事务委员会、甘南州青年联合会联合授予“甘南州第四届各族青年团结进步先进集体奖”的表彰奖励。青年教师桑杰卡在甘南州教育局举办的“藏数学竞赛”中取得三等奖的较好成绩，杨永红老师在县优质课评选中荣获语文学科二等奖。
（二）、达标情况
我校按照评估标准38条C级指标，评价要素逐一进行客观公正综合评价，85%基本达到了C级指标要求。学校自评结果为良好。
（三）、存在问题及整改措施
坚持用科学的发展观来评价学校的发展，全面推进素质教育的实施是促进教育事业健康发展的必然要求。它极大地推动了学校各方面工作的开展。
对照学校发展性教育督导评估实施意见，我校在以下方面存在不足：
1、学校管理制度建设还需进一步完善。目前，学校管理过程中还存在几个问题：一是由于长期办学相对传统，教师自主管理意识、行政管理意识有待提高，部分教师重实践、轻学习，安于现状，缺乏主动发展的愿望与行动，“求发展、比发展”的氛围没有形成。原有教师结构难以变化，部分学科专职教师有待充实。二是管理机制还需进一步完善，执行制度过程中，教师认同度、自觉性还有待进一步提高；三是利用现代信息技术管理有待加强。
2、教师主动参与学校管理的意识不强。管理要发挥效益，要避免领导唱“独角戏”。虽然我校组成了由学校领导及中层领导干部带队，由普通教师广泛参加的学校“学习常规”“行为常规”检查队伍，每天进行检查，但全校教师主动参与学校管理的意识不强，总认为检查是领导是干部的事，不愿得罪人，没有深刻意识到管理出成绩。一个学校的管理事关学校的兴衰，而学校的兴衰事关自己的利益。对此，学校今后要强化全体教师主动参与学校管理的意识，努力使每位教师从思想上认识学校就是自己的家，要管好学校靠大家。从而主动参与学校管理，换位思考，带动全体教师模范遵守学校各项规章制度。
3、教师教科研的主动意识不够。虽然我们成立了以教研组，每周定期不定期举行教研活动，但全体教师的教科研主动意识不够。这一方面是客观上学校硬件设备投入略有欠缺，但另一方面主要是教师主观上科研意识不够，要切实加强教科研的自觉意识。学校今后要开展针对性教师，使全体教师首先从思想上意识到教科研的重要性，制定有效措施及配套制度促进教师教科研的自觉性，使全校教科研工作面貌焕然一新。
4、校园环境和文化建设需加大力度。现有资源还没有充分利用，包括人力资源，物力资源，时间资源等。宣传力度还不够，社会办学氛围还不浓。教育教学质量的提高还须继续努力。
5、办学特色有待进一步深化。学校长期以来在课程实施、体育、信息技术等领域的特色有待进一步深化，还需创新班级文化、校园文化、德育特色建设，不断凝练办学特色。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们知道，实施发展性教育督导评估是一个新课题、新任务，我们全体教师将在现有的基础上，继续认真学习、积极探索、同心协力，为进一步推动我校乃至我区发展性教育督导评估工作，促进学校全面、健康、持续发展作出应有的努力。
术布学校 2010-6-13
