浅谈幼教小教化问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“早教启蒙”。
浅谈幼教小教化问题
在走入新世纪的今天，人们已经意识到具有科学素养是社会生活对每个人的基本要求。对孩子进行早期的科学启蒙既是他们今后学习和发展的需要，也是他们今后适应社会的需要。我们应该让孩子从小发现和感受周围世界的神奇，从孩子每天都做的事中感受科学就在身边。但是幼儿教育需要注意科学教学。然而目前，幼儿教育存在诸多问题，其中幼儿教育小教化问题突出，幼儿教育小学化已经成为广受社会关注的问题：四五岁的孩子每天要写100个字，要上好几节课，回家要写作业。这样畸形的学前教育居然还广受家长的欢迎。幼儿学习小学阶段知识的情况在如今的幼儿园里很普遍。
部分小学的不规范教学也在诱导和加剧这种情况的发生。现在部分小学一年级的教学活动中，本来应该用一个学期学习的拼音知识，学校只安排一个月的课时。很多家长因为担心孩子无法适应这样的教学，只能在孩子本该上幼儿园大班的时候，将孩子转到社会上民办的学前班学习。如此一来，更加剧了幼儿教育小学化现象，并愈演愈烈。
幼儿开设的学前教育，主要目的是培养孩子良好的生活习惯和积极的人生价值取向。过早地开始学习型生活并不适合所有的孩子。四五岁的孩子显然并不知道学习对自己意味着什么。在孩子学什么，到哪里学的问题上，家长具有绝对的决定权。家长在给孩子选择幼儿园时，很多人抱着这样的心态：在日益激烈的学业竞争中，如果想让孩子未来成才，就要提前学习。一个简单的道理：如果学习内容超过了幼儿认知水平，那么这样的学习不仅没有效果，还可能形成心理上的挫败感，不利于孩子身心发展。对于一个孩子来说，5岁学会加减法和7岁学会，对他的一生几乎没什么影响，但到7岁再系统学习，对他来说更简单。
关于学前教育，有这样一个故事：记者问诺贝尔奖获得者，在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？诺贝尔奖获得者回答，是在幼儿园。，在一位诺贝尔奖获得者的眼中，人生最重要的东西竟然都是在幼儿园学的。这个回答既出人意外又发人深省。中国自古也有“三岁看到老”的说法，同样强调的是幼儿时期教育的重要性。
幼儿园小朋友到底该识多少字？不少家长担心，怕孩子上小学后因为看不懂题目而落后。
浙江省特级教师王红军表示，小学一年级上半学期的数学应用题没有纯文字的题目，数学题目也是图文结合的，而且都是由老师来读，后半学期才放手让学生自己学着读题。“一年级学生没有应用题概念，识字量多少也不是学习的难点，识字量教学定位从一年级开始都是零起点。一年级上半学期要求孩子识字400个，写字100个；下半学期识字550个，写字250个；二年级上半学期识字450个，写字350个；下半学期识字400个，写字300个。从这个数据来看，孩子学前识字量并不是入学前的重要储备。”
幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。他不等同于单纯的知识教学。更重要的是培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿掌握科学的方法。幼儿园不会教孩子机械地识字，一般在游戏、活动中才会带到一些汉字。早期阅读不等于早期识字，孩子的识字经验一般都在同伴中发生，有的孩子会识字了，激发了还不会的孩子，只有在孩子感兴趣时，教师才会帮着念。
所以要严格规范幼教教学活动，指导广大幼儿园合理开设课程。同时希望广大家长明白，教育容不得“揠苗助长”。
