胖乎乎的小手[材料]_胖乎乎的小手课文

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胖乎乎的小手

尊敬的各位领导，各位老师，上午好！

今天我说课的题目是《胖乎乎的小手》教学设计及分析 一：说教材

《胖乎乎的小说》是人教版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。二：说教学目标

根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标如下 ：

1：知识目标：

⑴ 认识１３个生字，会写６个生字和正确流利有感情地朗读课文。

２、能力目标：

培养独立识字的能力 有感情朗读课文的能力和阅读理解能力。初步培养学生积累运用语言的能力。

３、情感目标:培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

三．说教学重难点

一年级学生具有天真活泼，好奇好问，以此制定以下重难点 重点：认字和朗读课文

难点：交流感悟课文中蕴含的道理 四 ：说教法

在教学中为了讲清重难点，使学生能达到本节课的教学目标，我着重采用这几种教学方法：

创设情境法 以读促悟法 图文结合法 创意补白法 拓展延伸法 五：说学法

活动中，让学生大胆、合理想象，体会人物的想法，读出感受。在自学的基础上利用识字比赛，巩固识字。如自渎、指名读、开火车读等来提高朗读能力。六： 说教学过程

（一）、三分钟说话激趣，导入新课：

运用猜谜语，看手，夸手导入新课，培养说话能力.导入：你们的小手真能干，今天我们来学习一下《胖乎乎的小手》。

（二）、合作探究，细读体悟

1、多媒体展示第一自然段，让学生自由朗读，读后质疑。

2、自由读文感悟，看读文后有什么收获，有什么疑问。提出来讨论交流。

3、指读找到的感叹句，讨论交流读后有什么收获。

4、相机重点指导朗读对话。想想该怎样读出感情。

（1）、指导分角色朗读

（2）自由选择角色读：让学生选择自己喜欢的角色多读几遍

同样一句话或一段话，让多名学生读，读后分别说说自己为什么这样读。学生个体不同，对文本的理解和朗读的处理也不一样。

（3）角色朗读： 四人小组先分角色朗读

（4）再指定一组或两组学生表演读，读后引导评议。

5、联系课文回答先前的质疑： 全家人为什么喜欢这张画？

（三）拓展延伸，展开想象

你觉得兰兰是个怎样的孩子？兰兰长大后还会帮家人做哪些事情？ 七：认读生字，书写指导

1学生先观察“画 笑 兴 会”在田字格中的位置。2然后老师范写，边范写边强调关键笔画。3接下来让学生书空 描红 练写 4比一比谁写的更好 八： 板书设计

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