溶解度教学片段3：溶解度的计算由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“溶解度及溶液的计算”。
５ 溶解度教学片段３：溶解度的计算
教学纪要
【课 题】 溶解度的计算 【适用学生】 普通中学初三学生 【教学目标】 １．认知目标：
知道溶解度计算的公式，掌握溶解度的计算并判断溶液的饱和情况。２．能力目标：
培养学生阅读分析能力，理解比例运算的实际应用。３．情感目标：
通过指导学生规范书写计算格式，培养学生仔细、严谨的学习态度。【教学重点、难点】
溶解度计算方法；关于不饱和溶液的计算。【技术媒体】 投影、电脑幻灯片。【教学程式】
基础计算→小结（１）
难度计算→小结（２）理解定义→公式推导
→总结溶解度计算
教学过程
一、溶解度计算公式的推导 ［教师引入］有甲、乙、丙三位同学分别需要配制常温下的饱和食盐溶液。甲同学问：我有１８ｇ食盐，要溶解在多少ｇ水中正好饱和？乙同学问：我有２００ｇ水，需要溶解多少ｇ食盐能形成饱和溶液？丙同学问：我需要配制３４ｇ饱和食盐溶液，需食盐和水各多少克？
同学们，你能够帮助他们吗？ ［学生讨论］
学生１：我把常温处理成２０℃，查溶解度表可知，在２０℃时，食盐的溶解度是３６ｇ，也就是说，在每１００ｇ水中最多只能溶解３６ｇ的食盐。甲有１８ｇ食盐，是３６ｇ的一半，所以需要水是１００ｇ的一半，就是５０ｇ。
学生２：同理，乙有２００ｇ水，那么需要的食盐就是３６ｇ的２倍，是７２ｇ。（对丙的问题，学生回答有困难。）
［教师提供分析图表］根据此表，我们把溶质的质量比上溶剂的质量，看有什么结果？ 表１
２０℃时 溶解度的含义 甲的要求 乙的要求
溶质的质量（ｇ）
３６ １８（７２）
溶剂的质量（ｇ）
１００（５０）２００
［学生回答］溶质的质量／溶剂的质量＝３６／１００＝１８／５０＝７２／２００，它们的比值一样。
［教师提示］在饱和溶液中，溶质的质量或溶剂的质量，可以通过什么来计算？ ［学生回答］通过溶解度进行计算。［教师组织学生笔记］计算公式：
在饱和溶液中，［教师提供分析图表］根据表１演变为表２，看与它们对应的溶液质量有什么关系。［学生分析］溶液的质量是溶质与溶剂的质量和。表２ ２０℃时 溶解度的含义 甲的要求 乙的要求
溶质的质量（ｇ）
３６ １８（７２）
溶剂的质量（ｇ）
１００（５０）２００
溶液的质量（ｇ）（１３６）（６８）（２７２）
［教师提示］看溶质质量与溶液质量的比值有什么关系？
［学生回答］溶质的质量／溶液的质量＝３６／１３６＝１８／６８＝７２／２７２，它们的比值也是一样。
［教师提供分析图表］那么丙的问题可以解决吗？（同时把表２再演变为表３）表３ ２０℃时 溶解度的含义 甲的要求 乙的要求 丙的要求
溶质的质量（ｇ）
３６ １８ ７２ 溶剂的质量（ｇ）
１００ ５０ ２００
溶液的质量（ｇ）
１３６ ６８ ２７２ ３４
［学生回答］丙需要９ｇ食盐，２５ｇ水。［教师组织学生笔记］计算公式：
在饱和溶液中，二、基本计算公式的熟悉 ［教师组织学生练习］
１．某温度时，０．９ｇＢ物质溶解在２．５ｇ水里形成饱和溶液，求该温度下Ｂ物质的溶解度。
２．２０℃时食盐的溶解度是３６ｇ，将３０ｇ食盐充分溶解到５０ｇ水中，可得食盐溶液（）。
Ａ．３６ｇ
Ｂ．１８ｇ
Ｃ．８０ｇ
Ｄ．６８ｇ ［学生练习］ 学生１：题１．解：根据溶解度公式
Ｓ＝３６ｇ
答：该温度下Ｂ物质的溶解度是３６ｇ。学生２：题２的答案是Ｃ。学生３：题２的答案是Ｄ。
［教师提问］你们为什么选这个答案？ ［学生回答］
学生２：因为溶液的质量是溶质质量与溶剂质量的和，而且３０ｇ食盐是充分溶解到５０ｇ水中，所以这道题中给出的溶解度是多余的条件。
学生３：这种想法有问题。充分溶解是指能够溶解的物质都要溶解。对溶质来说，就有两种情况，一是全部溶解，没有剩余，二是无法再溶，有剩余，所以本题要通过溶解度来判断。
［教师过渡］同学３说的不错，请到前面来演示一下你的计算过程。［学生３板演］
解：根据在２０℃时，食盐的溶解度是３６ｇ。设在５０ｇ水中最多溶 解Ｘｇ。
Ｘ＝１８ｇ
因为１８＜３０，无法溶解３０ｇ的食盐，而１８ｇ已经饱和，所以溶液质量＝１８＋５０＝６８ｇ。［教师组织学生小结］
在根据溶解度公式计算时，一般已知两个量，就可以计算出第三个量。当条件多于两个时，需要判断溶液是否饱和、溶质是否多余，然后再进行计算。
溶解的描述不同，含义也不同： 完全溶解，说明没有固体物质剩余，但溶液可能饱和，也可能不饱和；充分溶解，说明能溶的全部溶解，溶质可能溶解完，也可能有剩余。
三、有难度的计算——提高分析能力 ［教师组织学生练习］
３．某温度时，把１００ｇＡ的不饱和溶液等分为两份，一份恒温蒸发了５ｇ水后，正好饱和；另一份加了２ｇＡ物质后，也正好饱和。求该温度下Ａ物质的溶解度。
４．２０℃，Ｂ溶液第一次恒温蒸发了１０ｇ水，得到了１ｇＢ物质，第二次继续恒温蒸发１０ｇ水，得到了３ｇＢ物质。求该温度下Ｂ物质的溶解度。
［学生练习题３］（学生能够用简便方法计算的很少，大多数用设Ｘ、Ｙ列方程组来计算）
学生４：解：
Ｓ＝４０ｇ
答：该温度下Ａ物质的溶解度是４０ｇ。
［教师反问］２ｇ的Ａ与５ｇ的水为什么成饱和关系？ ［学生回答］ 学生４：（说不清）
学生５：因为溶液是均一稳定的，１００ｇＡ的不饱和溶液等分为两份，每一份都是５０ｇ，它们的不饱和程度是一样的。一份中多余的水也是另一份中多余的水量，所以加的２ｇＡ物质相当于加在多余的水中。
［教师板演］学生５的分析得很好，我们再回顾一遍。
［学生练习题４］ 解：第一种答案
答：溶解度在２０℃时为１０ｇ。第二种答案
Ｓ＝１０ｇ
答：溶解度在２０℃时为３０ｇ。
Ｓ＝３０ｇ
［教师组织学生讨论］哪种答案正确？为什么？ ［学生讨论］ 学生６：第二种正确。学生７：为什么？
学生６：第二组数据说明溶液已饱和，而第一组不是。学生７：第一组也有物质析出，说明溶液已经饱和。
学生６：有物质析出，说明剩下的溶液已经饱和，而在等量的水中两次析出的物质质量不一样，说明有一种是不饱和的。
［教师板演］让我们再回顾一遍。
［教师组织学生小结］溶解度公式的应用范围是在溶液饱和情况下，因此，不饱和溶液中无法直接使用，一定要找对饱和溶液对应的数据。
［布置作业］ 补 充：
１．２０℃时，Ｂ的不饱和溶液等分为两份。
甲同学取一份恒温蒸发了１０ｇ水，得到了２ｇＢ物质。乙同学取一份恒温蒸发了２０ｇ水，得到了５ｇＢ物质。求该温度下Ｂ物质的溶解度。
２．２０℃时，将５０ｇ硝酸钾饱和溶液Ｘ与２５０ｇ硝酸钾饱和溶液Ｙ分别蒸发１０ｇ水，再冷却到２０℃，则Ｘ，Ｙ分别析出晶体质量的关系是（）。
Ａ．Ｘ＞Ｙ
Ｂ．Ｘ＝Ｙ
Ｃ．Ｘ＜Ｙ
Ｄ．无法比较 【评 论】
溶解度的知识内容难度很大，往往会使学生学习产生分化现象。课程标准已经降低了这方面的教学要求。从这节课看来，教师没有降低要求，他采取了多种措施——趣味化的导入，以学生为主体的讨论，及时的小结，图示讲解，及时练习等。其他学校是否适用，需要视学生的具体情况而定。
