花园中学调结构 邓顺凯由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学领导组织结构图”。
花园中学调结构，强管理，促发展
近日，花园中学再次传出喜讯，该校高二幼师专业学生陈盼在2013年金华市中等职业学校学前教育专业学生技能比赛中获得第一名，并将在12月份代表金华市参加省赛，这是自去年以来该校各项改革带来的成果之一。去年申屠继法校长走马上任，大刀阔斧进行一系列教育改革，取得了明显的成效。
加强队伍建设，注重教学管理
一流的教师队伍是立校之本，要有优秀学生，须有好的教师，培养精品学校的过程也是一个以人育人，以德育德，以能力育能力的过程，优化教师队伍，打造一支业务精、素质强、能力高的教师队伍是立校之本。为此学校面向全国招聘优秀大学毕业生来校任教，以达到不同地域文化的互补和交流。
对来花园中学的年轻教师，该校实行半月的岗前培训，在进入花中的履历上，一开始就要摒弃传统落后的教育教学模式。每周一次的教研活动，将常规教研、德育教研、课题教研有机结合，每一次教研都是一次升华，每一次教研都是一次火花的迸发。学校实行的“两促两带”更是为教育教学活动注入了活力。以考促学，对教师定期进行先进教育理念、现代教学手段的测试，提高教师教学改革的自觉性；以用促学，鼓励教师运用现代教育理论指导教学；以老带新，实行导师制，由教学经验丰富的老教师对年轻的教师进行帮带，共同进步。
针对学校教师结构日趋年轻化的实际，学校给青年教师压担子、让位子，让他们挑大梁、唱主角。目前，该校一线教师平均年龄30岁，学科教研组长和学科牵头人大多由40岁以下青年教师担任，部分青年骨干教师还走上了校领导班子和中层班子岗位。学校还制定了“教坛新秀评比方案”、“优秀班主任评比奖励办法”，每学期还要举办优质课比赛、板书比赛、教案展评、优秀论文评选等活动，调动了全体教师的创新和奉献精神。
让教学成为艺术，让学习成为乐趣。这是花园中学教师们共同追求的境界。对“灌输式”走顺了腿的教师们来说，这个要求是苛刻的，思路是全新的。这要求教师放下架子，果断否定自我。变灌输为启发、变教会为学会、变学会为会学、变告知为诱思，激发起每一个学生的学习兴趣，使学生在课堂上始终处于“心愤
愤”“口悱悱”的最佳心理状态。为追求这种效果，学校要求每位教师必须精心安排、精心设计自己的每一节课，创造灵活多样的，别具一格的教学方法。
调整专业结构，实施精品战略
花园中学以学生为核心开展的教育教学改革同样进行的如火如荼，让更多的学生成才，成了学校实施精品战略、打造精品学校的重要标志。去年以来，学校调整办学结构，两条退走路，既招职高，也招普高，并把普高作为学校发展的出路之一。
在自主的状态下，学校进行了多方面的改革，一是对于职高学生，增大阅读量，学校语文组自编校本教材，扩大学生的知识面，同时，增加实践课的时间，让学生到花园集团的企业去参观和实习，发展特长，补弱纠偏，全面发展。二是对于普高学生，增加学生学习效率，培养静心学习的良好习惯。学科自习教师只能个别辅导，不允许讲课，不能以发篇子、放投影、对答案等形式变相占用自习。增加练习量，提高作业质量，各科教师针对学生的不同层次，精心设计、精心选择作业，不搞一刀切。不是让少数学生、而是让一批学生拔尖，从而开拓出了一片崭新的天地，优秀生可以在未知的领域自由驰骋，发展能力，后进生有了充裕的时间，加强薄弱学科的学习，有针对性地查缺补漏，迎头赶上。放开学生手脚，也使教师获得了解放，教师可以放心、放手、放权，放下架子平等地和学生交流，学生不再是知识的被动接受者，而是变成教学活动的积极参与者，在师生之间融洽和谐民主的氛围中，学生的潜能得到充分挖掘，积极性创造性得到发展，创新意识和创新能力大大增强，教学成绩明显提升。今年高职考上线率从去年的56%猛增到85%，其中9位学生进入全省前100名。普高学生首次参加省学业水平考试，历史合格率达到100%,取得了超预期的好成绩。
牢记做人教育，促进全面发展
为学生的未来着想，让每一个学生都在和谐、民主、进取的氛围中成长，不仅学会知识，更重要的学会做人，学会将来自立自强于社会。这样才有了进取的原动力。
花园中学改革了学生的管理方式，实施荣誉制，每一位学生都有获得荣誉的权力，都有发展自己的自由。学会说话，学会处事，学会民主，学会自我管理成了花中学生的共同追求。他们建起了校广播站，编辑、撰稿人、播音都是学生，谈人生，谈感悟，谈校园变化和青春梦想，小小广播站成了学生们交流思想、表现自我的平台。体育运动既能锻炼身体、增强体质，又能增强团队合作，全校师生每天坚持晨跑，许多学生脚上磨出了血泡，仍然坚持着，在意志的磨练中，学生升华了自己的品质。同时，学校十分重视学生文艺素质的培养，唱歌、跳舞、绘画、雕刻、写字应有尽有。10月16日学校代表东阳市参加金华市首届中职文化艺术教育成果展，《旗职颂》舞蹈荣获一等奖。
在绿草如茵，鲜花锦簇的校园，学生在自由的发展中张扬着，团结、进取的氛围里，每一次精神的洗礼都转化为求知的动力，从课堂上开诚布公的争论，到大阅览课上学生的自由求索；从学生自我设计的情景对话，到每个课堂的学习互
动。花园中学以她独特的精神，给了学生张扬个性、发挥特长、自由驰骋的天空。
花园中学 邓顺凯
