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人们普遍同意,应该尽量给孩子多一些爱,让他们充分享受到这些爱,这对他们一生都是有影响。说起来容易,真正做到就不容易了。事情总是这样,原则的东西、抽象的东西容易,具体的事情做起来就不容易。理解孩子,不是件容易的事情。因为必须了解孩子的心理状态,尤其要了解孩子的发展状态。
在我们班,经常会发生告状、争抢图书、玩具或凳子等事情。每当发生这类事情,我们通常作出的反应是:引导和批评。再一次偶然的事件中,让我改变了想法。一次上课前的准备工作中,王JQ哭着告诉我:“徐老师,刘XY坐我的位置。”顺着他手指的方向,我发现刘XY正有点不好意思地看着我们。看着她不知所措的样子,我在等待,也在考虑用什么方法不伤害孩子的自尊心,又能达到良好的教育目的。这时候,刘XY看了看我,又看了看王家琪,犹豫了一下,站了起来,接着去后面搬了一张凳子。
看到这一幕,我为自己没有立刻作出反应而庆幸。后来,我特意在班上表扬了刘XY。4至5岁的孩子虽然年龄小,但他们已明白许多浅显、具体的道理。我想不防多给孩子一点时间,为孩子提供独立解决问题的机会,以充分调动其自主性,增强其独立解决问题的能力。
幼儿之间发生矛盾冲突时,教师不防根据实际情况,延时反应,为幼儿提供独立解决问题的时间,即使是短短的几秒钟,都会使孩子有机会反思和判断自己的行为,进而纠正自己错误的行为。这不仅有利用幼儿道德判断能力的发展,而且也可以促进幼儿自主性和主观能动性的发展
人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。爱孩子是每个教师的职责,怎样给予孩子正确的爱,需要教师在实践中不断反思、调整。尤其是家庭背景特殊的孩子,更需要教师的爱伴随他们健康成长。