以“联动、联办、联合”为抓手由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“抓手以抓手以十五建”。
以“联动、联办、联合”为抓手
打造“多元一体”社区教育新格局
潍坊社区（街道）党工委、办事处
潍坊新村街道成立于1986年7月, 地处陆家嘴金融贸易区。现有人口10.8万，居民3.27万户,下辖27个居委会，拥有市区级文明小区20个，文明小区覆盖率达74%，是上海市首批05版文明社区之一。
“提高人、凝聚人”是社区建设的核心任务，社区教育在其中起着重要作用。街道本着“政府倡导、各方参与、构建网络、提供机会”的教育思路，制定了《创建学习型社区，推进社区“五大文明”建设三年规划》和《关于推进和深化学习型社区建设工作的意见》，建立了“学习型社区创建指导委员会”，形成了多元化社区教育投入机制。经过几年努力，初步构建了社区终身教育网络，有效提升了社区市民的终身学习理念，基本形成了具有潍坊“多元一体”特色的社区教育格局，使街道的社区教育连续多年获得了“上海市社区教育先进集体”、“社区教育标兵单位”等多个荣誉。
一、阵地建设：实现多层次联动
教育实践阵地形成了社区学校同居民区市民分校及“特色延伸班”多层次联动格局，在社区营造了“人人皆学、时时能学、处处可学”的良好学习环境。
1、将社区学校打造为居民学习交流的主平台。街道2005年共投入250万元对社区学校进行改建，建成了远程教育网络、多媒体教室、三维互动影院、手工制作室、科普原理馆等专业教室。社区学校每年春、秋两期招生办班，全年开设科普常识、手工技能、娱乐休闲、文化鉴赏类等30余项课程，其中尤以插花、茶艺、书画、诗词等为特色。课程的丰富性和可选择性，使社区学校成为居民的“学堂”、文化休闲的“乐园”，每年有4000余人在此学习。通过多年探索，社区学校建立了学校民主管理委员会（由师生组成），共同参与教务管理的良好机制，并倡议推行了课堂教学班长负责制、民管会成员听课评课制、通讯信息报送制、开学典礼升降国旗仪式、课前十分钟文明礼仪教育以及课间操制度等，让学员通过自我教育、自我管理，自我服务和自我监督模式，引领学员学会学习、学
会共处，学会发展。三年来，社区学校硕果累累，在2006年新区举办的社区学校成果展示活动中，获得成果展示一等奖。
2、将居民区市民分校打造为“教育近在咫尺”的学习场所。近年来街道始终把最贴近居民的市民学校教学点建设工作作为重中之重，对27所居民区市民学校开展了“两室两点”（即活动室、图书室、教学点、健身点）建设，拓展市民学校有限空间的功能，完善教学硬件设施。目前各居民区市民学校教学点已基本达到100m2。27所市民学校以“按需施教”为原则，共开设了154个贴近不同年龄层次及需求的各类特色班级。如：适合老年人的江南丝竹班，时事政治班，书画班、体育健身班；适合中年人的英语口语班、电脑班、戏曲班、交谊舞班；适合青少年的科普兴趣班等。为了切实提高学习的有效性，市民学校因人、因地、因时制宜，形成了课堂面授式、示范实践式、轮流教学式、讲座式、小组学习式、家庭学习式、外出交流式、影视教育式、展览展示式等多种形式的授课方式，灵活多变的教学形式深受居民欢迎。
3、将“特色延伸班” 打造为“一居一品”特色营地。2006年，社区探索性地开展了社区学校“特色延伸班”评选活动，其目的一是为了表彰鼓励市民学校特色办学，二是为了延伸社区学校教学手臂。我们将各市民学校的班级中办班较成熟、有特色的班级选出来，将其列入社区学校的班级之一，面向整个社区招生，以此作为社区学校办班的延伸，以更充分的利用好师资、场地等资源，提供社区居民更多的选择。截止目前，社区共评出“特色延伸班”20个，其中不乏具有多年办学经验，师资力量强，办学有成果、学员遍布整个社区的班级。街道以经费扶持的方式给予一定的支持，进一步促进了特色办学的积极性，在社区形成了“办学创特色”的良好态势。
通过各种形式的宣传教育，三年来社区居民学习热情日趋高涨，学习参与率越来越高。平均每年累计社区居民参与各类非学历的教育培训达到了10万人次以上。
二、载体依托：实现多形式联办
社区积极探索多种载体形式，通过依托各类载体，构建“活动形式多样，群众广泛参与，教育深入民心”的良好社区学习氛围。
1、以节兴学，吸引群众广泛参与。街道按一年四个季度，分别开展社区四 2
大节活动，即体育健身节、科学普及节、文化艺术节、教育读书节。每个季度丰富多彩的文体教育活动让居民们欢欣鼓舞，经过多年的培育，社区已形成了200余支活跃的文体团队，并形成了排舞和风筝这两大特色。每年的第四季度为“社区教育读书节”。教育读书节一届一个主题，2005-2007年先后以“读书让社区更和谐”、“我爱读书、我爱生活”、“同学习、促提高、迎世博”为主题，通过居民群众喜闻乐见的书市进社区优惠展销、居民多余书籍文化用品调剂交流、“读书乐”书法摄影作品征集、世博英语会话邀请赛、时事评论邀请赛、礼仪展示邀请赛、学员作品展等活动，吸引了社区不同层次的居民广泛参与，连续多年的读书活动逐步形成求知、求新、读书、评书的社区风情，居民从中感到充实、愉快，营造了社区终身学习的良好氛围。
2、以家促学，掀起学习型家庭建设热潮。三年来，社区学习型家庭建设活动紧紧围绕“以家庭和睦促楼组和睦、小区和睦，营造和谐稳定的社区氛围”的目标，各类创建活动蓬勃开展，硕果累累。社区（街道）党工委书记李国弟2006年6月21日代表社区在人民大会堂新闻发布厅举行的由全国妇联组织的“知荣辱、讲正气、树新风、促和谐——建和谐家庭 促和谐社区”论坛开幕式上作了专题发言，获得了与会者的一致好评。社区学习型家庭建设引入绿化、卫生、娱乐、安全、健康、读书、互助、和谐、科普、法宣等内容，通过分层设目标、分类作指导、精心育载体等方式鼓励家庭自创、分类分批推进，促使创建活动家喻户晓。同时，通过学习型家庭特色创建示范户的评比活动，点亮特色家庭，带动普通家庭，学习型特色家庭队伍日益壮大。目前，社区学习型家庭创建总数已达27301户，占社区家庭总数的83.4%。
3、以礼带学，促进礼仪教育深入人心。街道文明礼仪教育已坚持数年，早在2002年即首先在社区学校提出了“课前十分钟文明礼仪教育”模式，全校各班不分专业学科界限，每节课前十分钟实施文明礼仪教学，每周一个专题，形成了“请身边人、讲身边事、育身边人”的模式，此项活动也被评为“浦东新区精神文明工作品牌优秀奖”，被记录到《社会宣传工作和上海市精神文明创建大事记》一书中。2006年，街道积极响应市委市府号召，将礼仪教育作为倡导文明新风的重要手段，积极组建志愿者宣讲团，拟定万人培训计划。街道确立了34个教学点开展分类分层培训，对社区居民、外来建设者、社区单位职工、社区青 3
少年开展生活、社交、涉外、职场、校园和公务礼仪等内容的培训，截止今年7月份，共进行了200余场文明礼仪讲座，通过测试的人员达14115人。此外，精心设计教育载体，开展“家庭礼仪展演大赛”、青少年文明礼仪知识竞赛、“文明礼仪进家庭”格言征集、“文明礼仪场景演示”、“文明在我脚下、文明在我手中”等活动，以倡导文明行为，树立文明风尚，成效显著。
4、以讲促学，创新社区培训新模式。为进一步丰富社区居民的学习内容，拓展学习渠道，2007年9月，街道在社区学校开设了“潍坊社区讲坛”，讲坛紧紧依托新区“六进社区”、新区民间组织服务中心以及社区方方面面的资源，开设时政、金融、卫生、经济、法律、科普等多方面的讲座，深受居民欢迎。为了吸引更多居民的参与，采取了加强宣传，适当激励的措施，通过社区各类宣传媒体发布信息，通过发放听课凭证的手段予以激励。讲坛活动两周一次，2007年9-12月间，共开设了讲座24场，2000余人次参与。
三、资源整合：实现多方面联合街道多年来立足社区，积极调动辖区内社会力量，注重开发“组织机构型”、“基地场馆型”、“社会名人型”的隐形资源，拓展条块结合的资源共享模式，通过多方面联合解决了当前社区教育师资、场地等不足的困难。
1、共享政府资源
社区（街道）于2004年12月10日与辖区内14个中小学校签订资源共享协议，学校各类文化体育等设施向社区开放。为此，街道建立了社区资源共享协调管理委员会，下设14个资源共享管理小组，建立目标责任机制、评估激励机制，并与中国人民财产保险公司签约，为14个学校完成了如果设施器材保障出现意外事故和损失责任险的投保工作，每年合计3万元。三年来，这样的资源共享模式深受居民欢迎。
2、整合师资资源
按照智力资源共同开发、共同利用和共有共享的理念，街道紧紧依靠各方，采用“五法”建立起一支由副教授、国家级书法师、美术师、工程师等共237人组成的稳定的社区教育志愿者师资队伍。“五法”是：特约法，即特约社区内的进修院校和中小学的英语、电脑、声乐等专职教师到社区学校任教；聘请法，即由街道协调各行各业协会和财经法律单位，聘请书法、国画、摄影、烹饪、插 4
花大师和具有高中级职称的经济，法律工作者赴校担任兼职教师；特邀法，即由社区学校与本市文化、艺术、科技界协商，特邀知名人士担任指导老师；求贤法，即由学校教务处到居住在本社区的资深离退休教师家中，上门求贤，请他们“出山”，发挥“余热”；传承法，即把社区学校办成市民学校的“师范学校”，挑选优秀学员到市民学校去讲课，把社区学校学到的知识传授给市民学校学员。
街道还通过“社区人文资源”信息调查，挖掘出各类人才474人，并建立数据库。由此也挖掘出了一批“名人”，于是，街道积极利用“名人资源”效应，为社区居民提供学习的榜样，形成学习的氛围。街道先后邀请《解放日报》高级记者、“脚踏两极第一记”的李文祺同志在社区开展“科学考察作品展”及专题报告；邀请全国劳模包起帆在社区举办“科技创新报告会”、“创新之路成果展”；邀请全国作家协会副主席叶辛在社区举办《孽债2》签名售书活动，并聘请李文祺为科普中心高级顾问，聘请叶辛为社区高级文化顾问。
3、开发场地资源
我们通过辖区的文化体育场馆、知名企业等，为社区成员提供观摩、实践参观的机会，促进对社区居民进行文化鉴赏、科学普及的教育，从而达到开阔眼界、增长知识和提高素质的效果。在潍坊辖区内有新区文化艺术指导中心、源深体育场；现代化宾馆、办公楼宇和商贸区，还有汇众汽车公司轿车配件生产基地等等。对此，我们重视开发这些场馆和基地的教育功能，对居民和学生进行开放式的科学普及、文化熏陶、科学健身等方面的教育，居民们在活动中学，在学中活动，寓教于乐，效果显著。实现了社区与教育、企业与教育、社会与教育以及环境与教育的紧密结合，从而大大丰富了社区学校的教学活动内容，使更多的居民参与到学习教育活动中来。
4、打造品牌资源
潍坊辖区内共有民办非学历教育机构20家，通过多方协调，街道与辖区内10所民非机构达成共识，为社区居民提供优惠，并汇总形成了《潍坊地区民办非学历教育机构向潍坊社区居民提供的主要课程目录及优惠或免费课程目录》，通过社区网站、《潍坊社区报》、社区学校及居民区市民学校宣传阵地等途径宣传到社区内的每户家庭，倾力打造“民非教育进社区”的品牌资源。通过一年多的实践，初步形成了课程、师资、硬件共享的成果。
课程共享——各民办非学历教育机构根据自身课程的优势，结合社区居民的需求，提供了适合社区青少年学习的思维训练课程、英语课程和艺术课程；适合社区成年人的艺术、技能、语言等类型的课程，并对社区居民予以一定的优惠。
师资共享——民非学校的教师成为了社区学校志愿者教师，成为“潍坊社区讲坛”讲师，成为社区“阳光之家”义务教师，成为教育读书节活动专业评委、社区特奥接待活动英语翻译等等。
硬件共享——马丁外语培训中心、未来教育培训中心、昊晟教育培训中心等先后于双休日借用社区学校场地，开展教育培训活动，既满足了民非教育机构的需求，又满足了社区居民就近学习的需求。
以上是潍坊社区三年实践所形成的教育成果和经验。今后我们将继续以社区教育实验项目为抓手，不断研究新问题，探索新形势下社区教育的新模式、新手段，打造新亮点、培育新特色，开创社区教育工作新局面。
