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心理学原理在高校学风建设中的运用
陈晓蕾叶玉清 刘姗依
（辽宁工程技术大学 辽宁 阜新 123000）
摘要：学风建设是高校一项长抓不懈的基础性工作,是校园精神文明的重要方面。本文从心理学的角度，对高校学风建设的方式方法提供一点建议，希望能为高校学风建设贡献一份力量。
关键词：心理学原理；高校；学风建设
Principles of Psychology in School Tradition Construction of College
Chen Xiaolei, Ye Yuqing, Liu Shanyi
(Liaoning Technical University,Liaoning Fuxin 123000)
AbstractObjective: School tradition construction is a basal work for a college, and it is also an important part of university spiritual civilization.Our study advised School tradition construction of college in psychological terms, contribute our part to School tradition construction of college.Key words: Principles of Psychology；college；School tradition construction
2006年10月8日至11日，第十六届中央委员会第六次全体会议审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。作为和谐社会的关键一环，和谐校园事关整个国家的繁荣兴旺和长期发展，而学风建设是和谐校园建设的关键一环。
一、什么是学风
1.学风的概念
学，指学习，具有主观能动性和主体性；风，指风气，具有指向性和渗透性。学风，简而言之，就是指学习的风气，包括学生学习目的动机、学习态度、学习方法、学习精神、学习纪律原则、环境等核心内容。
2.学风的具体表现
高校学风主要体现在：
①校园的环境氛围。整洁、优美的校园环境，积极、进取的校园文化，是形成优良学风的重要外部条件。
②严明的学生管理。有优良学风的学校一定有一套完整的学生管理工作体系、规章制度和规范的日常管理程序。
③丰富的教育载体。学校应创造一切条件，开展丰富多彩的校园文化活动，促进优良学风的形成。
④学生的形象表现。主要看学生群体的学习态度和学习精神，遵守考试纪律的程度，参加科技活动的人数、效果等，以此体现学风。
二、当今高校学风现状
学风直接反映了学校的整体精神风貌，它关系到学校的声誉，甚至影响学校的生存与发展。根据以往研究调查显示，现今高等院校的学风大致有以下特点：
积极方面：目前高校整体学风较好，大多数学生学习目标端正，有着积极的学习态度，能够较好地利用课余时间安排好课后学习，在思想意识上能够充分认识到大学学习的特点和重要性，并且积极开拓自己第二课堂，例如：好多学生主动学习二外，考取其他各种资格证书，以此来增加自己在未来就业中的竞争力。
消极方面：目前高校学风方面也存在一些令人担忧的问题。部分大学生学习动力不足，有“及格万岁”的惰性思想，学生旷课、挂科现象还广泛存在，甚至学生中流传“选修课必逃，必修课选逃”这种不良思想。而且，高校考试作弊现象较为普遍，作弊手段越来越科技化，严重影响了高校学风建设。
当然，依据学校层次的不同，具体到某个高校的实际，情况可能也会有所偏差，以上只是高校普遍情况的总结，反应了最一般的情况。
三、运用心理原理，加强高校学风建设
学风建设是一个系统工程，它需要学校、教师共同努力，还要讲究方法和手段。所以，我们要善于利用大学生的特点，应用心理学原理，加快学风建设的步伐。
1．利用模仿强化和替代强化，充分发挥党员、入党积极分子、学生骨干在学风建设中的榜样作用
模仿是人的一种天性，也是造成人的行为社会化的内部力量。模仿的方式有两种:一是观察学习，通过对他人行为特征的注意，在头脑中形成榜样的表象，用以组织自己的语言和行为。二是替代强化，即通过观察社会对他人行为的态度而进行自我强化。学生党员、入党积极分子和学生骨干是大学生最接近的模仿对象。要充分发挥他们的表率作用，促进优良学风的形成，例如：可以对党员、积极分子和学生干部的考察实行量化管理，规范他们的行为，强化他们的榜样作用。
2．利用从众心理，加强学风建设
从众心理是指在个体与群体意见发生分歧的情况下,个体所具有的放弃自己的意见而顺从群体的压力,并让步于大多数人的意见的一种心理倾向。害怕孤立、趋向从众是一种普遍的心理现象，一所学校一旦形成良好的学风，那么良好的习惯就会被师生所遵循，并形成一种无形的舆论压力，促使学校中的成员产生“从众”行为。所以，高校要充分利用人的从众心理，通过规章、制度、活动、宣传、教育等多种途径，多角度、全方位宣传良好学风，利用从众的力量，加强学风建设。
3.利用暗示心理，加强学风建设
在心理学上，采用言语、手势、表情等使人不加考虑地接受某种意见或做某事叫做暗示。暗示有积极与消极之分，高校的领导、教师和学生骨干可以充分利用暗示的作用，积极宣传倡导良好学风，同时，抨击、严惩不良学风，那么，学生就会不自觉
地接受这种积极暗示，朝着健康、向上的学风方向发展。
4.利用竞争意识与求胜心理，加强学风建设
大学生正处于血气方刚的年龄，他们有着强烈的自尊心，事事都不甘落后。在竞争的条件下，人的自尊心和自我实现的需要更加强烈，克服困难的意志更加坚定，自身潜力得到充分挖掘。因此，学校要为他们刨造一种公平竞争的条件和环境，充分调动大学生学习和工作的积极性，这也是建设良好的学风和校风的一个很重要的方面。
参考文献：
[1]丁闽江.以心理学视角加强高校学风建设.中国教育与社会科学.2009,9
[2]魏广东,蒋文云,刘凌.大学生学风现状及对策研究.高等教育研究.2007,9
