面积和面积单1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1年级面积比较”。
《面积和面积单位》——教学设计
安塞县第二小学——李苗苗
教学内容：
《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。
教学目标： 知识与技能：
使学生理解面积的含义，认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，初步形成这些单位的实际表象。并培养学生观察、操作、概括、推理的能力。过程与方法：
通过观察、重叠、数格子的方法比较面积的大小，通过测量、围一围、想一想、比一比，从实际生活中形成面积单位的表象。
情感态度与价值观：
使学生体验到数学来源于生活并服务于生活，养成严谨的学习态度。教学重、难点：
教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。教具、学具：
教具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。
学具：小组一份面积相近的正方形或圆形、三角形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。
教学方法：实验操作与引导学习相结合。教学过程：
一、情境引入
（出示两个图形）孩子们，如果我们要在这两个图形上进行涂色比赛，谁先图完，谁是冠军，那么你想选哪个图形？为什么？
二、充分感知，引导建构。
（一）通过物体的表面感知面积。
1、指一指：我们身边有很多物体，比如黑板、课本、课桌等等，它们的表面在哪？
2、摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？
3、比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？ 指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小叫做它们的面积。）
4、运用“面积”说一说：黑板的表面比课桌的表面大，现在还可以怎么
（二）通过封闭图形认识面积。
1、说一说：我们学过哪些封闭图形？
2、摸一摸：封闭图形的面积。
3、比一比：哪个封闭图形的面积大一些？
（三）归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？ 小结：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书）
（四）体验统一面积单位的必要性。
1、课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。
思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些？为什么？学生经过观察、重叠都无法比较，激发认知冲突，怎么办？
2、提供学具（圆片、正方形、正三角形），动手拼摆，合作探究。
3、提出操作要求：小组任选一种图片，在长方形上拼摆。
4、学生操作。
5、汇报：选择的图形不同，拼摆的结果也不相同；圆片有缝隙，不准确；正方形和正三角形能测量出结果，比较起来，正方形更简便。
6.小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。
（五）认识常用的面积单位。
1、拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（出示面积单位教具）
2、量一量：用尺子量出正方形学具的边长，看看他有什么特点？
3、找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？
4、围一围：1平方米的大小？
（六）小结：
这节课我们学习了什么是面积？知道了常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。下面让我们用这些知识来解决生活中的实际问题。
三、实践运用。
（1）p76页练习十八第1题。哪个面积最大？那个面积最小？（2）p76页练习十八第4题。填上适当的单位名称。（3）判断。
（4）拼图：用5个面积是1平方分米的正方形拼出你喜欢的图形，并想想它的面积是多少？
四、全课小结：
今天这节课你学到了什么？有什么收获？
