大班语言活动：逃家小兔3(早期阅读)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班语言逃家小兔”。
大班语言活动：逃家小兔（早期阅读）
活动目标：
1、安静翻阅图书，感知读本的画面美。
2、观察画面，在寻找小兔子和兔妈妈的形象变化中，了解妈妈对孩子深深的爱。
3、能安静倾听故事，大胆表达自己的想法。
活动准备：《逃家小兔》PPT、梳理图卡片、《逃家小兔》绘本书人手一本。活动过程：
1、欣赏封面，介绍图书《逃家小兔》。
引导语：今天，老师带来了一本很好看的书，看！书的封面有什么？ 提问：在哪里？什么时候？两只兔子是谁？他们在做什么？ 教师：这本书名叫《逃家小兔》，小朋友们，逃家是什么意思？
小结：小兔子为什么要逃走呢？如果宝宝逃走了爸爸妈妈会怎么做？幼儿幼儿自主看书，教师个别观察指导。
引导语：请小朋友轻轻翻开图书读一读，看一看。教师观察幼儿阅读情况，个别引导：
（1）阅读常规的个别指导：轻轻地一页一页的翻书看，看一看画面上有什么？ 引导个别幼儿观察画面内容：你看到了什么？小兔子逃到哪里去了？兔妈妈变成了什么样？
（2）请小朋友将书收回椅子底下，提问：你在书里看到了什么？（3）小结：小朋友看到了这么多好看的画面，真有意思。
2、教师引导幼儿观察图书画面，帮助幼儿理解画面内容。
（1）讨论：如果你对自己妈妈说，你要离开家跑走了，你的妈妈会怎么做？
（2）教师翻开书的第一页，引导语：小兔子对妈妈说“我要跑走啦”，兔妈妈说：如果你逃走了，我就去追你，因为你是我的孩子。
（3）翻开第二页幼儿观察调皮的小兔说：如果你来追我，我就变成河里的小鱼游走。（4）提问：小兔子要变成什么？妈妈怎么回答的？
两两讨论：兔妈妈用什么钓小兔？为什么妈妈不用鱼钩钓小兔？
过渡语：你还能从哪页看出来兔妈妈爱小兔？请小朋友继续阅读图书，把你看到的和身边的伙伴说一说。
3、幼儿翻阅图书，教师 观察、引导幼儿正确翻阅图书。（1）幼儿自主翻阅图书。（2）教师观察个别幼儿阅读情况。
（3）教师提问：小兔子想了哪些办法逃走？妈妈怎么回答小兔？
教师结合幼儿回答出示图书彩页内容，进一步引导幼儿观察画面，理解妈妈对小兔的爱： A小兔变成小鸟时，兔妈妈变成什么？妈妈为什么变成一颗树？兔妈妈变得树是什么样子的？（张开手臂的）妈妈为什么要伸开手臂？
B小兔变成花园里的小花了，妈妈变成什么？你从哪里开出来是花匠？为什么妈妈不变成采花的人？
过渡语：妈妈这么爱小兔子，小兔还愿意逃跑吗，我们一起阅读大书《逃家小兔》。
4、教师翻阅大书，幼儿倾听，感知画面中小兔和兔妈妈的形象变化，知道兔妈妈对小兔的爱。
（1）教师边翻阅图书边讲述，幼儿安静倾听。（2）提问：小兔逃走了吗？为什么？
你最喜欢书中小兔和妈妈变的什么？为什么？（帮助幼儿理解妈妈为什么用胡萝卜钓小兔，为什么变花匠而不是采花的人，感受兔妈妈对小兔子的爱。）小结：不论小兔变成什么，妈妈都能用最温柔的方法把小兔追回来。
结束语：这本书充满了妈妈的爱，小朋友你爱自己的妈妈吗？我们可以怎么表达自己对妈妈的爱呢？让我们回家之后就告诉妈妈好吗？
（3）请小朋友两两讨论：如果你是小兔子还可以怎么逃走？兔妈妈又会变成什么？（4）活动延伸：请小朋友将自己想到的画下来，并用“如果小兔变成„„妈妈就变成„„”的句式告诉老师和小伙伴。
引导语：小兔子还会逃到哪里去，妈妈会用什么方法找到小兔子，请小朋友再次翻书看一看，读一读。
（2）幼儿自主看书，教师个别观察指导。
（3）引导语：你看到小兔子逃到哪里去了？妈妈怎么找到它？
5、完整阅读，引导幼儿理解画面内容。
（1）引导语：小兔和妈妈是怎么说的呢？我们一起边听边看。（2）教师一边翻书一边指图讲述，帮助幼儿将对话和图画结合。
（3）引导语：你最喜欢书中小兔和妈妈变得什么？为什么？（帮助幼儿理解妈妈为什么用胡萝卜钓小兔，为什么变花匠而不是采花的人，感受兔妈妈对小兔子的爱。）（4）引导语：如果你是小兔子还可以怎么逃走？兔妈妈又会变成什么？
（5）引导语：小兔又到哪里去了？妈妈想了什么办法？
（6）引导语：小兔子这一次藏在哪里？兔妈妈可以怎么找到它？妈妈为什么不变成采花的人？花匠是做什么的？
小结：兔妈妈很爱兔宝宝，变成花匠保护和照顾小兔。
（7）引导语：小兔又要变成什么？妈妈想了一个什么办法？妈妈的风有哪些本领？ 会把小兔的船吹翻吗？为什么？
小结：妈妈变成风，可以把小兔子吹到自己想去的地方。
（8）引导语：小兔变成小鸟，兔妈妈怎么找到小兔？为什么兔妈妈要变树？ 小结：兔妈妈担心小兔飞的累了，可以回到树上休息一会儿。（9）引导语：小兔逃到了哪里？兔妈妈怎么找到它？
（10）引导语：小兔子变成了谁？兔妈妈要变成什么才好？为什么？（11）引导语：如果你是小兔子，你还想逃跑吗？为什么？
小结：兔妈妈很爱自己的兔宝宝，无论小兔子逃到那里去，兔妈妈都能找到它，保护它。翻开书的最后一页，学小兔子的口吻说：那不是和现在做妈妈的孩子一样吗？我孩子做妈妈的乖孩子吧！
4、完整阅读图书，安静倾听图画书的故事内容，进一步理解画面。
引导语：现在，我们让我们完整的说一说《逃家小兔》的故事，会说的小朋友可以和老师一起
帮内容完整欣赏从开头至小男孩变成小男孩，幼儿安静倾听，再次感受绘本画面的美。（1）教师边演示PPT边讲述故事，幼儿倾听故事。
（2）提问：小兔子逃走了吗？为什么？小兔子对妈妈说了什么？妈妈是怎么回答的？
4、再次倾听故事，尝试运用句式“如果„„就„„”表述，理解故事中兔妈妈对小兔子的爱。
引导语：请小朋友再次倾听一遍故事，听一听小兔子想了什么办法逃走，它们是怎么说的。
（1）再一次演示PPT，讲述故事，幼儿倾听。（2）提问：小兔子要逃走了，妈妈是怎么说的？
（3）提问：小兔子要变成什么？妈妈是怎么回答的？我们一起完整说一次（教师出示简图提示幼儿运用“如果„„就„„”完整表述对话。）
（4）教师帮助幼儿进一步理解句式中的内容，感受故事中兔妈妈对小兔子的爱，如提问：为什么兔妈妈用胡萝卜钓小兔子而不是用鱼钩？什么是园丁？为什么兔妈妈变成园丁而不是采花的人？
（5）小结：这是一个用小兔子和兔妈妈的对话记录下来的故事，小兔子逃走了吗？如果你是小兔子，还可以变成什么？
5、教师引导幼儿用“如果„„就„„”大胆表述自己的想法。
（1）请小朋友和旁边的小朋友合作，一人当小兔子一人当兔妈妈，用故事中“如果„„就„„”的句子进行对话。
（2）请个别小组将对话说给大家听一听，教师将幼儿对话画在简图下方。
6、欣赏图画书最后一页，再一次感受母爱的温暖。
（1）教师：小兔子逃家成功了吗？最后怎么样了呢？一起看一看（教师边出示故事最后一张PPT边讲述。）
提问：如果你是小兔子，你还愿意逃走吗？为什么？兔妈妈是一个什么样的妈妈？（2）知道妈妈对自己的爱。
引导语：小朋友也有自己的妈妈，你的妈妈是怎么爱你的？（4）知道有很多方法可以表达自己对妈妈的爱。引导语：你爱你的妈妈吗？怎么让妈妈知道你爱她呢？
小结：小朋友说了很多表达自己对妈妈爱的方法，回到家之后就告诉妈妈好吗？ 活动结束！
