春酒导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春酒导学案答案”。
19《春酒》 导学案
学习目标：
1、朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。
2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。
3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。 课前预习设计
一、阅读课文，完成目标1。
要求：同学们独立完成，然后小组内合作解决疑难。
检测与反馈 1．给下列加点字注音。
枸．杞()门槛．()过瘾．()凑．()齐
酬．()谢 煨．炖()两颊．()家醅．()2．解释下列词语。一马当先： 顾名思义： 如法炮制： 兴高采烈：
3.查找资料，简介作者：
4、用自己喜欢的方式读课文，读完后思考下面几个问题： A.春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？
B．作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?
C.文中浓浓的家乡味是通过哪几件事表现出来的？在这几件事中出现了哪些人物？在文中做好标记）
课堂学习设计
一、质疑与合作探究
（请探究一：品春酒，懂琦君
思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。
１、小组合作探究。请你找出细节描写的句子，并品一品这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，其他组同学评价或补充。a.母亲（第１、２小组讨论）
b.花匠阿标叔（第３、４小组讨论）c.乡邻乡亲（第５、６小组讨论）d.“我”（第７、８小组讨论）
２、归纳小结。把下面一句话补充完整。
春酒、会酒，醉了（），醉了（），醉了（），也醉了无数读者，“我”的（），母亲的（），乡邻的（），在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情、民风之美！探究二：酿春酒，找乡情。
人非草木，孰能无情？乡情如酒，存放越久，便越醉人！我们说家乡味里面包含的是人情味。有亲人的地方才是家乡。家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味。作家在文章中的哪里作了这样的尝试？请在文中标出让你怦然心动的句子，满怀感情地朗读它，并说说让你感动的原因。探究三：读课文，品语言。
琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。
请同学们找出喜欢的词语、句子，互相交流，朗读出来，并说出喜欢的理由。
例：（1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
分析：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。
