这儿真好2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“这儿真好二”。
这儿真好》第二课时教学设计
一、导入
1、这节课，我们继续学习——
16、这儿真好。谁来美美地读一读这个题目？
2、在你们美妙的朗读声中，生字宝宝排着整齐的队伍过来了。（出示词语）
火车火车谁来开？（开火车读，齐读）
二、精读课文
1、通过上节课的学习你知道“这儿”是哪里吗？
学生说“荒岛”，教师引导说：荒岛是什么样子的呢？（学生根据图片描述）
在这一片荒芜中，只有一只——小熊。
2、小熊小熊，你喜欢这里吗？为什么呢？
练习用句式：我不喜欢这里，这里没有——，也没有——
3、我听出来了，这里是那么让人失望，因为它只是一座小小的——荒岛。
请小朋友自己打开书，读一读课文1—2小节，告诉老师：这是一只怎样的小熊？
4、汇报
（1）孤零零的小熊 小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦到和很多朋友在一起玩。过渡：小熊，你梦到和谁玩了呀？都玩些什么游戏？
听听似乎挺美好的，可是梦毕竟是梦，醒来以后，陪伴我们的只有自己的影子。
多孤单呀！连个说话的人也没有，你的心情怎样？能用朗读来告诉我吗？
指导朗读：小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦到和很多朋友在一起玩。其实，小熊的伤心又何止这些呢？ 出示：今天，我过生日，可是——
今天，我生病了，可是——
今天是春节，可是—— 小朋友，这样的感觉就是——孤单。
并不是小熊不讨人喜欢，只是他生活在一个小小的——荒岛。过渡：除了孤单，这还是一只怎样的小熊？（2）着急
小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”
你从哪里看出了小熊的着急？（连忙）
说到连忙，我想到：今天早上，贪玩的同学一看到老师，连忙坐到位置上读书。
你还看到哪些“连忙”的现象呢？（学生练习说话）
小熊也很急，他看到天空飘来一朵云，连忙问——（学生接读）小熊，你为什么着急？（指导朗读）
5、这儿真让人失望，小熊的痛苦都是因为他生活在——荒岛。连有问题了，也只能去找那天边遥远的云朵。（图片出示）
6、过渡：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树，小熊——明白了。创设情境：小熊，你明白什么了呀？
7、过渡：心动不如行动，那我们就开始动手吧！！
出示:他在岛上种呀种，种了许多小树苗。一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。（齐读）
师述：放眼望去，柔嫩的小草像一张绿油油的大地毯，铺满了山坡；青翠的树叶一片片地连在一起，成了一把绿色的大伞。这就是——漫山遍野，绿叶成阴。
揭开这两个词语神秘的面纱，你仿佛在小岛上看到了什么？（学生练习说话）
小朋友说得太好了，下面老师就奖励大家去小岛上旅游。（出示图片）看到这么美丽的景色，你能不能送出你的词语给这座小岛呢？（学生丰富）
8、过渡：看来，现在大家都喜爱上了这里，可是这些美丽来得可不容易，这都是小熊努力的结果。
再出示：他在岛上种呀种，种了许多小树苗。（“种呀种”变红）小熊，你是怎样种树的呢？ 练习说话： 夏天，太阳像个大火球，小熊…… 冬天，呼呼的北风吹起来了，小熊…… 雨天，小熊……
9、过渡：一年，两年（再出示图）——漫山遍野，绿叶成阴。让我们一起来见证小熊的努力没有白费，齐读。
10、终于一天，小岛上来了客人——（图片出示“小鸟”）它说了什么呀？出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！看，还不止这些呢（继续添加“小鸟”“小鹿，小象，小猴”）这位动物朋友，你叫什么名字？你为什么要来这里啊？
他们都说——啊，这儿真好，我们就住这儿吧！对比两句话，你发现了什么？为什么要说“我们”？ 还有谁来了？（你是谁？）
11、过渡：这里还是荒岛吗？那你给它取个名字吧！（我叫它***，因为……）
三、总结升华
1、这里有满山的绿树，有很多的好朋友，你看小熊可高兴啦，他不停地说——“欢迎你们！欢迎你们！”（多热情的小熊呀！）
2、小熊曾经那么孤单，做梦都想和朋友一起玩，如今，小熊终于美梦成真了，你们为他开心吗？
你觉得小熊为什么会成功？（努力，有梦想，不怕辛苦、热情）
3、是呀，谁的生活中都会遇到困难，有时候困难就像一座荒岛，我们想要什么没什么。不过无论如何，都要记住，只要有双手和大脑，困难总是能够被打倒的。
4、学习生字。
看，它正和朋友们在大树下开心地玩呢！看看这些朋友中谁的个头最大
(小象)我们来学“象”这个字吧.(1)读：后鼻音三拼音节
(2)怎么记学习：撇刀头.引导儿歌记忆：撇刀头下一扁口，一撇穿口过，弯勾里面两小撇，一撇一捺在外头.(3)写：范写，生写.
