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明水县农村中小学教师教育教学理论
考试复习题（小学）
一、单项选择（100题）
1.小学教师的德育能力至少应包括：正确评价学生的能力、对学生进行思想道德教育的能力、对学生进行心理素质教育的能力和（）
A.说服学生的能力 B ．表扬学生的能力 C ．了解学生的能力 D ．激励学生的能力
答案：C
2.根据一定表现的现象或虚假的信息而对他人作出判断，从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合，被称为（）
A 信息偏差 B 认知偏差 C 行为偏差 D 思维偏差 答案：B
3.教师了解学生的能力是指教师对学生的（）、心理素质、道德素质、学习能力以及身体状况等方面的认识和把握能力。
A.思想品质 B ．个性特征 C ．认知能力 D ．行为习惯 答案：B
4.以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）A.榜样示范法 B ．情感陶冶法 C ．说服教育法 D ．人格感化法 答案：A
5.自我教育是一个连续、动态、发展、前进的过程，一般要经过四个阶段，分别是自我认识、自我驱动、自我监控和（）
A.自我发展 B ．自我评价 C ．自我反思 D ．自我完善 答案：A
6.教师要做好疏导工作，应力求做到情到、言到和（）A.眼到 B ．手到 C ．心到 D ．行到 答案：A
7.通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识的一种方法是（）A.说服教育法 B.自我教育法 C.情感陶冶法 D.实际锻炼法 答案：A
8．教学从本质上说，是一种（）。
A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 答案;A 9．由于恐惧、担心他人优于自己或自己不如他人时而产生的一种心理状态，这种个性心理是（）
A.神经质 B.害羞 C.怯懦 D.嫉妒 答案：D
10．对某事或某人好与不好的知觉印象会扩大到其他方面，这种心理现象是（）A 第一印象 B 近因效应 C 晕轮效应 D 心理定势 答案：C
11、建立班委会、挑选班级干部应遵循四个原则：民主性原则、用其所长原则、教育与锻炼相结合原则及（）
A、关心爱护与严格要求相结合 B、实践性原则 C、层次性原则 D、全面性原则 答案：A
12、开展主题活动要求教师做到主题设计：要精心、有指向性、面向全体学生、有时代性、有（）
A、指导性 B、时效性 C、趣味性 D、民主性 答案：C
13、小学教师应具备的课堂管理能力包括：课堂秩序管理能力、对个别问题的处理能力、及时调整教学秩序的能力和（）
A、体态语言能力 B、利用教学反馈信息组织教学的能力 C、教学反思能力 D、交往能 力
答案：B
14、教师对课堂个别问题的处理能力包括，注意力的转移、行为替换和（）A、启发 B、教育与惩罚相结合 C、激励 D、批评 答案：B
15、在班级环境建设中教师要做到布置好教室、办好板报和（）
A、准备体育器材 B、建好图书角 C、选好窗帘 D、修饰好的墙面
答案：B 16.下面不属于二次文献的是（）。
A、书目 B、索引 C、图书 D、检索性文摘 答案：C 17.（）是世界上最大的文献资源宝库。
A、计算机 B、图书馆 C、Internet D、光盘数据库 答案：C 18.语义内容的丰富性和使用的广泛性，使（）成为人类最重要的思维工具和交际工具。A、语义 B、语言 C、语音 D、词汇 答案：B19、“论述简明扼要，提纲挈领；分析透彻、丝丝入扣”。这是指教师语言的（）。A、纯洁性 B、准确性 C、激励性 D、启发性 答案：B 20、教师的语言要准确、鲜明和()A、简练B、深邃C、民主 D、生动 答案：A
21、提高教师语言的技艺，关键在于（）
A、加强教师自身修养B、提高教育机智C、加强职业道德 D、学会发音技巧 答案：A
22、体态语言主要包括目光、表情、手势、举止和（）等几个方面。A、距离B、板书C、批语 D、活动 答案：A
23、教育机智是指教师面对教育过程中的偶发事件，快速地做出反应，果断地采取恰当（）的能力。
A.教学反馈 B ．教学方法 C ．教育措施 D ．教育活动 答案：C
24、（）是教育机智形成的基础。A ．决策B ．理解C ．实施 D ．观察 答案：D
25、教学从本质上说，是一种（）。
A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 答案：A
26．决策与实施是教师教育机智的（），也是教育机智发挥作用的必要途径。A ．主要形式 B ．内在表现 C ．重要方法 D ．外在表现 答案：D 27．课堂教学机智建立在教师教学实践的基础上，是教师基于长期对学生情绪和行为变化的密切观察而形成的一种（）能力。
A ． 综合素质 B ．综合反馈 C ．综合经验D ．综合心理 答案：D 28．（）是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。A ．教育 B ．思想 C ．责任 D ．道德 答案：D
29、道德教育中的教育机智主要包括提示、发挥、渗透、替换和（）。A ．启发 B ．评价 C ．表扬 D ．创造 答案：B 30、与学生的交往中的教育机智就是教师与学生日常交流和沟通中表现出来的一种灵活、有效地处理（）的能力和技巧。
A ．学习问题 B ．生活问题 C ．交往问题 D ．纪律问题 答案：C
31、随机调整在课外与学生交往的机智包括帮助学生走出心理困境的机智、帮助学生走出思想误区的机智和帮助学生（）的机智。
A ．完成作业 B ．理解父母 C ．安排作息 D ．改正缺点 答案： D
32、教师对学生的尊重是建立良好（）的前提，这种尊重首先表现在教师将学生看成一个独立的个体，尊重他们的人格和权利。
A ．学习环境 B ．师生关系 C ．班级氛围 D ．学校秩序 答案：B
33、教育机智建立在教师长期观察和了解学生的基础上，它是教师观察的敏锐性、思维的灵活性和（）三位一体的独体结合。
A 意志的果断性 B 行动的果断性 C 反应的灵敏性 D 视角的独特性 答案：A
34.教育机智包括一些基本因素，即观察、理解、（）。A 决策与实施 B 决策 C 实施 D 分析 答案：A
35.课堂教学中的教育机智通常表现在以下四个方面：处理教学疑难问题、处理课堂偶发事件、处理非主体突发事件、（）。
A 处理自身失误 B 处理学生纪律 C 处理家长来访 D 处理学生失误 答案：A
36.角色是他人对相互作用中处于一定地位的（）的行为的期望系统。A 个体 B 群体 C 阶层 D 集体 答案：A
37.拥有渊博的知识储备是教师赖以从教的（）之一。A 首要条件 B 根本要求 C 基本前提 D 本质要求 答案：C
作为教师，（）这一角色在教师所有角色中居于重要的核心地位。A 专业教育者 B 社会的传道者 C 文化的传递者 D 品德的塑造者 答案：A
39.（）是一种代表中国文化精神的修养方法。意思是说道德原则是一个人一时一刻也不能离开的。
A.学而不厌B ．慎独 C ．反躬自省 D ．自我修养 答案：B
40、（）是个体坚定的职业信念，是个体对自己所从事的事业执着地追求。A 职业信念 B ．责任心 C ．敬业精神 D ．事业心 答案：D 41．（）即内心的省察，注重良心在修养中的作用，强调自我监督。A ．反躬自省 B ．反思能力 C ．自我修养 D ．慎独 答案：A
42.（）作为教师整体素质结构中的一个重要组成部分，对教师素质的提高具有重要的作用，是教师素质的自我提高和教师从事教育工作的内在动力。A ．事业心 B.敬业精神 C.责任心 D.职业信念 答案：A
43.教学反思的（）能力是指教师对问题提出切实可行的对策，有效处理问题，实现教学的一次提升。
A.提出问题 B.发现问题 C.分析问题 D.解决问题 答案：D
44.（）是人们潜心捕捉、发现、分析、判断、吸收和利用信息的欲望及自觉程度，是获取和利用信息的前提和基础。
A 信息意识 B 网络意识 C 分析意识 D 判断意识 答案：A
教师的责任心主要体现在两个方面：一是对（）负责，二是对本职工作负责。A 儿童的发展 B 儿童的健康 C 儿童的安全 D 儿童的心理 答案：A
46.（）是教师获得知识和技能、提高智力和能力的主要途径之一，而且也是进行师德修养的重要方法。
A 自省 B 学习 C 慎独 D 反思 答案：B
47.教师职业能力形成与发展的基本环节有学习、观察、模仿、实践、反思、革新和（）A.创新 B ．再实践 C ．练习 D ．再学习 答案：B
48.从事教师工作的人必须具备比较系统成熟的专业理论知识和（）A.专业能力 B ．专业品德 C ．专业水平 D ．专业技能 答案：A
49．教师在实践中形成并发展的，直接影响教师教育活动成效和质量，使教育活动得以顺利完成的能力称为（）
A.教师职业能力 B ．教师的专业能力 C ．教师的实践能力 D ．教师的教育能力
答案：A
50．对于教师个人工作来说，根本的关注点是他（她）的（）。A.工作成绩 B ．工作态度 C ．工作数量 D ．工作质量 答案：D
51．教师获得职业能力的保障是（）
A.反思习惯的养成 B ．良好的知识修养 C ．丰富的实践经验 D ．较强的问题意识
答案：A
52.教师的评价机制大体可分为资格认定和（）
A.常规评价 B ．专业评价 C ．行为评价 D ．道德评价 答案：A
53．教师职业的基本性质是（）
A.专业性 B.职业性 C.普遍性 D.创新性 答案：A
54．教师获得职业能力的前提是（）
A.问题意识 B.知识修养 C.实践经验 D.反思习惯 答案：A
55．教师职业能力形成与发展的基础是（）
A.问题意识 B.知识修养 C.实践经验 D.反思习惯 答案：B
56．教师获得职业能力最直接、最有效的途径是（）A.问题意识 B.知识修养 C.教育实践 D.反思习惯 答案：C
57.教师将规划教学系统的各种资源和条件，根据特定的教学目标，选择最佳程序和教学策略，帮助学习者达到预期目标的设计策划的能力称为（）
A 教学实施能力 B ．教学设计能力 C ．课堂教学能力 D ．教学评价能力
答案：B
59．备课过程中，教师必须充分考虑自己的教学对象，了解他们的特点和（）。A ．接受能力 B ．认知能力 C ．年龄特征 D ．知识背景 答案：A
61.确定教材重点，首先要（），掌握教材具有关键性的知识内容，然后再考虑学生的实际情况。
A.认真研究教材 B.选择教学方法 C.选择教学媒体 D.确立教学目标 答案：A.62.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 答案：C 63.德国教育家赫尔巴特是（）。
A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 答案：B 64..在1951年提出“范例教学”主张的是（）。A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因 C.怀特海 D.克伯屈 答案：B
65.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。
A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定 答案：C
66.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体 答案：B 答案：B
67.“教书”和“育人”的关系是（）。A、并列的 B、递进的C、相互联系、相互促进的辩证统一 D、互补的 答案：C
68.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）.A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、学习能力 答案：B
69.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。A.桑代克 B.斯金纳 C.华生 D.布鲁纳
答案：D
70..有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）。A.2岁 B.4岁 C.5岁以前 D.1—3岁
答案：A 71.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）.A.行为系统 B.意识特点 C.综合心理特征 D.品德与修养
答案：C
72.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）.A.控制 B.基本看法 C.改造 D.意识 答案：D
73.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对（）.A.地升华 B.发挥 C.表现 D.持久的变化
答案：D 74..桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）A.能力 B.技能 C.兴趣 D.刺激—反应联结
答案：D
75.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）.A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.桑代克
答案：C
76.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称 为（）.A.近景的直接动性机 B.兴趣性动机 C.情趣动机 D.直接性动机 答案：A
77.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）.A.远景的间接性动机 B.社会性动机 C.间接性动机 D.志向性动机
答案：A
78.由于个体的内在的需要引起的动机称作()
A.外部学习动机 B.需要学习动机 C.内部学习动机 D.隐蔽性学习动机
答案：C 79.由于外部诱因引起的学习动机称作（）.A.外部学习动机 B.诱因性学习动机 C.强化性动机 D.激励性学习动机 答案：A 80.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对()
A.另一种学习的影响 B.对活动的影响 C.对记忆的促进 D.对智力的影响 答案：A 81.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的迁移现象。A.举一反三 B.聪明过人 C.思维敏捷 D.物以类聚 答案：A 82.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。
A.态度学习迁移 B.情感迁移 C.知识与技能迁移 D.气质迁移 答案：D 83.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：
A.形式训练迁移说 B.同化学习迁移说 C.经验类化迁移说 D.认知结构迁移说 答案：A 84.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）A.感受与体验 B.前人经验 C.记忆的内容 D.信息及其组织 答案：D 85.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）.A.程序性知识 B.实用的知识 C.直观的知识 D.可应用的知识 答案：A 86.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）.A.言语直观 B.形象直观 C.感知直观 D.表象直观
答案：A 87.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和 A.长时记忆 B.内隐记忆 C.操作记忆 D.形式记忆
答案：A 88.短时记忆的容量
A.较大 B.没有限制 C.非常之小 D.为7土2个组块
答案：D 89.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）.A.时快时慢 B.快者愈快 C.先快后慢 D.先慢后快
答案：C 90.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）.A.艾宾浩斯 B.巴甫洛夫 C.冯特 D.弗洛伊德 答案：A 91.所谓的及时复习，应该是指（）.A.在学习结束立刻复习 B.复习越早越好 C.在大面积遗忘开始之前复习 D.当天复习 答案：A 92.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）.A.公式学习 B.命题学习 C.原理学习 D.推理学习 答案：B 93..通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（）。A.操作技能 B.技巧C.操作能力 D.能力
答案：A 94.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（）。A.智力技能 B.知识迁移C.智力 D.思维程序 答案：A 95.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
A.复杂方案 B.学习计划 C.可行方案 D.思维程序 答案：A 96.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A.记忆策略 B.资源管理策略 C.思维策略 D.学习方法
答案：B 97.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）.A.智力技能 B.学习自觉性 C.元认知策略 D.自我意识
答案：C 98.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）.A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特性
答案：D 99.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 答案：D 100.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。
A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 答案：A
二、判断题(50题)1．发展性是职业能力的最基本的特征。答案：错误
2．教师职业能力差异是讲教师群体之间职业能力差异。答案：错误
3．职业能力对教师职业信心的影响是积极的、正向的。答案：正确
4．能力是指在实践活动中形成与发展起来的，直接影响活动效率，使活动任务得以顺利完成的心理特征。答案：正确
5.良好的班级情景有促进、激发和鼓励学生的学习兴趣，唤起学生的责任感等重要作用。
答案：正确
6．板书设计得好坏与课堂教学效果没有直接关系。答案：错误
7.讲解一般由引入、展开、结束三个部分组成。答案：正确
8、教学认知能力是教师所具备的首要能力。答案：正确
9.课堂小结在整个教学过程中可有可无。答案:错误。
10、所谓“一俊遮百丑”，是近因效应在评价中的反应。答案：错误
11．良好的心理品质，不是一个人走向美好人生所必需的。答案：错误
12．学生最主要、最经常的实践活动是写作业。答案：错误
13.自我教育目标得以实现的保证和条件是自我认识。答案：错误
14．对学生进行心理素质教育的前提是教师有丰富的心理学知识.答案：错误
15、确立班集体目标的基本要求是体现时代精神、有明确的导向性、注意层次性。答案：正确
16、自我反思是教师实现自我提高的根本途径。答案：正确
17、集体活动的组织效果可以体现一个班级集体建设的优劣。答案：正确
18、采用反馈信息进行调节，一次就能完成，不需要通过多次反馈，就能保证持续的有条不紊的课堂秩序。答案：错误
19、教学过程如同其他控制系统一样，必须通过反馈信息才能实现优化控制。答案：正确
20.信息能力不是每个公民应具备的基本能力。答案：错。
21.信息的增长速度和利用程度，已成为现代社会文明和科技进步的重要标志。
答案，正确。
22.教师应具有哪方面的信息能力不仅与教师的职业特色有关，也与教育对象的年龄特征有关。
答案：正确。
23.一般来说，教师可利用的信息资源包括自然信息资源和人工信息资源。答案：正确。
24.计算机检索包括录音、光盘数据库、网络数据库和互联网信息检索。答案：错误。25.手工检索工具主要有目录类、索引类、文摘类。答案：正确。
26.教师口头语言要通俗，是指教师讲课必须语言通俗易懂，可以多使用方言。答案：错误
27.手势是引起有意注意的有效方法，因此，教学中的手势要事先设计，或者模仿优秀教师。答案：错误
28.教师在教学中的位置和与学生的距离远近表明着教师与学生情感关系的疏密，所以教师要经常接近学生。但是根据不同学生的特点，有时也要适当保持距离。答案：正确
29． 教师的交往能力是指在日常生活中，教师在思想、行动上的沟通与协调能力。答案：错误
30．与同事交往的能力是指在教育活动中，教师与同事在思想、行动上的沟通与协调能力。答案：正确
31．家庭教育对学生在学校中接受教育的效果起到的作用有限。答案：错误
32．探究学生的内心世界是表达教师对学生关心的最好方式。答案：正确
33． 学校教育和社会教育的目标统一性决定了教师和家长合作的客观要求。答案：错误
34.教育机智是指教师面对教育过程中的偶发事件，快速地做出反应，果断地采取恰当教育措施的能力。答案：正确
35.“借题发挥”同样是一种教育学生的方法，其中体现中教师的教育智慧。答案：正确
36.与学生的交往中的教育机智就是教师在与学生在交流和沟通中表现出来的一种灵活、有效地处理交往问题的能力和技巧。答案：正确
37.角色是他人对相互作用中处于一定地位的个体的行为的期望系统，也是占有一定地位的个体对自身行为的期望系统。答案：正确
38.作为教师，专业教育者这一角色在教师所有角色中居于重要的核心地位，也是标志“教师”这一角色身份的一个主要特征。答案：正确
39、教师的角色既包括教师在社会文化传承中的角色，又包括在对学生教育教学中的角色。答案：正确
40.事业心主要包括：职业信念、爱心、责任心、敬业精神和开拓创新精神。答案：正确
41．职业信念在教师的整体素质结构中占有突出地位，是教师整体素质的核心。答案：错误
42.自我反思能力是教师以自己的教育对象为思考对象，对自己的教学价值、目的以及教学实践的行为、过程与结果进行审视、分析、辨别的能力。答案：错误
43.自我反思能力包括提出问题的能力，分析问题的能力和解决问题的能力。答案:正确。
44.自我管理能力是培养教师事业心的首要因素。答案:错误。
45．学会学习，善于学习是小学教师能力自我修养应具备的方面之一。答案:正确。
46.创新是一个民族、一个国家、一个人不断发展的动力，而创新能力的提升取决于工作的创新。
答案：错误
47.为了全面、完整的反映事物的本质和内在规律性，教师必须多视角、多侧面、多因素、多向度地对事物和现象进行思考和论证。答案：正确
48.小学教师的自我提高能力主要包括小学教师品德的自我修养。答案：错误
49.同事之间的交流一般是听课与评课。答案：正确。
50.开拓创新精神是教师最宝贵和最重要的品质，是教师做好教育工作的精神动力。答案：错误
三、填空题（50题）
1、我国制定教育目的的理论基础是：（马克思关于人的全面发展的理论）。
2、素质教育的时代特征是：（培养创新精神）。
3、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：（教育与生产劳动相结合）。
4、教育目的的层次包括(国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标)。
5、智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的(非认知因素)的教育。
6、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动(观点)和(习惯)的教育。
7、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：（无差别原则）。
8、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：（人格尊严权）。
9、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：（服务者角色）。
10、教师职业的最大特点在于其职业角色的：（多样化）。
11、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是(个体与环境)之间的相互作用。
12、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的(独立意志)。
13、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：(儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则)。
14、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的(专业素养)。
15、教师所需具备的专业素养主要包括(学科专业素养和教育专业素养)。
16、课程可分为基础型课程、拓展型课程和（研究型课程）。
17、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（学校课程）。
18、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（教学大纲）
19、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和（指导性）。20、从课程任务的角度，课程可分为(基础型课程、拓展型课程和研究型课程)三种类型。
21、制定课程目标的基本依据主要有三方面，即(对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究)。
22、影响学生学习特点的因素是(基础因素、内部因素和外部因素)。
23、学生学习的特点有四个方面，分别是(独特性、稳定性、发展性和灵活性)。
24、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：（孔子）。
25、教学过程的基本阶段有(引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。)
26、直观手段一般可分为(实物直观、模像直观、语言直观)
27、考试的核心环节是（命题）
28、最早从理论上对班级授课制加以论证的是（夸美纽斯）。
29、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（教学组织形式）。30、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（教学策略）。
31、常见的教案有(讲义式、提纲式和综合式)三种。
32、综合课由组织教学、检查复习、讲授新教材、(布置课外作业)等部分组成。
33、学业成绩的评定可以分(记分和评语)两种形式。
34、教学策略的基本特征有综合性、可操作性和(灵活性)。
35、教学策略按构成因素可分为(内容型)、形式型、方法型和综合性。
36、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的：（疏导原则）。
37、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的：（因材施教原则）。
38、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是：（品德评价法）。
39、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是：（榜样示范法）。40、狭义的学校德育即指(道德教育)。
41、学校德育具有社会性、历史性、阶级性和民族性、(继承性与世界性)等特点。
42、德育内容主要由政治教育、思想教育、(道德教育和心理健康教育)等构成。
43、德育过程从本质上说就是(个体社会化与社会规范化)的统一过程。
44、自我评价能力是进行自我教育的(认识基础)。
45、为达到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活动方式的总称是(德育方法)。
46、在知、情、意、行四个德育环节中，(知)是基础，(行)是关键。
47、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即：（权威型、放任型、民主型）。
48、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的(京师同文馆)。
49、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是(班级民主管理)。
50、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是（课程设计）。
