21 搭石由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“21搭石课文朗读”。
21.搭石
教学设计
教学目标
1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重点： 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的 教学难点 : 理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义 教学课时；2课时 教学过程：
第一课时
一：导入: 同学们，本文作者是刘章爷爷，刘章爷爷的家乡在一个小山村，那儿流水潺潺，炊烟袅袅；那儿的人们善良淳朴，互敬互爱。但最让刘章爷爷难忘的还是那静静地躺在溪水中平凡而美丽的搭石，刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景。这节课，就让我们走进课文，去欣赏刘章爷爷笔下的《搭石》。二：请同学们自由读课文，并思考以下问题 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。2.想一想什么是搭石？搭石对家乡的人们重要吗？
3、搭石给你留下了怎样的印象？
4、如何理解课文最后一段，当中蕴含着什么深刻的含义？ 三:基础知识学习
1、出示词语（课件出示，学生自由读、个别学生领读、全班齐读）山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结
2、多音字（课件出示，学生自由读、个别学生领读、全班齐读）
涨 zhǎnɡ 涨潮 涨价 zhànɡ 涨红了脸 泡涨 间 jiàn 间隔间断 间接 jiān 房间 中间
3、词语意思理解
汛期：指江河水位定时性的上涨。
挽裤：“挽”指把长条形的东西盘绕起来打成结。“挽裤”就是把裤子挽起来的意思。
理所当然：从道理上说应当这样。唯独：单单；只。
4、学习生字并组词（课件出示）
hóng bào měng zhǎng 洪（洪水）暴（暴雨）猛（猛烈）涨（涨价）供（供应）爆（爆炒）孟（孟子）张（张开）kù
duò
wěn
sú
裤（裤子）惰（懒惰）稳（安稳）俗（俗语）库（水库）情（心情）隐（隐身）谷（山谷）héng
xù
fú 衡（平衡）序（顺序）伏（起伏）街（街道）疗（治疗）仗（胜仗）
四：理解什么是搭石，并说说搭石对乡亲们生活的重要性。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。五：课堂作业
抄写词语及生字辨字组词。
第二课时
一、导入
上节课，我们知道了什么是搭石。搭石不仅仅给我们带来了方便，而且构成了家乡的一道风景。这节课我们就一起来欣赏这道美丽的风景。
二、感受美的风景
自由读课文2—4自然段，看谁最先发现美。
（一）调整“搭石”，感悟行为美 1．课件出示句子——
“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”
你觉得这里很美，请你把这句话再读给同学们听，说说你体会到了什么？是从哪些词体会到的？（引导学生从“无论怎样……只要……一定……踏上几个来回……直到满意了才肯离去”等词语中体会）
指生再读句子，突出重点词语。
师：你的朗读让我们感受到了老人即使遇到再急的事，也会放下，去调整搭石。多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们。是呀！搭石构成了家乡的一道风景，这是一道（助人之美）的风景。
咱们继续学课文，看你还从课文中哪些句子体会到了美？(二)、快走搭石，感悟和谐美 课件出示句子——
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”你从哪儿体会到了画面的美？
（1）“协调有序”
你从哪里看出“协调有序”？（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。踏踏的声音，像轻快的音乐。）是啊，一行人走搭石，前面的刚抬起脚来，后面的就紧跟上去，谁也不抢路，谁也不突然止步，这就叫——协调有序。（找学生模仿人们走搭石）
是呀，在我们的课文里，有的词语意思，上下文就已经告诉我们了。联系上下文理解词语，是一种有效的方法。（2）“清波漾漾，人影绰绰”
“清波漾漾，人影绰绰”是一幅怎样的画面？（一幅有声有色的美丽画卷。）
是的，人在搭石上走出了音乐美，画面美，这的确是家乡的一道风景。这是一道（和谐美）的风景。
一行人走搭石是一道风景。那么两个人面对面走搭石又会是怎样的风景呢？
(三)行走搭石---感悟谦让美、尊老美 课件出示句子——
“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意,让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”
师:能谈谈你对这幅画面的感受吗？（家乡的人能够互相谦让）是呀，同学们，家乡的人们就是这样以礼相待，热情谦让的。搭石，构成了家乡的一道风景，这又是一道（互相谦让）的风景。如果年轻人和老人来走搭石，又是怎样的风景呢？ 课件出示句子——
“假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”
（1）哪个词让你心头一颤，说说你的体会。（理所当然）（2）透过“理所当然”能看出这里的人（尊敬老人）。
（3）小结，很好。我们体会句子意思，体会作者表达的情感，一定要抓住重点词语，把心放进去，才能与作者产生共鸣。搭石，构成了家乡的一道风景，这是一道（尊老美）的风景。到此教师相机完成板书
行为美 家乡的一道风景。和谐美
谦让美、尊老美
正是这一块块普通的搭石，一幕幕熟悉而感人的画面，传递、演绎着山里人特有的的淳朴、善良、谦让和敬老的美好情感。也深深地敲击着我们的心灵！
三、（理解句子）这美，撞击着作者的心灵，并发出由衷的感叹，让我们齐读最后一段，并谈谈你对这句话的理解。
一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
提示思考：作者赞扬搭石什么样的精神？仅仅在赞扬搭石吗？还赞扬什么？
理解:搭石是乡亲们默默无闻，无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱，友好互助情感的纽带。
四、延伸实践，发现美，留住美（作业布置）
《搭石》让我们感受到人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱。在生活中，美无处不在，本文的作者就是从“搭石”这么一件很小的事物中，发现了美！你认为什么是美呢？拿起手中的笔，写写平凡事物中的“美”。
1、熟读课文，理解：“搭石，构成了家乡的一道风景”。
2、理解句子:“
一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”的深刻含义。
3、写一写平凡事物中的美。
