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古诗词鉴赏专项突破 【知识归纳】
古诗词是中华民族文化血液的重要组成部分，是古人智慧的结晶，是语言艺术的精华，是通往美的桥梁。然而，因为古诗词大都是“状难写之景”“含不尽之意”，时代生活各异，作家风格不同，语言高度凝练，古今表达差异巨大，这就为现代人鉴赏评价古诗词带来了很大的困难。近年来各地中考的诗词鉴赏题，难度越来越大，成了中考语文复习的“硬骨头”。
根据长期的教学实践来看，我们可以从以下几个方面鉴赏古诗词，进而获得更多的经验和方法，提高审美水平和鉴赏能力。
1.读题目，抓诗（词）眼。题目是内容的眼睛。古诗词的题目有的交代了写作的时间、地点、对象、事件、观点，有的表明了主旨以及抒发的情感等主要信息点。认真分析题目，对分析诗词和解答问题有极大的帮助。如李白的《送孟浩然之广陵》，题目就非常明确地点出了诗歌的内容是送别，“孟浩然”也是唐朝著名诗人，作者送他到广陵去，可以看出他们的关系和感情。抓住了这些信息，下一步的鉴赏和审美就不会偏离正确的轨道。
2.重字词，品语言。诗词是语言的艺术，品味语言是赏析诗词的关键。不懂字词，就不懂诗歌。因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个载体表现出来。我们可以通过它来把握诗词的形象，领会形象所蕴涵的精神内涵。如李白《望天门山》“天门中断楚江开”中的“断”和“开”，就形象地写出了江水的声势浩大，而“碧水东流”和“两岸青山”中“碧”和“青”，则使人联想到佳木葱茏、江水碧绿的图景。
3.析形象，悟情感。金开诚先生指出：诗词赏析始终离不开一个“想”字。了解诗词表现的主要形象以及抒发的思想感情是鉴赏的重要内容。古典诗词所表达的思想情感，如孤独寂寞、恬淡闲适、忧国忧民等，都是通过具体的典型的人、事、物等形象主体表达出来的。如曹操的《短歌行》里的“对酒当歌，人生几何”，李白《月下独酌》中的“花间一壶酒”等，酒与愁之间的联姻古来已久；陈子昂的《登幽州台歌》，刘禹锡的《金陵怀古》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，大都与怀才不遇或沧桑变迁结下了不解之缘。
4.赏技巧，悟写法。把握诗歌所运用的表现手法、修辞手段，有利于更加深入地体会诗歌表达的思想感情。比喻、拟人等修辞方法，借景抒情、托物言志、以小见大等写作手法，动静结合、以动写静等表现技巧，均是诗歌鉴赏的要件。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，全诗无一字说惜别，无一字说伤心，但伤怀惜别之情悠悠不尽，随水长流；王维的《鹿柴》，以声衬静，以“人语响”衬“空山”之静；李煜的名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，用比喻形象地写出了愁思的绵长不断等。【题型扫描】 1.意境概述题
[例1]辛弃疾的《西江月》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”词的下阕给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。[解题指津]这类题考查学生的联想和想象能力以及语言表达能力。在平时的阅读活动中，要学会运用自己的想象去欣赏、品味每一首诗歌，有意识地调动自己的想象。参考答案：乌云骤起，月光消逝，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨飘落下来。词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方。说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时心里是何等高兴呀！2.词句理解题
[例2]王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”由于这首诗写出了人们深情惜别的普遍感受，后来被编入乐府，成为离筵席上反复吟唱的歌曲《阳关三叠》。
（1）有评论者认为，这首诗中的“朝雨”扮演了一个重要的角色。为什么这样说？
（2）“劝君更尽一杯酒”一句内涵丰富，请简要分析。
[解题指津]这类题考查学生赏析关键词句的能力。它引导学生紧扣重点词语和句子理解诗歌的内容。主体内容写的是离别，那么，“朝雨”这个特定的自然环境就更加渲染出依依惜别的氛围，而劝君多喝一杯离别的酒，就更加显示出挚友间深厚和珍贵的情意。参考答案：（1）因为有“朝雨”，道路才显得洁净、清爽；客舍、杨柳也别具清新的风貌：从而构成了一幅清新明朗的图景。
（2）不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心境的细心体察，包含着一路珍重的殷勤祝福。3.“炼”字分析题
[例3]李商隐的《端居》：“远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。”第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。
[解题指津]本题考查学生对诗歌的“炼字”这一特点的把握。“炼”字题的答题要点是：①留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思；②体会该字在诗词中创设的意境和塑造的形象；③分析该字传达的感情；④组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”、“含蓄”、“突出”、“生动”、“形象”、“传神”等。参考答案：不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其他词难以达到这种表达效果。【有错必纠】
1.下列对苏轼《水调歌头》（明月几时有）赏析不正确的一项是（）
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B.“不应有恨，何事长向别时圆”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
[解题指津]本题考查学生对诗歌的思想内容及艺术特色的全面理解。选B和C的同学错在对句意理解不准确，因为这两句话既是劝慰弟弟也是劝慰自己。作者把景物与人情、自然与社会、写实与写意完美地融合一起，把对弟弟的思念表达得酣畅淋漓，这正是作者要表达的主要感情。选D的同学错在不理解这首词在写法上的主要特点，对词所表现的意境理解不到位。这就要求同学们在平时的学习过程中，要注重对作者个人生活经历和诗词写作背景的了解和积累，加强对诗词的欣赏常识和知识的积累，同时还要善于发散思维，能与作者的感情产生共鸣。正确答案为A。
2.杜甫的《月夜忆舍弟》：“戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”（1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。（2）这首诗抒发了怎样的思想感情？
[解题指津]（1）题考查诗歌反映的时代背景。有的同学是平时积累不够，有的同学是仅凭死记硬背，没有对知识进行消化，从而造成对诗歌的时代背景不了解或了解不全面，结果（1）题就解答不准。（2）题考查对诗歌抒发的思想感情。这需要从诗歌的整体上进行考虑。有的同学或只答出思念亲人和家乡，或只答忧国忧民，都不全面。其实，在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难。参考答案：（1）战争频仍，时代动荡，民不聊生。（2）①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑
。②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。
3.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军 严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别 韩琮
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
［注］①凤城：京城。
（1）两首送别诗都写到了“水”，各有什么寓意？请简要说明。（2）《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。
[解题指津]本题考查学生的比较阅读能力。不少同学一看到这类题就特别发憷，其原因往往在于不能准确把握两个材料的思想内容和感情以及写法的异同点，或者是由于理解偏颇甚至是答非所问。解答这类题，一是要因物体情，抓住作品所描绘的意象及其特征，去体会作者特定的感情。“一切景语皆情语”，诗中的意象描写，正是作者主观情感的外化。二是要在平时多留意，了解传统审美习惯，认识并积累传统意象，抓取“象”的基本特征，分析其人文意义。如蝉象征品行高洁，松柏象征坚贞，《杨柳曲》多为念远怀人之作，《关山月》多写征戍离别之情等。参考答案：（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。（2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的感伤画面之中，形成融情于景的特色。【升格演练】
1.王驾的《雨晴》：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。”
（1）诗的前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎样的心情？ _______________________________________________________________（2）前人评价“却疑春色在邻家”为“神来之笔”，你认为这句诗“神”在何处？
_______________________________________________________________ 2.杜牧的《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（1）这是一首咏史诗。诗人借“____________”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了_________________________________之情。
（2）把诗歌的最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝” 好不好？为什么？
_______________________________________________________________ 3.司马光的《客中初夏》：“四月清和雨乍睛，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”
（1）这首诗主要描写的内容是________________________（不超过5个字）；初夏天气的总体特点是_________________________（不超过4个字）。
（2）散文创作有“形散神不散”之说，请用这个说法分析《客中初夏》的“散”与“不散”。
_______________________________________________________________（参考答案见下期中缝）
【第42期第4版“升格演练”参考答案】（字数：460）
1.（1）前两句诗扣住象征春色的“花”来写春景。以“雨前”所见和“雨后”所见的情景相对比、映衬，透露出一片惜春之情。（2）这句诗由“蜂蝶纷纷过墙去”而来，它不仅写出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”写活了，似乎春色真的“有脚”，跑到邻家去了，透露出诗人希望春色没有远去的心情。2.（1）折戟
英雄无用武之地的抑郁不平（2）不好。虽然它们表达的意思基本一样，但“铜雀春深锁二乔”通过形象化的语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱，通过以小见大（或借代）的手法，借“二乔”被“锁”的命运来写出东吴失败的命运；而“国破人亡在此朝”则过于直白，缺乏诗意。3.（1）初夏的风光（或“初夏的景物”）
清和（或“清新”、“和暖”）（2）“散”：就天气情况说，有雨景，有晴景；就距离情况说，有远景（南山），有近景（柳树、葵花）；就自然情况说，有清风，有阳光。而诗人的情怀可谓“不散”：前两句虽然写雨写晴，但侧重点在“分明”的晴景上；后两句虽然写柳树写葵花，但侧重点在“向日”的葵花上，由此，诗人对晴朗风物的喜悦心情使上下文联系起来，形成一体。
