青海高原一株柳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青海高原一株柳原文”。
《青海高原一株柳》教学设计
教学目标：
⒈能够正确、流利、有感情地朗读课文；
⒉品读重点语句，想象课文所描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出来的强大生命力；
⒊让学生明白：人生的道路崎岖，但只要心中一直充满希望，凭借自己的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。教学重点：品味语言，想象画面，感悟精神。教学难点：从柳树的身上感悟到人生道理。教学准备：ppt投影片 教学过程：
一，欣赏歌曲，谈话导入。
（播放歌曲）1，大家听过这首歌吗？这首歌的名字叫做《好大一棵树》，今天，我们也将继续走近一棵树，这就是„„（指板书）读！
2，通过上一节课的学习，我们已经对这棵树有了初步的印象，它是怎样的一棵树呢？你可以用书上的词，也可以用自己想到的词。
（学生回答，完成板书：神奇 望而生畏）
3，学贵有疑，读到这句话，你一定产生了一些疑问，是吗？（这是一株怎样的柳树？为什么作者说它是“神奇”的柳树？为什么让人“望而生畏”？）二，走近柳树，感悟“壮丽“。1，请看！（呈现图片）这就是那青海高原一株柳，你能用自己的话来描述一下这株柳树吗？你可以用上适当的修辞手法。
2，作者是怎样描述的？请轻轻打开课本，读一读课文的第5自然段，想一想：这株柳树有什么特别之处？
（学生自读课文，教师巡视。）3，指导朗读。
4，作者犹如一个画家，他的画笔就是他的文字。请你轻轻地读一读这段文字。你看到的是怎样的一幅风景？
5，让我们一起把这种感觉放到你的声音上去，表达出来吧！（配乐朗诵）
三，想象过程，感悟“顽强”。
1，而其实命运给予它的事九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。那么命运给予它的是怎样的九十九条死亡之路？请大家默读第6、7自然段，找出答案。（学生自学，教师巡视。）2，交流：
⑴从古自今„„也许熬过了„„却躲不过„„
青海高原的干旱是怎样的？青海高原的寒冷又是怎样的？你搜集到了哪些资料？
再请你来读一读这个句子，读出你的感受。
⑵干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。你觉得这个句子中得哪个词语用得好？ 你能换一种说法吗？请你读出肯定的语气。⑶„„多少„„多少„„多少„„ 一连用了3个“多少”是为什么？读到这里，你想到了哪些词语？请你读出这种————。
孩子们，不妨让我们像作者一样想象一下：如果这株柳树会说话，他会怎么说？
⑷它无疑遭受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。请你来读一读这句话，让我们像她那样读一读。3，配乐朗诵。
4，这是一种多么顽强的精神？这是一株多么神奇的柳树？作者怎能不赞叹？引读：这株柳树没有„„也没有„„
5，所以作者说：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树。
四，小结延伸，布置作业。
1，现在，你能告诉我：为什么作者说这是一株神奇的柳树了么？ 2，写话：站在这株柳树前，我不禁联想翩翩：———— 请同学读读自己写的这句话。（成语、名言、故事、人物、自己想说的话„„）3，布置作业：课后读读茅盾先生的《白杨礼赞》和杨朔先生的《茶花赋》，相信你会有更多的收获。
板书设计：
青海高原一株柳
壮丽的风景
神奇 望而生畏 顽强的精神
