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青海高原一株柳》第二课时教学设计
寿安里学校 王国珍
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从柳树的生存环境、外形特征以及生长过程来具体感受它的神奇。
3、抓住“不可思议、复苏、起死回生”等关键的词和句子，感悟柳树身处逆境所表现出的强大的生命力。学习任务：
1、在品读文字、合理想象、对比中感悟青海高原一株柳的“神奇”，体会不抱怨命运，以顽强的毅力和韧劲与命运抗争的人生哲理。
2、由物及人，明白只有凭借毅力和韧劲才能战胜困难，创造奇迹。教学准备：幻灯制作、资料收集 教学过程：
一、激情导课：
(1)导入课题：今天我们继续学习15课,请大家齐读课题《青海高原一株柳》，同学们，上节课我们初步了解了课文的内容，理清了文章的脉络，这节课就让我们再次走进这株柳树。
(2)明确目标：
1、从柳树的生存环境、外形特征以及生长过程来具体感受它的神奇。
2、抓住“不可思议、复苏、起死回生”等关键的词和句子，感悟柳树身处逆境时所表现出来的强大的生命力，明白作者对它望而生畏的原因。(3)效果预期：用心品读语言文字的孩子，总是有不同寻常的收获。
二、民主导学
任务一：这是一株怎样的柳树？它与我们平时见到的柳树有什么不同？自由朗读第5自然段，边读边想老师刚才提的问题
（1）任务呈现：（课件）让我们先走进这株柳，请大家自由朗读第5自然段，说说你看到了一株怎样的柳树？
（2）自主学习：学生默读，圈画批注。(粗壮、高大、坚硬、苍郁-----)(3)展示交流：
1、用你的眼睛告诉老师你已经有了自己的收获。这是一株怎样的柳树？我们来逐句有顺序地交流。你是从哪句话感受到它的粗壮的？“两合抱粗”有多粗？我们请两位同学用动作来演示一下。
2、、你从哪儿感受到柳树的高大？大家说的真好，能抓住重点的词，还能加上自己的想象，让我们感受到柳树的粗壮和高大，我们用同样的方法继续交流。
3、你觉得这株柳树的树干和树枝跟我们平时见到的柳树有什么不同？你谈到叶子的颜色，想想我们平时见到的柳树叶子的颜色？刚才我们通过和语言文字的对话，看到了一株粗壮、高大、坚硬、苍郁的柳树，现在我们就一齐来读读这株柳树。（同学们，这就是作者在青海高原看到的一株柳树）。任务一:青海高原的环境怎么样？是什么样的环境让株柳树长的如此壮观？朗读课文的3自然段,找出描写柳树生长环境的词语，用笔圈出来。(1)任务呈现：青海高原的环境怎么样？是什么样的环境让株柳树长的如此壮观？我们先来了解这株柳树生长的环境，请大家自由朗读文中的第3自然段，你能用文中的哪些词语来描述青海高原的环境？(2)自主学习：学生默读，圈画批注。
(3)展示交流：看到这样的原野、山峰、蓝天和云团，会让你产生一种什么感觉？还有呢？你认为这样的环境适合树的生长吗？而这株柳却能在其他树生存不了的环境中生长起来、壮大起来，造成高原如此壮观的风景？的确使人感到神奇。任务二：哪些词和句子，让你感到这株柳树生长得不容易？
默读文章的6、7自然段，边读边想，把这些词语和句子，用你喜欢的符号标出来。
（1）任务呈现：了解了柳树的生长过程，我们再来看看它的生长过程，请大家默读文章的6、7自然段，哪些词和句子，让你感到这株柳树生长得不容易？用你喜欢的符号标出来。
（2）自主学习：读文，思考，交流（3）展示交流：
1、（这是你读书的收获）那你知道这个句子是在说什么吗？这段中还有一个形容干旱的词，“持久”、“持续”你从这两个词，体会到了什么？谁来说说青海高原的干旱有多久？（连续两个季节不下一滴雨）在这样的干旱下，一茬一茬的柳树苗子全毁了，只有这一株柳存活下来，而且还长得枝繁叶茂，生机盎然，用文中的一个词来说，这真是？（不可思议）这样的生长经历，的确让人感到神奇。
2、还有哪些句子也打动了你的心灵？为什么柳树熬过了“持久的干旱”却躲不过“严酷的寒冷”呢？（青海高原，常年是冻土，是全国温度最低的地区，最冷的时候达到零下60多度）这么冷的温度绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁，然而这株柳却创造了一个奇迹，这真是？（不可思议）也让人感到很神奇。
3、这株柳在生长过程中还经历了什么？我们来继续交流,听，数九寒天，冰封千里，北风像刀子似的猛刮，刺骨的寒风带来了大片大片的雪花，寒风摇撼着树枝，狂啸怒号，发狂似地吹开整个雪堆，把柳树卷入空中又狠狠地摔下。同学们，这株柳树还能活下去吗？这样的“复苏” 容易吗?把你的这种感受读出来。（你读出了高原风雪的残暴）。在这样恶劣的环境中，柳树还能生长起来，谁再来读？
4、经历了虐杀生灵的高原风雪，柳树还要面对什么？我们继续往后读。在这样的雷电下，柳树可能会怎么样？那柳树害怕了吗？它是如何生存下来的？(这就是生命的力量，它不是一种普普通通的摆脱困难的力量，而是一种战胜死亡的力量。)谁来把这个句子读一读？面对艰难，奋起抗争，读的真好
5、当你再读这个句子的时候，你认为这样的摧毁仅仅是一次吗？把你的这种感受读出来。为了能保存生命，这株柳树无疑经受了一次又一次摧毁，却能够一会又一会起死回生。同学们，你认为这两个“又”字的含义一样吗？（你读出了文字背后的内容，真了不起）。带着你此时的感受来读好这个句子。谁能像他这样来读。（你读出了柳树顽强的精神）。
6、这株柳能在持续的干旱和严酷的寒冷下生存下来，又能在虐杀生灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击下生长起来，靠的是什么？正是有了这样的毅力和韧劲，它才能艰难地生存下来，难怪作者会这样赞叹：这是一株神奇的柳树------。同学们，你知道“畏”在这里是什么意思吗？让我们带着对柳树的这种敬畏来读好这段话。
7、当我们了解了柳树恶劣的生存环境和艰难的生长过程以后，我们再来看看这株柳树成就的一片绿荫，同学们当你再读这段文字的时候，你又有了怎样的感受？（理解“坚硬”、“苍郁”、“撑立”），难以想象，这株柳树要想生存下来是多么的不容易，它巍巍然撑立在高原之上，的确给人以生命伟力的感召。难怪作者会发自内心的赞叹：----
8、当这株柳树在高原上苦苦撑立的时候，作者家乡的柳树却是另一种命运，你能快速从 8自然段中找出为什么作者要用这么多的文字来描写家乡的柳树吗？用意何在？
9、同是一株柳，生活的道路和命运相差何远？然而青海高原上的这株柳却没有抱怨命运，也没有-------（齐读9段）
10、同学们，读到这里，你认为作者仅仅是在写柳树吗？看来，这株柳给了我们很多的人生启迪，记住这株柳树，也就记住作者想要告诉我们的，请大家大声地把这段文字读几次，争取把它背下来，好吗？
三、检测导结
今天，我们读懂了一棵树，它撑起了一片绿荫：我们读懂了一种精神，它撑出了一股韧劲：我们更读懂了一份敬畏，它撑起了一片希望。此时此刻，我相信这株柳树已经深深扎根在我们每个人心中，让我们永远记住它：(1）目标检测：
1、这是一株神奇的柳树，神奇到令我（）的柳树，它伫立在（）上。
2、这是一株神奇的柳树，命运给予它的几乎是（），然而它却凭着（）和（）撑过了（）、（）、（）、（），奇迹般地撑出了一方壮丽的风景：外形（），枝干（），叶子（）而（）。（2）结果反馈：学生交流，教师相机评价。（3）反思总结：
让我们也如它一样，用顽强的精神，去战胜生活和学习中遇到的困难，成为生活的强者。
推荐作业：其实作者陈忠实写的树不仅仅是柳树这一种，仅“我的树”这个系列就写了五六篇，课下大家可以找来读一读，希望你能从文中获得更多的启示。板书设计：青 海 高 原 一 株柳 神 外形 奇特 望 奇 生存 艰难 而
生
畏
