武安六中十五项重点工作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“武安六中关于实施”。
武安六中2011年十五项重点工作
2011年，根据市教育局二十项重点工作，我校确定为“精细化管理发展，教育质量提升年”。围绕“高效课堂”课堂发展，提升教育教学质量，精细化管理模式，校园文化内涵发展，深化工作落实，确定了十五项重点工作。
1、加强学校领导班子自身和作风建设。把团结作为加强领导班子建设的首要任务，加强党支部理论学习，坚持和完善以民主集中制为核心的各项规章制度，继承和发扬批评与自我批评的优良传统，努力营造民主氛围，积极疏通民主渠道。继续完善分工负责制，周例会和周汇报、月小结、学期述职制。加强领导干部自身学习，增强管理水平，教学业务要走在教师的前面，以教学领导教学。大力推行一线工作法，领导干部要深入到教师和学生中去，调研处理各项事务。构建德才兼备、作风优良、个性鲜明、结构合理、与时俱进、奋发有为，善于治教、治校的“四好班子”群体，不断增强领导班子的凝聚力、战斗力和创造力。
2、加强学校班主任和骨干教师队伍建设。精心选拔教育教学经验足，能力强、责任心强的教师担任班主任，建设良好的班风、校风。同时要适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任，让他们在实践中得到锻炼，尽快成长。定期对班主任进行培训，提高他们的理论水平，促进班主任师德水平和工作水平的提高。培训内容主要是围绕着素质创新教育确定主题，如常用到的一些教育理论、思想方法、个案分析和班主任工作条例等。同时指定经验丰富的优秀班 1
主任对新班主任进行传、帮、带，要求新班主任学习老班主任的高度责任心和行之有效的工作方法。培训中要采取“请进来，走出去”的办法，开阔班主任眼界，拓展班级管理思路，邀请专家为班主任作专题报告，组织班主任出外参观学习有先进经验的学校。通过活动促进班主任队伍的建设，如班主任经验交流会、优秀班主任评比、案例评比、主题班会评比等，创造有利于班主任进步、发展的环境。培养和选拔一专多能、富于开拓与创造力的骨干教师，再以他们作“领头雁”，去影响、带动教师群体，达到相互促进、相互提高的目的，从而去主动适应素质教育的要求。
3、完善“六横六纵一个圆”精细化管理。精细化管理要克服好大喜功，心情浮躁，急功近利，追求时髦，搞形式主义等不良现象，要静下心来，务求实效。实现从制定工作规定到制定工作流程、工作规范的转变，以及完成从管理到服务的转变。一是从要求抓起，每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。二是从规范程序抓起。规范和程序的建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱，便于把事情到位做细做精。三是从计划抓起，做事无计划和计划不实在，计划不落实是一回事。抓好计划的健全、实在、落实是精细化管理的首要任务。四是从环节抓起，环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键。五是从考核奖惩抓起，要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样就能促进精细管理的形成。六是从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿，不至于使管理的路径堵塞，造成细不下去、深入不了。不断修订完 2
善各项规章制度，考核机制，将“六横十纵一个圆”考核制度依据实际情况，修订为“六横六纵一个圆”。
4、加强“高效课堂”向纵深推进。“高效课堂”在我校已施行两年，取得了卓越成效，新的一年将继续以“高效课堂教学模式”教学改革第三阶段行动计划为纲领，在前两年“高效课堂”实施过程中总结经验，不断升华，形成记录性材料和归纳总结材料，查找不足，比如学生学习自学力不够和自我管理力不够；教师集体备课走形式，形不成教师集体智慧；教师在课堂上玩“花拳绣腿”，只注重课堂表现形式，不注重学生知识收获，能力提高，以及对于问题的深层次探究；班主任对于小组建设过于“简单”，缺失团队文化和制度研究，课堂对于小组评价不及时，落实奖惩不及时等等问题，切实落实解决方案，将高效课堂不断深化。
5、加强中、高考备考管理工作。一要科学制定教学计划与考试计划；二要利用班会形式开展励志教育加强中高考动员与学风营造；三要加强高考学生心理疏导，尤其中高考前一月的情绪调节；四要加强培优补弱，抓苗子生、临界生、普通生的培养；五要做好高考艺体生的培养；五要加强高考后估分与志愿填报指导工作；六要增强紧迫感与危机意识，对于违反学校纪律、缺乏爱心、缺乏团队精神的教师及时处理；七要全校各部门树立为中高考服务的意识。力争2011年中、高考再创佳绩，实现中考进入同类学校前三名，高考一本人数超过2010年。
6、不断加强学校校园文化建设。校园文化彰显学校发展的独特 3
理念与发展特色。校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。2011年要注重文化的不断积累和沉淀，其中包括管理文化，总结完善管理体系，使各项制度深入人心，形成自觉；班级特色文化和宿舍文化，充分尊重、发挥学生作为班级文化建设和宿舍文化的主体角色，在学生“明是非、知美丑”的基础上，引导学生以“情”、“理”、“法”管理班级，充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的，使每个班级和宿舍的文化建设各有特色，各有亮点；课堂教改文化，我校的高效课堂改革让课堂充满生命活力，逐渐形成我校的特有课堂文化；教师专业发展文化，教师专业成长是每个学校都要面临的首要问题，校园文化建设首先要注重教师的专业成长，采取制定教师个人发展计划书、开展校本课题研究、坚持撰写教学反思和进行集体备课等各种措施，促进教师的专业成长，同时发掘骨干教师的潜力，注重优秀教师的成果展示，形成富有特色的教师专业发展文化。
7、全面推进学生“阶梯合格法”评价机制；从学生的实际知识水平、能力水平、志趣水平等进行多方面观察研究，从学生的实际情况出发，启发诱导，帮助学生不断地走向成功，促使我校每一名学生学有目标，学有方向，考有方向，考有目标，真正体现学生自我教育，自主发展，自我评价，找回学习的信心。同时教师成绩按“阶梯合格法”考核，使教师关注学生的整体提高。
8、全面细致抓好学校安全隐患排查整治工作，创建平安校园。一要加强领导，层层落实责任，出现问题一追到底；二要各负其责，4
密切配合，认真排查治理安全隐患，狠抓落实，不留死角；三要加大隐患治理投入，确保及时得到有效治理；四要加强安全教育，切实提高师生安全意识。
9、加强“家长学校”建设。建立健全家长学校管理制度，通过各项规章制度的建立和执行，推进家长学校工作制度化、规划化；制订家长学校章程，加强家长学校组织建设；加强家长学校师资队伍建设；重视对家长家庭教育的指导，学校着重从三个方面做好工作：
1、帮助家长走出“教育”误区。
2、指导家长进行家庭情感氛围建设。
3、要求家长为孩子树立良好形象；建立家长学校工作督导评估机制。把家长学校开展教育教学情况纳入对学校的年度督导评估体系中，作为年终工作的重要内容予以评估，把指导家长进行学习的情况纳入对优秀班主任的评比指标中，作为重要指标予以考核。建立家长学校评选表彰制度，定期开展优秀家长学校、优秀家长和家长学校先进教师评选表彰活动，推动家长学校的建设。
10、抓好省教育督导评估验收准备工作。成立领导小组，明确分工，全面分解迎检工作；提前着手，整理档案，规范档案条目，做到科学规范；下大力度做好重点难点工作，如实验室、专用教室的整理健全，电子档案的规范上传，各项数据的汇总统一等。
11、建立学生和教师成长档案。建立学生成长档案，要认真研究河北省新课程改革要求，结合我校高效课堂特色，力求改变单纯书面的评价方式为多种方法的综合评价，从重结果评价改变为重过程评价，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的 5
发展，同时建立“学生成长档案”要依靠学生、家长和教师三位一体齐抓共管，结合“家长学校”取得家长的共识与配合。建立教师专业成长档案，就是对教师工作的考查、考核、评价和评订的过程，也是引导教师学会反思、学会自我总结和不断提高的过程。建立教师成长档案，首先要科学化、制度化、系统化和民主化。制定详细而又具有可行性的方案，方案当中应包括建立教师专业成长档案的内容、阶段目标、评估标准、教师专业成长记录、教师反思和远景目标等详细项目。教师专业成长档案的建立工作，直接关系到能否造就一支高素质的教师队伍，关系到能否树立良好的学风、校风，关系到能否培养出真正符合时代要求的新型人才。
12、加强宣传，落实招生工作；提前着手，提前部署，提前宣传，与生源学校举行联谊活动，提高我校知名度，树立良好形象；举办各项活动，提高我校社会知名度，取得社会认可；提前印制特色招生简章；落实责任，将任务分解至人。
13、修建学校厕所、多媒体报告厅，改善办学条件。加大基建力度，修缮办学设施，更新教学设备，使后勤保障更好的为教育教学服务，本年度预备进行教学楼厕所改造、建设多功能报告厅两项基建工程，校舍防水、落水管更换两项维修工程，教学微机换代一项更新工程，创建副业为师生谋福利一项创收工程。
14、加强德育教育，坚持活动育人。继续完善、支持学生社团组织的成立与发展，不断规范学生社团组织的活动形式与内涵，使学生在活动中提高综合素质，培养健康情趣。多管齐下齐头并进，6
利用多种形式，通过多种渠道，对全校学生进行“德育教育”,尤其注重学生亲身体验，举办各种活动，提高学生生命安全技能。通过开展远足活动、评选美德少年、孝敬父母标兵等活动加强学生德育教育。
15、加强教学常规督导，注重教科研活动实效。针对上学期中教师业务检查中发现的问题，给教师树立正确的导向，将教学作为第一要务，加强教师备课、听课、作业批改、反思的检查、挖掘力度，使其真正发挥实效；加强学科组的建设与管理，发挥其学科主导地位，严格落实集体备课制度，扣住关键点，严把导学案的生成过程与质量，开展“课比课”活动，将学科与学科之间产生竞争，互相促进；挖掘校本课题作为展示平台，以科研促课改，以课题研究成果体现“高效课堂”成果。课题研究做到五有：有研究课题、有实验方案、有阶段计划、有过程记录、有物化成果。围绕“高效课堂”中的新情况、新问题、实施课题带动战略，从教育教学过程中存在的问题出发，以解决本校或本人教育实践中的问题为目的，形成自己的校本课题系统，形成人人有课题，全员参与、协同攻关的局面。
