浅谈我校校训_校训学习

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浅谈我校校训

校训,既是学校学术和文化的集中体现,又是学校办学理念的高度概括。校训是指在学校办学核心理念指导下,用简明扼要的词句表述的、学校师生应共同遵守的训导性的规范。能够对学校发展产生积极作用的校训具有训导性、概括性、精神性、长期性(战略性)、渗透性、相对稳定性、独特性等特性。

校训,既是学校学术和文化的集中体现,又是学校办学理念的高度概括校训已成为校园文化的组成部分,我校的校训是：修德、笃学、明智，它是学校文化的基本构成要素一起,共同营造出一种能促使学生进步成长的氛围，现就我校校训的内容特点及其体现的文化性作一定的分析。

修德：出自《大学》开篇“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。” 意指通过品德修养，明确道德责任，到达高尚的境界。体现出学校重视学生的思想道德教育和中华民族传统美德传承，倡导广大师生员工要修身养性，师德高尚，以德做人，以德做事，以德施教，以德求学、以德立身，以德处世，以高尚的道德承载医药卫生行业服务，使师生具有崇高的品德和完美的人格。德为道之用，道为德之基，修德，是先从理解道的意义开始。所以说“孔德之容，唯道是从”。道，象是一种自然规律，而德，是每一种规律的自然表现。道是方法，德是应用实践。道是方向，德是方向指引下的路途。所以德是自己的道的应用，日用而不知。这样，道既是德，德既是道。所谓修，不过是把眼前蒙蔽的障碍摘除而已。所谓道不自见，德不自现。修也不是修，只是消除整理的功夫。也就是说，修德的基础在于自己能够建立起对宇宙、对人生的种种认识思考，寻找发现认识出一种客观和真实的内涵真理，也就是古人所谓的“道”，由这个方向这个思路的开始，而渐渐改变自己对他人对世界的看法。

笃学，专心好学。其为人笃学强记,恭俭孝友。“笃”的涵义就是敦厚、诚实、忠信的意思。因此，古人一般将“笃”字与做人联系在一起，如“笃志”、“笃信”、“笃行”等等。为人要有人品，治学也要有“品格”，这就是“笃学”，究其意就是老老实实、认认真真的做学问。当今社会，“笃学”体现在工作中要形成高尚、诚实、忠诚的职场道德氛围，摒弃浮躁功利、投机取巧，踏踏实实地工作。

明智，拼音： míng zhì，观察敏锐而判断正确;领悟恰当中肯之点和重要之点的能力，明智的态度。引证解释为懂事理；有远见；想得周到。《墨子•耕柱》：“鬼神孰与圣人明智？” 宋•王安石《陆忠州》诗：“英英陆忠州，学问辅明智。”清•侯方域《谢安论》：“顾可以见天下之几微者，识也。而天下之大，有非明智之所能尽，则识于是乎穷。”沙汀《祖父的故事•模范县长》：“我认为这是一个明智的办法，虽然也是一件无可奈何的事。”亦指明智的人。《楚辞•刘向》：“亲忠正之悃诚兮，招贞良与明智。”王逸注：“招致幽隐明智之人。”汉•贾谊《过秦论》：“当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。”清•田兰芳《叙袁仲方甲子秋冬诗》：“俾我子若孙他时见之，其祖父之人、之文、之遇如在目前。不啻归先轸之元也，亦不负与明智之士为友矣。”一个聪明、明智的人会发现，生活是欢乐与悲哀、成功与失败、给予与获得的聚合体。一个聪明、明智的人懂得去尊重每一个人,懂得摆出好斗的架势最易导致冲突。聪明明智的人，他们恨也有度，爱也有度；一个聪明、明智的人懂得容纳，是借鉴，也是汲取。懂得借鉴使人更加聪明明智，汲取使人更加强大。

众所周知，在世界众多学校中，各校都会提出言简意赅的校训用以彰显自己学校的精神和浓郁大学独特的氛围，校训对一所校训来说是一个浓缩概括的过程，当一所校训拥有了与之相符的校训，相对应地，针对校训精神的建构也会愈发系统和彻底。反之，在建校过程中，设立与初衷相衬的校训以强化学校精神的作用也是必要的前提。我们学校的校训有一种古诗的味道。校长曾经说过：“希望大家把我们的学校变成一座具有书香气息的学校！”我想，光看看校训，就能感受到浓浓的书香。看来，校训就是为了能感受到书香。走进这个文化园，在这个文化园一边的墙壁上有学校的简介，可以使刚入学的学生更快的了解这所学校的特色和风格。我们学校校训还有一个最大的亮点，那就是挂在教学楼上的大楼名称都是以校训命名的，与学风校训相交辉映，激励着我们全体师生发扬笃学明智的精神。

我个人认为校训，作为学校育人的一种方式和手段，是学校为树立优良校风，培养良好学风而制定的，要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则。校训也是一所学校的灵魂，引领着师生走的更高、更远。