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模块2：教学目标学习者分析（山西省中小学教师教育技术培训模块阅读测试答案）
注：不要只看题号，认真看好题目的顺序再作答
模块2：教学目标学习者分析
阅读测验
Question 1
分数: 2(单选题)教师了解到本班同学都很喜欢音乐 , 因此 , 打算用音乐创设情境导入新课，这一分析过程主要考虑了学习者特征中的（a）。
选择一个答案
a.兴趣偏好
b.学习习惯
c.学习风格
d.知识基础
e.学习动机
Question 2
分数: 2(单选题)教学目标描述： “ 初中二年级学生能够在中国行政区划图上，标出主要煤炭产地。” 这里的“行政区划图上”属于教学目标描述中的（c）。
选择一个答案
a.学习情境
b.范围
c.行为条件
d.知识基础
Question 3
分数: 2(多选题)建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。下面选项中哪些不是建构主义的教学策略？（b.d）
选择至少一个答案
a.抛锚式
b.讲授法
c.支架式
d.操练—反馈式
e.探究式
Question 4
分数: 2（单选题）认知领域的目标是指知识的结果，包括知道、理解、运用、（b）。
选择一个答案
a.分析
b.全部都是
c.综合d.评价
Question 5
分数: 2（单选题）教学目标的书写一般包括行为主体、行为动词、（b）和表现程度四个要素。
选择一个答案 a.行为效果
b.行为条件
c.行为目标
d.行为过程
Question 6
分数: 2（单选题）在教学设计中，一般不包括（b）。
选择一个答案
a.选择教学策略
b.教学研修和反思
c.学习者分析
d.学习环境分析
e.选择教学资源
Question 7
分数: 2（单选题）斯金纳是哪一种学习理论的代表人物：（b）
选择一个答案 a.认知主义理论
b.行为主义理论
c.建构主义理论
d.社会心理学
Question 8
分数: 2(多选题)除了学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常大。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（b d）
选择至少一个答案 a.全部都错
b.学习者态度越端正，则学习动机越强
c.学习者的性格特点决定着他的学习偏好
d.学习者的意志力越强，学习兴趣越浓
e.在其他条件一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好
Question 9
分数: 2(单选题)下面对教学设计的描述中，哪个是错误的：（a）
选择一个答案 a.教学设计是提高教师学科知识水平的有效方法
b.教学设计有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长
c.教学设计有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展
d.教学设计有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力
e.教学设计有利于教学理论与教学实践的结合
Question 10
分数: 2（多选题）布卢姆的教学目标分类系统包括哪三类目标：（a b c）
选择至少一个答案 a.认知学习目标分类
b.动作技能学习目标分类
c.情感学习目标分类
d.社会基本价值观
e.人格与道德
