农村中学语文课改经验交流材料剖析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学课改经验交流材料”。
本文结合自己三年语文课改实践,立足农村中学,浅谈我校推进农村中学语文课改一些 做法和体验。
一、抓好早读带读,丰富语文积累。
农村中学生源差是课改的困惑之一。不少农村中学生不能读完一段课文,不会拼音、咬字不 准,已是司空见怪的。读好书 , 多读书 , 好读书是全面提高农村中学生的有效办法和途径。三 年来, 我校语文教师一直坚持早读带读每周 2— 3次, 带读不少于 1小时。为了这样达成共识, 我们广泛征求师生意见后,语文老师制订晨读方案、计划,扎扎实实开展早读带读工作。俗 话说:“一日之计在于早” ,早晨是读书的最佳时光。坚持抓好教师早读带读,实际就是给农 村中学生补好小学语文。长期抓好早读带读,可以使他们读准了字词,读好了语文,实现美 文熏陶人文精神的目标。懒读书是农村中学生的通病,早读带读可以让他们开口读书。每周 读书 1— 2小时, 三年时间学生读好至少 30万字的课文。
“ 背诵唐诗三百首, 不会写诗也会吟”。晨读本来就是一件很美丽很快乐的事情 , 好读书是我们早读带读的目标, 从逼读、跟读到好读 是他们语文自主学习方式的最大转变,我们培养他们语文学习动机和兴趣就是先从他们开口 读书开始,丰富语文积累,是坚持从师生晨读做起。
二、以抓普通话训练为主线,提升口语交际能力。
临高是方言区,农村中学生日常生活都讲临高,学生不能听懂老师上课可不是一个小问题。推广普通话, 抓好普通话训练是我校的一贯主张。三年来, 我坚持以普通话训练为主线,七、八年级抓朗读技巧、九年级抓每课一分钟演讲,效果十分明显。今年 5月,我选派三名学生 参加全镇“五四”青年演讲,学生的精彩演讲得到大家的赞赏。抓好普通话训练,提升口语 交际能力,必将推进农村中学语文课改工作。
三、培养学生上网学习习惯,提高阅读水平。
“无书可读”是学生学习的困惑之一。我们图书太少,很少开放,即使开放他们也很少去阅 读。可他们都有上网吧的“嗜好” ,我们慢慢加以引导,学生悄悄了远离电子
游戏,养成了学 生上网学习习惯。现在我校有了电脑室、多媒体室,只要联网就行了。规定学生每周上网学 习 2小时, 有利于他们开拓视野, 有利于提高阅读兴趣和水平。从 05年开始, 我便逐步教会 他们网上冲浪,申请个人邮箱,建立班级邮箱,浏览语文优秀网站,寻找美文阅读,把文章 发送至班级邮箱,实现阅读资源全体共享。从书本阅读到电子阅读的转变,不仅帮助他们开 拓了视野,激发了阅读兴趣,从而提高了阅读水平,而且从根本上解决“懒读书”、“无书可 读”的毛病。
四、加强语文实践活动,倡导生活中学语文,丰富语文课程。
农村中学生本性好玩、好动,枯燥乏味的语文学习是学生最反感的。走出书本教语文,倡导 生活中学语文是我们的理念。三年来,我校、班经常举办各种语文竞赛活动。例如:书法比 赛、朗诵、演讲、作文等比赛, 每年举办 1— 2次;地方课程我校常常组织师生以 “蛋家文化” 为主题实践,走出校门,走近乡村,走向农村生活,放眼农村,丰富语文课程,他们慢慢喜 欢学语文了
五、以赏促写,以改促写,倡导生活中学作文。
农村中学生惰性强,他们最怕是写作文。如何提高农村中学生的作文水平是当前我们最难最 棘手的工作。“以赏促写,以改促写,倡导生活中学作文” ,这是我尝试的办法。三年来,我 一直坚持每周欣赏 2篇作文,一篇课内共赏,一篇贴在学习园地自赏。现在网上优秀作文很 多,每月欣赏 8篇作文是没问题的。三年师生共欣赏作文 200多篇,实实在在促进了学生作 文水平的提高,此外,我还倡导学生每月修改同学作文 1篇,他们通过修改同学作文既是练 笔, 又是合作探索的学习。在作文教学中, 我倡导学生在生活中学作文, 经常以 “渔港”、“渔 家灯光”、“归航”等渔家文化特色为话题作文,这样他们有话可写了,能写出真情实感,慢 慢想写作文了。
