少年王冕1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“王冕”。
《少年王冕》第二课时教学设计
寺头中心学校
武春霞
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5自然段。
2、能理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。
教学重难点：
理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、回顾前课，谈谈对王冕的初步认识。
今天我们继续学习„„（学生齐读），并跟着老师板书课题。通过上堂课的学习，谁来说说少年王冕给你留下了怎样的印象？(勤奋好学，孝敬母亲)师相机板书
二、明目标，知方向。
1、默读学习目标，勾画出关键词。
2、交流对目标的理解。
三、感受王冕的懂事、孝顺。
（1）自由读课文第二、三、四自然段，概括主要内容。
（2）讨论：母亲为什么要让王冕给人家放牛？秦家人对王冕怎样？读出文中相关的句子。
（3）出示王冕说的一句话：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”这句话包含了这样几层意思：
【学习建议：正确理解这一句话的含义要联系全文，从王冕的家庭，母亲的无奈和他自己的内心活动来考虑。】
（4）朗读指导：分角色朗读王冕母子的对话，体会母子俩不同的内心活动。
四、感受王冕的勤奋刻苦的好学精神。
（1）轻声读课文第五、六自然段，概括主要内容。
（2）理解：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。你认为他“明白了”哪些道理呢？（3）重点分析第五自然段：
A、自由读课文，画出自己喜欢的句子或词语。B、交流自己的感受。
【学习建议：从“镶着白云”、“透出”、“湖水通红”、“树木葱茏”、“尤其可爱”“晶莹透亮”等词语体会雨后大自然充满神奇和生气。】
C、学习写作方法：由远到近、从上到下。
D、王冕看到这美景后，想到了什么？出示句子：天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？将句子换一种说法，意思不变：
E、朗读第5自然段，并练习背诵。
【学习建议：这一段是课文的重点，主要说王冕读了不少书，明白了不少道理，学会了观察和欣赏自然的美，并激发了王冕刻苦学画的信心和决心。】
(4)阅读第6自然段：起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
从这段话中，你能体会到什么？由此，你能想到哪些有关勤奋刻苦的成语或名言警句？
五、完成达标检测。
六、总结全文，布置课后作业和指导课后阅读。
少年王冕就这样有滋有味地生活着，一边侍奉母亲，一边勤奋作画、读书。他独有的人格魅力使我们倾心，那么成年后的王冕呢？还会有哪些有意思的事发生呢？课后收集一下王冕的故事，你肯定会有所发现。板书设计： 少年王冕
孝敬母亲
勤奋刻苦
