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《如何写好作文开头》教学设计方案终稿
活动目标
1.通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2.在活动中掌握作文开头的写作方法。
3.使学生能写出诱人的开头。
活动设想
在具体的收集、整理实践活动中，让学生学会收集资料的方法，学会专题研究的方法，掌握写作作文开头的方法。
活动安排
1.让学生认识写好作文开头的重要性。
2.教师收集学生平时的作文开头，分析、研究存在的问题。
3.学生收集自己认为写得好的作文开头。
4.把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较，找出自己作文开头存在的问题。
5.查找资料，了解如何写好作文开头的方法。
6.当堂练习，把握写作作文开头的方法。
7.联系多媒体教室，展示实际活动的成果。
8.总结活动的得失。
活动的具体过程
1.让学生认识到写好作文开头的重要性
话题作文是现今语文常考的作文形式，针对很多学生在写作文章开头的时候无从下手的状况，我特安排这节课与大家共同探讨如何写好话题作文的开头。我任教的班级是一（3）班，她们对自己的要求普遍不高，缺乏自主钻研、自主学习的精神。如何让学生的作文素养达到一定程度，写出漂亮、俊秀、有吸引力的作文开头，以适应二期课改的要求，这在语文教学中显得尤为重要。
2.多媒体展示学生平时写的作文开头。（略）
3.当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。收集、整理如下：
写作文开头时，不知道作文开头的技巧。
根据作文题目随便写作文的开头。
只知道可以用倒叙的方法。
边写边想，没有思路。
模仿范文的开头。
就是写不好作文的开头。
4.多媒体展示学生收集的精美作文开头：
在话题作文开头的评析过程中，我选取了学生写作中涌现的优秀作文开头，以正面鼓励为主，以此激发学生的学习热情。例如，在评析《我也懂得关心别人了》这篇文章时，我选取了两个同学的优秀文章开头：
“告别了童言无忌的年代，迎来的是成长中的另一段旅程。我也从一个任性野蛮的小女孩变成了如今懂事乖巧的大姑娘。时间真的会让人改变，我终于懂得关心别人了。”
——乔懿茹 “朋友，你关心过别人吗？我关心过，那是我第一次知道怎样去关心别人，关心别人是一件很值得高兴的事，能为别人分担忧愁，也是一件很荣幸的事，让人体会到助人的欣慰！”（还记得那是发生在幼儿园的时候，有一天……）——曹沁怡出示这两个文章开头后，我问学生“大家喜欢谁的作文开头？你觉得她的文章开头好在什么地方呢？”同学们各抒己见，有的说喜欢乔懿茹同学的开头，有的说喜欢曹沁怡同学的开头；有的说乔懿茹的开头形象生动，有的说曹沁怡的开头亲切……同学们热情高涨，纷纷发表自己的见解，我也参与其中，给出自己的评价： “乔懿茹同学的开头，用对比的方法，采用记叙的表达方式，写出自己由任性野蛮的小女孩成为懂事乖巧的大姑娘，然后又点出她的懂事乖巧表现在能关心别人。因此，她的开头用很简洁的语言，点明了题目。曹沁怡同学的开头，以谈心的口吻，用设问句自问自答，先点出自己关心过别人，然后用“是我第一次知道怎样去关心别人”点出“懂得”，再用两句比较工整的句式揭示了文章的中心。因此，她的开头不但语言很简洁，点明了题目，而且还揭示了文章的中心。” 最后，我将这篇命题作文与话题作文联系了起来，点拨道：“这篇命题作文，可将其换成一篇话题作文“关心”，我们在构思题目的时候，如果定名为《我也懂得关心别人了》，就可仿照上面的例文写出文章的开头。”
接着,我又通过多媒体展示了另外两篇优秀文章的开头（《妈妈的爱》）：
“妈妈的爱就像那涓涓的河水，带给我向前的动力；妈妈的爱就像那雪中的一把火，给予我温暖；妈妈的爱就像那春天的细雨，滋润着我健康成长；妈妈的爱就像那广阔无垠的天空，无私地包容着我。母爱是伟大的！” ——许轶敏 “爱的力量是伟大的，无私的母爱最伟大，在母爱的呵护下我生存，在母爱的光环下我成长，在母爱的鼓励下我奋斗，只要有爱特别是母爱怎会不让人觉得温暖呢？” ——方璐出示这两个文章开头后，同学们仍旧热情高涨，有的说喜欢许轶敏同学的开头，有的说喜欢方璐同学的开头；有的说许轶敏的开头比喻好、感情真挚，有的说方璐的开头排比好，反问深省；有的说许轶敏的开头抒情性强，有的说方璐的开头议论精辟……而我则适时归纳道：“许轶敏同学的开头，以抒情的表达方式，运用比喻、排比的修辞手法，抒发了自己对“妈妈的爱”的感受，比喻恰当新颖，感情真挚细腻。最后一句“母爱是伟大的”，提升了母爱的内涵与实质。整个开头既语言简洁，又点明题目。方璐同学的开头，以议论的表达方式，运用排比、反问的修辞手法，表达了自己对“妈妈的爱”的感悟，排比层层递进，反问发人深省，整个开头同样是既语言简洁，又点明题目。” 最后，我将这篇命题作文与话题作文联系了起来，点拨道：“这篇命题作文，也可将其换成一篇话题作文“爱”，我们在构思题目的时候，如果定名为《妈妈的爱》，也可仿照上面的例文写出文章的开头。” 通过两则案例的讨论评析，同学们参与其中，在良好的师生互动中，逐步积累起了对话题作文的了解，并进而明确了话题作文开头的要求。
5.把学生平时写的作文开头和收集的作文开头进行比较，分析学生作文开头存在的问题：
不能概括文章主体的内容。
不会使用任何一种作文开头的技巧。
说一些与主体内容无关的绕弯子的话。
没有文采，不吸引人。
开头过长，造成头重脚轻的局面。
只会使用叙述一种表达方式，不会使用修辞。
开头概括的内容过小，不能统领全文。
6.查找资料；了解写好作文开头的常用方法，用多媒体展示，教师分析、讲解
{1}直接式：一般同学总喜欢在开头上绕来绕去，说些不着边的话，既浪费许多笔墨，又影响表达效果。实际上有许多优秀的记叙文，一般都是直接进入事件的记叙。如都德的《最后一课》，契诃夫的《变色龙》，开头都是简洁明了，一开始就将读者带入到故事的情景中，让读者的思绪随故事情节的展开而起伏。
{2}点题式：文章一开头就入题。开头揭示题旨，入题快，利于引导读者把握文章的中心。北京十二中初中分校的学生叶杉有一篇习作《我的父亲》，其开头这样写道：“人们自古以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜爱我的父亲。母爱仿佛是阳光，温暖，无微不至。而父爱仿佛是无边无际的海洋，宽广、辽阔，似乎能包容一切。”从这第一段，我们很清楚作者要歌颂的是谁，歌颂的内容是什么。语文课本中，这样开头的文章不少。《八只小猫》的开头：“我并不喜欢活的或者别的什么猫，但对家里八只景德镇的瓷器小猫有些例外。它们是在江西瓷品展览会上与我见面的，我一看那清新可喜的样子就爱上了。”紧扣题目，点明了“八只小猫”的来历及作者对小猫的感情。
{3}交代式：这种方式用在记叙文的开头，交代时间、地点、人物及事件等有关信息。例如，莫怀戚的《散步》第一段：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”有一位同学写了一篇关于小组集体参加社会实践活动的作文，开头做出这样的交代：“今天，是我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着风走上大街，奔赴实践地点。”对参加活动的人员作出详细交代，为下文事件的展开和人物的出场埋下了伏笔。
{4}回忆式：初中学生写的文章绝大多数是叙述生活中经历过的事，所以，采用回忆式开头就很白然，易于使自己写作时回忆起过去的一幕幕，也有助于将读者引入故事中。冰心的《小橘灯》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老师》，这些大作家的作品都是这样开头的。《小橘灯》的开头只短短一句：“这是十几年以前的事了。”简洁而实用。学生的作文，这样的开头最多。如：“今天，我坐公交车回学校，不料，在公交车上发生了一件不太愉快的事。” {5}渲染式：是对自然环境和社会环境的描写，为下文的故事情节展开烘托气氛，也能引发故事情节的推进。这种方式用好了，容易显示作者的功力。王愿坚的《七根火柴》，记叙的是红军长征过草地时两个战士围绕“七根火柴”发生的故事。文章开头对草原上恶劣自然环境的描写，对故事的展开及主题的表现有着重要的作用。彭荆风的《驿路梨花》也是如此，开头就交代山之高大险峻、连绵不断及暮色沉沉，很自然地令读者想到：山路夜行太危险，赶快找落脚地，这样的山路，哪儿会有落脚地呢？这样的段首，不仅吸引读者眼球，更为“小茅屋”的出现做了很好的铺垫，对表现主题极为有利。
{6}引用式：《人民的勤务员》是典型的引用式开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”看到这句话，人们马上会想到雷锋，雷锋用实践很好地诠释了他的这一座右铭。而这一段话也是他一生的高度概
括。就本文来说，它既点题，又是全文的中心。当然，引用对于不同文章的作用也不尽相同：或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。在议论文中，常见的方法是引用名言导出话题。
{7}“开门见山”式。
“开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为一开头就直入主题。在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头，一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的作文留下极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。“开门见山”式的开头，在我们初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如：“我与父亲不相见己两年余了，我最不能忘记的是他的背景。”（朱自清《背影》）开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”（茅盾《白杨礼赞》）开篇第一句明确了赞颂的对象白杨树，定准了全文的情感基调———赞颂。“在苍茫的大海上，狂风卷着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”高尔基《海燕》）开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从“色”（黑色）、“形”（闪电）、“神”（高傲）三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。以“开门见山”式开头获得成功的作文很多，下面列举几例：
看到这个题目，我内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。要是两年前，我可要为妈妈喝倒彩了。（《作文》杂志，1999年第十期）这是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖得主蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。这个开头开门见山，同时欲扬先抑，又为下文设伏并构成悬念。
我的家乡四面环山，到处芦苇丛生。秋天一到，芦苇花争相开放，把家乡掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等奖 郭慧芳《家乡的芦苇花》）
我九岁那年的春天，父亲买回一头黑水牛。他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。待这牛长大了，就用它来耕地。”（同上 二等奖 任美娟《与牛结缘》）
忘不了她那张给我鼓励的笑脸，忘不了她激发我上进的朴实的话语，忘不了她曾给我生命中带来的一片绿色。忘不了她，我至亲的爱友。（《忘不了她》）
{8}“写景烘托”式
画家画月亮，如果孤零零地只画出一个月亮，就会显得十分单调，甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩，以云托月，情况就会大不一样，那个月亮就会格外有神，这种技法，就是“烘托”。作文也需要这种技法。作为一名初中生，考试大多为写人叙事类作文，一个好的“写景烘托”式的开头，有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置入情的氛围。作为一种实用的作文技法，在初中语文课本中也有许多典范的例子。如：
“山，好大的山啊！起伏的青山一座接一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”这是小说《驿路梨花》的开头。以对山的描写为情节的展开铺垫。如此大山，暮色又迫临，对行进在路途中的人，夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊！由此可见，对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫，是为“写景烘托”式开头。时间是晚上八点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里哪些屹立着的古树是静静的．树叶也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。（叶君健《看戏》）以“静”烘托人们等待开戏的宁静气氛。不仅如此，而且与后文梅兰芳表演时山呼海啸的场景对比，表现
出艺术穿透性，反衬梅兰芳高超的表演技艺。“干千净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。山之边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。”（高风《金黄的大斗笠》）
同样，学生们因采用“写景烘托”式开头而成功的文章也为数不少，如：
“公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圆了又破，破了又圆，一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。水泡声千百次地重复着一个永远的名字：冰心。”（樊瑞《百年冰心》见《作文》1999年第十期）
“我的头发湿了，浑身沾满了泥浆。清明节特有的雨丝欲断还续，从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。我踩着泥泞艰难地走着，寻找着，任凭雨水洒在头上、脸上、身上……”（胡波《又逢清明节》见李晓明、毛剑冰编“金榜作文系列丛书”《写人散文》）
“3月26日晚18:55时，天边最后一抹晚霞尚未褪尽，周末的钢城还沉浸在一片热闹欢快的氛围中。十里钢城，电车、巴士、的士穿梭不已，自行车的铃铛声，汽车的嗽叭声，小摊贩的叫卖声，时起时伏。大大小小的百货店、食品店、熙熙攘攘，热闹非凡。有谁能料想到，这将是一个血色黄昏。（江俐《血色黄昏—“3·26”车祸纪实》见王竞前、宋怡明编“金榜作文系列丛书”《记事散文》）
当然，好的作文开头技法决非仅此八种，但如果同学们熟练掌握并能结合文题恰当选用一种开头技法，一定会对作文质量的提高裨益良多。古人把文章好的开头称为“凤头”，相信同学们能够写出一些让人视为“凤头”的开头。
7.教师选出几个话题作文材料，学生按照上述的作文开头方法，从不同角度练习作文开头。{1}话题作文材料（略）
{2}学生作文开头练习收集、整理、点评。（略）
教学反思：
本节课，我针对现今常考的话题作文进行讲析，实用性强，对学生帮助较大。如何引导学生明确话题作文开头的写法，我思索尝试许久，最后，为了便于学生轻松领悟话题作文的要求，我从话题作文和命题的区别联系着手，让同学们对两个命题作文的案例做具体分析，初步了解作文开头的写法，再由命题作文的开头引入话题作文的开头。
用什么样的命题作文案例呢？我思忖良久，决定选取学生写作中出现的优秀作文开头，以正面鼓励为主，激发学生的学习热情。当我出示这两篇文章开头时，由于是本班学生所写，一旦作为范例出现在多媒体上，立即引起了同学们的一阵骚动，他们热情高涨，很有发言欲望。在热烈的课堂气氛中，学生的见解和老师的点拨较好得融合在一起，轻松的环境下，同学们毫不费力就掌握了话题作文开头的写法，教学次序井然，效果很好。
