百分数的应用题c由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“百分数典型应用题”。
《百分数的应用题》教学设计
教学内容：百分数的应用题（课本第85—86页例题1及相关练习）教学目标：
1、使学生加深对百分数的认识，理解生活中的百分率的含义，掌握求百分率的方法。
2、依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力和数学的应用意识
3、让学生在具体的情况中感受百分数来源于生活实际，在应用中体验数学的价值。重点难点
教学重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。教学难点：正确理解达标率、发芽率等这些百分率的意义 教学准备：课 件
教学方法：例证法、导练法 教学过程：
一、复习旧知
1.口头列式并说明理由。
15是10的几倍？7是12的几分之几？
2下面各题，谁是单位“1”，也就是标准量；谁是和标准量相比较的量，也就是比较量？ 三好学生人数是总人数的20%；合格零件数占总个数的99%。
3.出示例1的部分信息：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。六年级达标学生的人数占六年级学生总人数的几分之几？
指名读题，（提示：重点看所求问题）并提问：是哪两个量相比？ 求谁是谁的几分之几？你会做吗？怎么列算式？ 让学生自主探究，汇报结果。120÷160= 提问：“求一个数是另一个数的几分之几”应用除法计算，那么“求一个数是另一个数的百分之几”应用什么方法来计算呢？
【设计意图：通过这样的复习，让学生回顾分数中求一个数是另一个数的几分之几，用除法计算，从而迁移出求一个数是另一个数的百分之几也应用除法计算，即解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法来解答。】
二、探究新知
（一）出示例1的第（1）题的信息——理解达标率。
1．把复习题中的问题改为“六年级达标学生的人数占六年级学生总人数的百分之几。”
（1）比较刚才和现在问题的相同之处和不同之处。（2）你能解答吗？你能把这个结果用百分数表述出来吗？ 指名板书，其他学生本上做。汇报结果： 板书：120÷160= 0.75 = 75% 【设计意图：让学生明确条件没有变，只是问题由“几分之几”改成“百分之几”，所以“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，都用除法计算；所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。】
2．教师指出：（教师语速放慢，中肯的地说）六年级达标学生的人数占六年级学生总人数的百分之几又叫达标率，把问题改为“六年级学生的达标率是多少”。
（1）提问：刚才老师指出“六年级达标学生的人数占六年级学生总人数的百分之几”又叫达标率，谁能复述什么叫达标率？
课件出示：达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。（2）引导学生总结达标率的计算方法。①提问：如何求达标率？
根据学生的回答教师强调：求达标率通常用下面的方法计算： 板书：达标率＝（）×100％
②让学生根据求达标率的计算方法解答六年级学生的达标率是多少。板书： 120160×100% ＝0.75×100％ ＝75％
答：六年级学生的达标率是75％。
强调：算式后不要忘记×100%，因为达标率是一个百分率，×100%是求百分率的标志。
提问：“达标率是75％”是指什么？后面要不要写单位？为什么？（百分率是表示两个数的比，即表示两者之间的关系没有单位名称。）
（二）出示例1的第（2）题的信息——理解发芽率
1、红旗小学六（1）班的同学在做一个种子发芽实验，出示例题2 提问：你理解什么是发芽率吗？（发芽率是指发芽的种子数占种子总数的百分之几。）
2、归纳发芽率的计算方法：你能不能像计算达标率一样，也总结出一个计算发芽率的方法呢？ 学生自主探究，汇报结果：
板书：发芽率＝（）×100％
3、教师说明：发芽率对于农民种田是十分重要的。农民伯伯需要根据发芽率的高低来选择种子品种和决定播种面积。这样，既可以保证所需苗的棵数不多不少，又可以避免种子的浪费。所以求发芽率对农业生产丰收有重要作用。
（三）其它百分率的计算
1、师：百分率在我们生活中是无处不在的，除了达标率、发芽率外，你还能举出一些吗？老师这里也收集了一些。读一读：
2、你知道这些百分率的含义吗？可以怎样求出这些百分率呢？ 小组（同桌为小组）讨论、交流。
3、全班交流，总结一些常用的百分率的计算公式。
三、巩固应用 1.解决实际问题
用200千克小麦磨出面粉170千克，小麦的出粉率是（）。
用500粒种子做发芽实验，结果有8粒种子没有发芽，发芽率是（）。王师傅加工了50个零件，其中有2个不合格，合格率是（）。种一批树，活了100棵，死了1棵，求成活率的正确算式是（）。
一个盐场用160吨海水制出4800千克盐。这种海水的含盐率是多少？
2、通过刚才的计算，你发现这些百分率有什么特点？ 思考、讨论，得出结论：百分率都不大于100%。
四、全科总结
这节课你有什么收获？
