蜗牛与黄鹂鸟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜗牛与黄鹂鸟故事”。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
课 型：综合课 课 时：一课时 教材分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首幽默风趣、民族特色浓郁的叙事歌曲。采用四二拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，歌词的使用使音乐形成切分节奏，让音乐更富有弹性和动力感。
歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。教学目标：
1、通过学习歌曲，学生尝试用不同的音色和语气表现歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。
3、在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。
教学重点：指导学生富有情趣的演唱歌曲，并从中获得思想教育。教学难点：引导学生演唱、伴奏与律动表演合作协调。教学用具：多媒体课件、电子琴。教学过程:
一、组织教学
伴随着歌曲，《do re mi 》走进课堂，并进行律动。
（设计意图：让学生随着音乐做律动来创设“音乐课堂”氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。从而拉近师生间的距离。）
二、音乐导入
1、今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物，瞧，它们在这呢？ 你们知道它们是谁？（出示课件图片）
2、谁能用动作来模仿一下这两个小动物，我们有什么特点和区别？（蜗牛身上背着自己的房子，头上有两只小犄角，爬行的很慢）（小黄鹂鸟很漂亮，声音也非常动听）
3、老师弹两端旋律请同学来猜一下哪段音乐是模仿蜗牛的哪段是模仿小黄鹂鸟的并说出为什么？让学生随音乐有节奏模仿动物形象。
4、同学们模仿的很好，有一天飞来的两只黄鹂鸟，它们遇到了小蜗牛。接着发生了一个有趣的故事。同学们，你们想知道吗？那么，让我们来听一首歌曲，歌曲中是怎样来讲故事的？
生：回答问题音乐中讲了一个什么故事
师：同学们说的很好，蜗牛的精神很值得我们学习，我应该学习蜗牛笨鸟先飞的精神。
今天我们就来学习这首歌《蜗牛与黄鹂鸟》（出示课题）
三、新歌教学
1、播放歌曲
让我们在来听一遍歌曲，听完后告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快的）
2、出示歌谱再次聆听歌曲
同学们找一找歌曲中有没有相同的旋律？ 生：第1、2行和第3、4行的旋律完全一样 师：你们回答的非常正确
3、现在让我们来看几个节奏型（出示课件）
4、谁能找一找在歌曲中有没有刚刚出现的节奏型
5、现在让我们来试着学习一下前两行的旋律，老师演唱学生轻声学唱，反复练习
6、学生完整演唱
7、后两行的歌谱和我们刚才唱的一样，让我们把这四行连起来唱一唱（教师指导纠正）
8、学习最后一行，讲解换气记号的运用，看见换气记号的地方要急吸急呼，换气时不能“拖拍”还有最后一个字的时值要唱四拍
(1)换气记号:（出示卡片“Ｖ”）（出示课件“换气记号”）(2)延音线:（出示卡片“⌒”）（出示课件“延音线”）你在歌曲中找到他们吗？
9、下面，我们就带上欢快活泼的情绪，完整演唱整首歌的曲谱
10、可采用各种形式进行演唱加以巩固
师：接下来，老师来给同学们唱一唱这首歌。请你仔细听，蜗牛与黄鹂鸟在音色和语气上有什么区别？（教师用不同的音色和语气自弹自唱）
师：刚才老师唱到蜗牛与黄鹂鸟对话时，音色上有什么不同？ 生：蜗牛的声音比较低沉……；黄鹂鸟的声音却很清脆、明亮…… 师：你听得可真仔细！除了音色不同，语气上还有什么区别？
生：蜗牛唱得慢些，有勤恳踏实的感觉……；而黄鹂鸟是用骄傲的口气来
唱……
12、师：下面,我们就带着欢快活泼的情绪、用不同的音色和语气、跟着电子琴的节奏来朗诵歌词。
13、同学们朗诵的非常好，现在让我们随范唱录音来试着演唱一下歌词
14、下面老师和同学们一起在来演唱一遍歌曲
15、有哪位同学哪里还不太会唱，谁能来教一教他？教师帮助学生解决难点
16、师：接下来，我们分角色来演唱歌曲：前面部分全班一起唱，到黄鹂鸟说话的乐段由女生来唱，蜗牛说话的乐段由男生来唱。比一比，看谁唱得最动听!（教师伴奏，学生分角色演唱歌曲）
17、师：你们配合得太完美了！下面，我们用轻快而有弹性的声音合着音乐完整的唱一遍。
18、各种形式演唱歌曲
四、律动表演
师：这么有趣的故事，同学们想不想来表演一下?下面咱们就一起来进行歌表演。（设计意图：通过歌曲学习、师生互动、情感交融、活跃课堂气氛，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度。）
五、德育渗透
师：同学们，歌曲里的蜗牛与黄鹂鸟你喜欢谁呀？说说为什么？ 师：是的，蜗牛虽然爬得很慢，但它能向着自己的目标不断的努力。这就证明了“世上无难事，只要肯攀登”！
六、课堂小结
1、师：今天，老师不仅听到了同学们美妙动听的歌声，还看到了你们优美的舞姿和精彩的表演。通过这节课，我们不仅懂得了——不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；还应该欣赏蜗牛不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。最后，让我们伴随着美妙的音乐，走出教室吧。
2、师：①那下面老师要请出三位同学分别来扮演蜗牛与黄鹂鸟，谁想来扮演小蜗牛的？好，你来，请到那边自己戴上头饰、背上蜗牛壳。还有两只黄鹂鸟？谁来扮演？好，你们两位来，也自己过去戴上头饰、装上翅膀。②老师这呢，还有一些葡萄叶，想请出6位同学来扮演葡萄树。好，你们6个请到这边来领取葡萄叶。扮演葡萄树的同学请高高举起你们手中的葡萄叶，站到这边来。蜗牛与黄鹂鸟也赶快找好你们的位置。咱们的表演马上要开始了!③下面的同学，请用你的小手边打节拍边演唱歌曲前半部分。但要注意哦：蜗牛与黄鹂鸟对话的乐段由扮演者自己来对唱。④老师呢用电子琴来给你们伴奏。准备好了吗?孩子们！
师:配合得太好了！同学们.掌声相互鼓励一下！
3、师:嗯！下面老师要采访一下表演的同学：你觉得自己表演得怎么样？那下面的同学，你们觉得他们的表演精彩吗？说一说，好在哪？或是你还有什么更好的建议？
生：自评、互评…… 知识讲解
1、换气记号：
师:蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下并没有退缩，爬累了，换一口气，继续前进。咱们也来试一试，在这个地方换一口气，再继续唱。好，请跟着老师打节拍唱一唱……这个符号（出示卡片“Ｖ”）在音乐里叫换气记号（出示卡片“换气记号”）
2、延音线：
师:蜗牛坚持不懈地往上爬，不管多累，它都没有放弃。下面，咱们也来学习它这种坚忍不拔的精神，坚持把最后的延长音唱完整。好，一起来唱一遍……这个符号（出示卡片“⌒”）在音乐中我们把它叫延音线（出示卡片“延音线”）
3、切分节奏: 师：小蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬，每爬一步，它都在为自己鼓劲：哟嘿哟……（出示卡片“哟嘿哟”、翻过反面“×××”）这是个切分节奏（出示卡片“切分节奏”）请跟着老师念一念：哒哒哒……好!我们一起来为蜗牛打打气：哟嘿哟……
