第22课 时代特点鲜明的明清文化(定稿) 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“时代特点鲜明明清文化”。
第22课 时代特点鲜明的明清文化
（二）教学设计
青铜峡市第六中学 梁淑琴
一、课程目标
以明清四大古典小说为例，了解明清文学艺术的成就和特色。
二、教学目标
1、知识与能力 知识目标
了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，知道明清时期戏剧的繁荣、书法绘画的代表人物，简述四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的成就，理解其思想艺术特色。能力目标
（1）指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。
（2）通过本课的教学，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。
（3）通过本课的教学，提高学生的艺术鉴赏能力、语言表达能力和创新思维。
2、过程与方法
（1）借助多媒体课件，采用学生自主学习、师生对话分析、讨论总结问题等形式，使学生从认知历史到理解历史，透过历史现象把握历史本质。
（2）通过问题预设，引导学生讨论、分析归纳等方法，激活学生思维，理解四大古典名著的思想艺术特色。
（3）通过播放音频资料《说唱脸谱》，展示“京剧”四大行当及脸谱图片、文字资料，使学生对国粹“京剧”产生兴趣。
（4）通过自主阅读教材内容和欣赏明清书法绘画作品，列举明清时期书法、绘画成就。
3、情感态度与价值观
（1）明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数具有高度的思想性和艺术性，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲，我们应努力继承祖国优秀的文化遗产并发扬光大。
（2）通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文学艺术作品的素质。
三、教材分析
本课是人教版《中国历史》七年级下册第三单元第22课，主要介绍了明清时期的文学和书画艺术。本课教学主题有“古典小说的高峰”、“戏剧的繁荣”、“书画的成就”三个教学板块。
四、学情分析
本课的教学对象是七年级学生，他们天真活泼、好奇好学，喜欢直观有趣的历史知识，并且善于思考，乐于参与教学，有一定的自主学习能力和合作探究精神。因此，教师必须在课堂上营造一种宽松和谐的学习氛围，充分发挥学生的学习主动性，让他们联系现实生活，通过阅读教材、观察图片、阅读文字资料等活动，在愉快的学习体验中感知历史、认识历史。
通过前面的学习，学生对明清时期的政治和经济有了初步了解，知道商品经
济的繁荣推动了商业的发展，促进了科学技术和文学艺术的发展，再加上学生对明清四大名著和“京剧”的已有认知，学习起来比较容易接受。
我在课前收集了大量的文字和图片资料，通过多媒体辅助教学，加强教学的直观性，帮助学生理解学习主题。
五、教学时间及教学重难点
本课是新授课，教学时间45分钟。
1、教学重点 了解《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的主要内容和时代特点。处理方法：
（1）通过制表归纳四大古典文学名著，解决重点；（2）通过对《三国演义》中的曹操、《西游记》中的孙悟空等人物的分析，突破重点。
2、教学难点
多方面了解四大文学名著的内容，多角度地理解明清文化作品的时代特点。处理方法：
（1）通过提前预习、查找资料化解难点；
（2）教学中将音像资料、图文资料和学生已有的认知有机结合，突破难点。
六、教学过程
导入新课：视频展示“桃园三结义”图片，快速将学生引入学习主题。
同学们，你们知道我国古代有哪些文学表现形式吗？引导学生回顾不同历史时期突出的文学成就,如唐诗、宋词、元曲等，明清时期的文学表现形式主要是小说，引出明清四大古典小说。
（一）古典小说的高峰
明清时期，古典小说的创作进入成熟阶段。众多的小说家，用高超的艺术手法和形象生动的语言，叙述一个个错综复杂的故事，塑造了一个个性格鲜明的典型人物。小说的内容，多数反映当时的社会生活，表达了人民反抗封建统治、追求自由幸福的愿望。问题预设：《三国演义》中刻画了许多栩栩如生的人物形象，你喜欢哪些人物？ 学生活动：请学生讲述三国人物和三国故事 学生活动：请学生讲述《水浒传》里的主要人物 教师总结：视频展示《三国演义》和《水浒传》简表
《三国演义》，是罗贯中根据历史记载和民间传说创作的，描写了东汉末年和三国时期错综复杂的政治军事斗争，塑造了许多不同性格的人物形象，是我国最早的一部长篇历史小说。
探究活动：根据《三国演义》这部作品，你能说出历史和历史小说的区别吗？ 教师总结：历史要求准确地再现已经发生过的事实；历史小说以历史题材为基础，通过文学创作，对故事情节和人物形象进行艺术加工和虚构，其故事情节和人物事迹与历史实际并不完全一致。因此，《三国演义》是历史小说不是历史著作。
《水浒传》，作者施耐庵，描写北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义，塑造众多被逼上梁山的英雄好汉形象，歌颂了农民的斗争精神，是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。
教师活动：视频展示《西游记》和《红楼梦》人物图片
学生活动：请学生讲述《西游记》故事
教师总结：视频展示《西游记》和《红楼梦》简表
《西游记》是吴承恩以民间流传的唐僧取经的故事为题材创作而成的。通过孙悟空形象的塑造，歌颂了人民蔑视封建统治和勇于反抗的精神，是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
《红楼梦》，作者曹雪芹，描写贾、王、薛、史四大封建家族的衰亡和贵族青年贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，鞭挞了封建制度和封建礼教的罪恶，揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势，具有高度的思想性和艺术性，是我国古代最优秀的长篇小说，在世界文学史上占有重要地位。探究活动：请说说你对“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”这句话的理解。
（二）戏剧的繁荣
明清时期，戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动。不少剧作家创作了许多优秀的作品。汤显祖的《牡丹亭》，通过书生柳梦梅和大家闺秀杜丽娘神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教。
师生互动：视频展示问题，学生通过阅读教材，解决问题。
1、京剧何时形成？是在哪些剧种的基础上融合而成的？
（形成于19世纪中期，以徽剧和汉调为基础，融合吸收了其他剧种的曲调和表演方法。）
2、京剧的角色类型有哪些？
（生、旦、净、丑等）
3、你知道京剧旦角流派有哪些吗?
梅兰芳（梅派）、程砚秋(程派)、尚小云（尚派）、荀慧生（荀派）拓展延伸：京剧四大行当
“生”是除了花脸以及丑角以外的男性角色的统称，又分老生（须生）、小生、武生、娃娃生。
“旦”是女性角色的统称，又分为正旦（青衣）、花旦、闺门旦、武旦、老旦、刀马旦等。“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。“净”又分为以唱功为主的大花脸，如包拯；以做功为主的二花脸，如曹操。“丑”，扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
（三）书画的成就
1、明朝书法
明朝的书法以行书和草书见长，涌现了董其昌等一批书法家。董其昌的书法，吸收古人书法的精华，但不在笔迹上刻意模仿，兼有“颜骨赵姿”之美。（视频展示董其昌书法作品，让学生直观地感受书法艺术之美。）
2、明清绘画
明朝绘画以水墨写意花鸟画最有创意，成就最高的是徐渭，他善用泼墨手法，画面墨汁淋漓，气韵生动，气势磅礴，其代表作是《墨葡萄图》。
清朝写意画进一步发扬光大，许多文人用此手法描绘梅、兰、竹、菊、石等，其中最著名的是郑板桥的《兰竹图》。
（视频展示明末著名画家徐渭的《墨葡萄图》，郑板桥的《兰竹图》，“扬州八怪”山水、花鸟画作品，培养学生的艺术欣赏能力。）
七、本课小结
明清时期是我国古典小说创作的成熟期，四大名著以具有反封建的积极意义，体现了鲜明的时代特点和高超的艺术水平；这时的戏剧表演成为城乡人民重要的文化娱乐活动，涌现出了不少的剧作家和优秀的作品；以徽剧、汉调为基础形成的“京剧”，成为我国的国粹；此时的书法比以前更加普及，明代著名书法家董其昌，其书法兼有“颜骨赵姿”之美；明代绘画以山水、花鸟画为主，著名画家徐渭，善用泼墨技法，清代的“扬州八怪”，进一步发展了他的笔墨纵横手法，流传下来许多不朽的作品。
八、课堂练习
1、我国第一部以农民起义为题材的长篇小说是（）
A．《三国演义》 B．《水浒传》
C．《西游记》 D．《红楼梦》
2、明朝最负盛名的戏剧作品是（）
A．关汉卿的《窦娥冤 》
B．关汉卿的《牡丹亭》
C．王实甫的《西厢记》
D．汤显祖的《牡丹亭》
3、我国古代最杰出的古典小说是（）
A．《三国演义》 B．《水浒传》
C．《西游记》 D．《红楼梦》
4、同学们耳熟能详的唐僧取经、孙悟空智降妖怪等故事出自于我国古代一部浪漫主义长篇神话小说，这部小说是（）
A．《三国演义》
B．《水浒传》 C．《西游记》
D．《红楼梦》
5、某校文学长廊中悬挂着以下一组图片：舌战群儒、蒋干盗书、单刀赴会、挥泪斩马谡，他们取材于（）
A．《三国演义》
B．《西游记》
C．《水浒传》
D．《红楼梦》
6、看图回答问题
图一：孙悟空大闹天宫
图二：黛玉葬花
（1）两幅图片分别反映的是哪两部作品中的内容？作者分别是谁？（2）在图二的著作中，作者描写了哪两个贵族青年的爱情悲剧？
（3）这两幅图片共同反映了什么时代，什么体裁的作品？同一时期，同一体裁的作品还有哪些？ 启发引导学生：这节课你学到了什么？你还有什么疑问？请与同学们分享你的收获。
九、板书设计
一、明清四大古典小说
《三国演义》、《水浒传》
《西游记》、《红楼梦》
二、戏剧艺术
汤显祖《牡丹亭》
京剧的形成：徽剧、汉调
三、明清书画艺术
书法：董其昌：“颜骨赵姿”
绘画：徐渭、扬州八怪
十、课后作业：
制作明清四大古典小说简表（作品名称、作者、主要内容、历史地位）
